寧云夕暗自換了好幾口氣，應(yīng)該說這種情況對于她不是第一次了。一回生兩回熟，現(xiàn)在比起第一天給英雄團(tuán)上課，心理素質(zhì)要好太多了。

    提著老師的公文包走進(jìn)課室里。

    穿著綠色軍裝的學(xué)員們起立，敬禮：“老師好！”

    寧云夕站在講臺后面對向課室，面帶微笑：“同學(xué)們好�！�

    落落大方的姿態(tài)和平靜穩(wěn)定的聲線，與她年輕的面孔一點(diǎn)都不相符的沉穩(wěn)和自信，讓所有初次上寧老師課的學(xué)生們無不感到吃驚和意外。

    學(xué)員們整齊劃一坐下。

    寧云夕拿起粉筆到黑板上書寫今天要講的課題：圖論。

    “同學(xué)們。有誰可以給我按我寫的這兩個字給我講講什么是圖論？”

    課堂內(nèi)一片鴉雀無聲。

    寧老師并不輕易放棄，道：“我指的是這兩個字的表面意思能讓你們所想到的。”

    有學(xué)員斗膽舉起了手。

    “請這位同學(xué)站起來發(fā)言。”寧老師做個邀請的手勢。

    軍人學(xué)員是不一樣，起立都像陣風(fēng)，唰的筆直立起來，回答的聲音洪亮如鐘：“報告老師，我想，這應(yīng)該說的是，對于圖的理論。”

    有些底下坐著的學(xué)員開始憋著了，均想著哪有這么簡單。沒想到寧老師真的這么說：“對，是這位學(xué)員說的這樣，圖論就是以圖作為研究對象形成的數(shù)學(xué)理論�！�

    課堂內(nèi)外無處不驚呆。

    馬曉麗和自己的醫(yī)學(xué)帶教老師跟著蔣文麗站在課室外聽一聽，只聽寧老師這個開頭，醫(yī)學(xué)院老師都聽得津津有味，說：“寧老師很會講課，一開始講課，馬上把所有學(xué)生的好奇心都吊起來了�！�

    興趣是學(xué)習(xí)最好的動力，好的老師會牢牢把握住這點(diǎn)，無時無刻在課堂上引發(fā)學(xué)生的興趣。但是，要做到這一點(diǎn)對于老師來說十分困難。不能照本宣科，光是按照教科書里的教，你想想好學(xué)生都肯定先預(yù)習(xí)過課本了，會覺得老師你重復(fù)課本有趣嗎？

    哪怕一樣是講課本里的知識，好的老師肯定要做延伸和拓展。這需要老師過深的學(xué)術(shù)功底，否則根本辦不到。所以才有好老師一個難求的說法。

    走廊上來了幾個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)和蔣文麗在溝通了。

    “寧老師開的圖論課開始了嗎？”領(lǐng)導(dǎo)問。

    蔣文麗點(diǎn)頭：“是�！边吇卮鹌鋵�(shí)她邊幫寧云夕在心頭捏一把汗的。話說，不止是她，決定讓寧云夕給軍校學(xué)員講什么課的軍校領(lǐng)導(dǎo)，一樣是非常忐忑不安的。

    主要是知道圖論的，都知道圖論有多么多么的難。正因?yàn)檫@門課程難到據(jù)說是全國拿不出三十個人懂圖論，所以要請個講圖論的老師能容易嗎？軍校領(lǐng)導(dǎo)們心里沒底。不過，如果真能請到這么一個老師，簡直賺翻了好不好。

    上過寧云夕一次課的那位軍校領(lǐng)導(dǎo)因此躍躍欲試，對寧云夕抱了點(diǎn)希望和信心希望寧云夕能試一下。沒想到，寧云夕答應(yīng)了。

    現(xiàn)在看看這個課堂開頭貌似很不錯。

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