“挺有潛力的一個孩子。”金老師說。
“我輔導(dǎo)的，能沒有潛力嗎？”江靜蓉夸下自己。
“原來是這樣。”金老師和孔老師一起指著她笑，想說她不厚道這點(diǎn)事兒都瞞著。
“你們是不知道，她有多招黑，多招人嫉恨，要我是我學(xué)生，我怕我跟著她遭人妒忌。”江靜蓉說笑著道。
知道江靜蓉是保護(hù)她，孟晨熙心懷感動。
金老師帶孟晨橙走進(jìn)了錄音間。其他人均到了控制室。
有過以前相似的經(jīng)歷，磊磊表現(xiàn)得無比淡定，全程向媽媽演繹了什么叫做乖。寧云夕都得服氣兒子。在錄音間里，金老師給孟晨橙翻開架子上的歌譜。
孟晨橙說：“我不會看這個。”
“知道你可能不會看五線譜，沒有關(guān)系，字你都認(rèn)得吧。”
“字認(rèn)得。”
“字，基本寫的都是你要唱的歌詞。”
“可這個歌歌詞我記得。”
“你記得嗎？”金老師驚訝。
“這不是賣報(bào)歌嗎？”
金老師翻過一頁問：“這一首你也記得全部的歌詞？”
“是春天在哪里。”說著小丫頭自己情不自禁唱起來，因?yàn)樗芟矚g這首歌，“春天在哪里呀春天在哪里，春天在那青翠的山林里——”
“是不是覺得這個歌很好？”金老師一聽都感覺到孩子的喜歡，笑問。
“是。”
“說明我們的兒童歌曲藝術(shù)家，都是多么了不起的人，讓我們孩子多么喜歡這些兒歌。應(yīng)該讓更多的孩子能聽到這些歌。孟晨橙，你愿意不愿意做這樣一項(xiàng)有意義的工作？”
比如錄了歌，哪怕她上學(xué)不在，家里的小侄子隨時也都能聽到她的歌聲聽見喜歡的歌。孟晨橙聽著金老師講解著磁帶的作用，感覺到了自己在做一件好像很重要很有意義的事情。以前都沒有意識到只覺得好玩。
孟晨橙的神情開始有了一絲絲緊張。
“不用緊張。”金老師拍拍她的小肩頭給她釋放壓力，說，“沒事兒，如果突然忘了詞兒調(diào)兒，我在旁幫你帶你。好嗎？”
“好。”孟晨橙鼓起勇氣答。
控制室那邊，孔老師通過話筒向錄音室里面?zhèn)髀暎骸拔覀冞@邊都準(zhǔn)備好了，你們那邊就緒沒有？”
“可以了。先來一首春天在哪里。”金老師邊回答邊向?qū)γ嬗檬謩荼葎澋馈?br />
兩位倍受人尊敬的老教師謹(jǐn)慎求微的工作精神，讓現(xiàn)場的人無不跟著肅穆。
金老師給小丫頭戴上了同聲耳機(jī)。孟晨橙的耳朵里傳來了歌曲的伴奏聲，熟悉的曲調(diào)讓她剎那似乎忘乎了所以，忘掉了所有的緊張和環(huán)境，嘴巴里哼著起來：“春天在哪里呀春天在哪里——”
這孩子節(jié)拍跟得真好，好像是天生的音樂細(xì)胞。按理來說，一般人第一次跟音樂伴奏不會這么舒適服帖的，總會慢半拍或是搶拍子。控制室里的老師們這么想著。
孔老師回頭問：“她這是第幾次錄音？”
孟晨熙作答：“我上次帶她去電臺時，是她的第一次錄音。”
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