“要得到他人的尊敬，肯定不是你拿錢拿了多少的問題，而是看你做出的貢獻，這取決于你本人的業(yè)務(wù)水平�！�

    什么叫做一個讓人尊敬的老師，你業(yè)務(wù)好，誰都尊敬你。你業(yè)務(wù)不好，你再抱怨，啥都沒用。所以日本采取高門檻招錄老師，正是為了老師這個群體和社會所有人共同著想。

    相較起來，國內(nèi)很多老師的學(xué)歷水平本身都達不到家長的要求，他們怎能不焦慮不心累不擔心呢？

    “日本的中小學(xué)教育，甚至在邊遠農(nóng)村，都有研究生博士生奮斗在一線。當然，我相信，我們國家未來肯定也能做到這一點的。我們國家在經(jīng)濟也好教育也好都在努力發(fā)展中，有的是希望�！睂幵葡Φ馈�

    教育相當于國家的基石。每個國家的飛速發(fā)展肯定離不開人才的支持。沒有一個國家不重視教育。教育賴于什么？依賴于廣大奮斗在一線的教師他們的業(yè)務(wù)水平。老師業(yè)務(wù)水平提高了，比什么都重要。

    會議散了以后，董校長走到了寧云夕面前說：“寧校長，你看什么時候，我們兩校聯(lián)合，辦一個聽課評課活動。我們的老師去你們學(xué)校上上課，你們的老師到我們學(xué)校上上課，兩個學(xué)校的老師們一塊討論教學(xué)改進�！�

    可以想見，董校長是接受寧云夕相當部分的觀點了。比起用錢激勵，要從根源上去解決問題更重要。因為有些錢砸下去了，不見得老師拿了錢真能解決所有問題了，靠老師個人去面對難題是推卸責任。有些問題需要管理者去思考的。

    路過的其他人一聽，對董校長的建議疑問道：“你們學(xué)校老師的水平超過他們學(xué)校老師。你們辦聯(lián)合教學(xué)活動不是欺負人家嗎？”

    寧云夕相信董校長肯定不是想欺負她和她學(xué)校的老師的。

    羅校長過來解答疑問的人的質(zhì)疑聲，說：“董校長的想法和我一樣呢。別小看人家寧校長帶領(lǐng)的學(xué)校好不好？”

    眾人本是看著寧云夕所在桂花路小學(xué)的排名這么想的，現(xiàn)在聽羅校長這樣一說確實有道理。寧云夕剛才在座談會上的發(fā)言無不思想超前，叫人深省。誰敢再小看寧云夕。

    “我要向各位前輩學(xué)習(xí)的地方太多了�！睂幵葡Ρ響B(tài)道。她剛才是直抒己見，但不代表她的看法就是對的。

    “寧校長不要感到羞澀。”羅校長道，“教育的東西，和真理一樣，越辯越明。我們經(jīng)常開會討論，說出各自真實的想法，對每個人都有利。”

    這正是彭校長的觀點，寧云夕點頭。

    答應(yīng)了董校長的邀請，寧云夕正打算回去通知自己學(xué)校的人。區(qū)教育局的劉局長回來聽見了他們的想法，高聲贊好，道：“都需要互相學(xué)習(xí)，我們的老師們太需要互相學(xué)習(xí)共同進步了。這樣，你們辦活動的時候，我也去聽�！�

    聽到領(lǐng)導(dǎo)要親自參與進來旁聽，董校長和寧云夕面面相覷，卻肯定是不能拒絕的。

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