若說是暗中給耀輝書院一點(diǎn)政策的幫助，還可以接受。
但，直接就對天星書院進(jìn)行消息封鎖，讓知情的耀輝書院過來撿便宜。
這他媽何止是偏心，簡直是不把天星書院下當(dāng)人看！
“有這么玩的嗎？”夏輕塵冷笑，他對國家級傳道殿沒有一丁點(diǎn)好感。
現(xiàn)在的感官更加惡劣！
“就是要這么玩！”溫雪瑩道：“耀輝書院的院長，是當(dāng)今國家級傳道殿殿主的門徒，同在一個系統(tǒng)內(nèi)，他當(dāng)然要大力扶助。”
“至于咱們院長，他曾經(jīng)是國家傳道殿的副殿主，最后卻任職天星書院的院長，其中的意味你們明白吧？”
很明顯，天星書院院長在政治斗爭失敗，被趕出了國家級傳道殿。
那位國家級傳道殿殿主應(yīng)該脫不了關(guān)系。
所以，國家級傳道殿殿主，很不待見天星書院。
以至于這么重要的訊息都隱瞞。
“有點(diǎn)欺人太過了。”夏輕塵冷淡道。
頓了頓，他打量溫雪瑩：“消息封鎖得如此嚴(yán)密，你是怎么知道的？”
溫雪瑩看向遠(yuǎn)方，淡淡道：“無意中偷聽到的。”
從她的只言片語里能夠看出來，溫雪瑩知道的內(nèi)情很多，不僅限于眼下一條消息。
似乎對整個國家的高層都有一定了解。
這絕非一個天星書院的星級老師能夠知道的。
她莫非有什么特殊身份不成？
夏輕塵心里想著，道：“既然知情，為什么不提前告知陳謙副院長，或者稟明院長呢？”
溫雪瑩一副渾然不在意的模樣：“這和我有關(guān)系嗎？為什么要告訴天星書院？”
倒也是！
這個晉升名額的得失和溫雪瑩沒有半個銅板的關(guān)系。
即便名額在，輪得到她嗎？還不是仈Jiǔ十三個班老師的囊中之物？
何況，溫雪瑩差點(diǎn)被趕出天星書院，她更對天星書院沒有歸屬感。
“那，多謝告知，我知道該怎么辦了。”夏輕塵眼神里透著點(diǎn)點(diǎn)冷光。
想來天星書院撈好處？
呵呵，問過他夏輕塵了嗎？
溫雪瑩道：“你不會傻到告訴院長或者副院長吧？”
“沒這打算。”夏輕塵不假思索道。
一來，這是小道消息，沒有確鑿證據(jù)，他空口無憑，還是不說為妙。
二來，耀輝書院都已經(jīng)進(jìn)來了，書院知情也為時已晚。
三來，天星書院越少人知道，對他不是越有利嗎？
“還算你聰明。”溫雪瑩揮了揮手：“明天選修課招募現(xiàn)場見了。”
她一副什么都不在乎的態(tài)度，迤迤然離去。
夏輕塵則瞇起眼睛，陷入沉思。
“跟我眼藥？那，我給你點(diǎn)毒藥好了。”夏輕塵呢喃。
今日，若非溫雪瑩點(diǎn)名其中的要害關(guān)系，恐怕全院下都被他們“不情不愿”的外表蒙蔽。
而且還打算踩著夏輕塵位，一躍達(dá)成自己招募選修課的計劃？
呵呵！
那就看看，誰玩誰！
翌日。
當(dāng)其余的班級學(xué)生，尚在張羅入學(xué)前的各項(xiàng)程序時，二十一班已然在雪凌風(fēng)亭里開課。
雪凌風(fēng)亭是一塊露天的巨大巖石，自書院的山巔延伸而出，沒完接收月華灌溉，長年累月，每一片巖石里都蘊(yùn)含月華。
在此修煉，月華比別處濃郁數(shù)倍，于修煉有巨大益處。
曾經(jīng)，此地是象征天星書院王者班級的專享之地，而今卻淪為二十一班開課授業(yè)場所。
今日的主講是周行魅，姚水成作為輔助老師。
課時分到，耀輝書院全體學(xué)生都到齊，他們各個神情專注，挺著腰桿坐直身軀，雙手放在桌，隨時等待授課。
而巖石的最邊緣，并排坐著一群特殊的人，越有二十，正是天星書院的老師。
每個班，都派遣一個代表，專門來聽課。
夏輕塵赫然在列。
周行魅掃視一眼，發(fā)現(xiàn)如此多的聽課老師，不憂反喜，道：“同學(xué)們，今天是我們赴外交流學(xué)習(xí)的第一節(jié)課，也是我們新的征程開始，希望我們大家努力前行，創(chuàng)造更好的佳績。”
啪啪——
學(xué)生們紛紛鼓掌，他們神色很認(rèn)真，神情也很專注，沒有人走神和開小差。
后排的天星書院老師看在眼中，對比自己班級的學(xué)生，無不暗暗慨嘆。
“耀輝書院的學(xué)生精神面貌的確值得贊揚(yáng)。”
“以我們仈Jiǔ十三個班級的情況來說，再精彩的課堂，都會有學(xué)生走神吧？耀輝書院的學(xué)生卻都如此專注，這差距，已經(jīng)初現(xiàn)端倪。”
“現(xiàn)在下定論為時尚早，今日是公開課，又是他們交流的第一節(jié)課，注意力比平時集中很正常。”
話雖是如此，可耀輝書院的學(xué)生課的專注神情，不全是裝出來的。
一群差生，裝不出優(yōu)等生的專注。
在場的老師心知肚明。
“同時，今天天星書院的各位老師專程趕過來聽課，也給他們表示熱烈歡迎！”
啪啪啪——
熱烈的掌聲飛揚(yáng)全場，耀輝書院的學(xué)生們整齊的鼓掌，聽掌聲很歡迎，可他們的神情卻并無多少緊張、期待，反而習(xí)以為常。
甚至一些學(xué)生還不易察覺的翻了翻白眼，態(tài)度很是冷淡。
“哼！夏老師說的很對啊，這幫耀輝書院的學(xué)生，很看不起人。”
“我們天星書院的老師，似乎都沒有被他們放進(jìn)眼里呢。”
“呵呵，一群學(xué)生也敢小覷我們天星書院的老師？不知天高地厚！”
……
老師們低聲交談，腹誹不已。
此時，但聽周行魅道：“同學(xué)們，今天將延續(xù)學(xué)期的內(nèi)容，繼續(xù)探討第三個大篇章，戰(zhàn)斗分析。”
哦？
在場的老師們專注起來。
通常的課堂里，老師們都會傳授自己的道統(tǒng)，尤以道統(tǒng)中的武技為重點(diǎn)。
戰(zhàn)斗分析，卻少有老師會講述。
一來戰(zhàn)斗是一個相當(dāng)復(fù)雜，瞬息萬變的過程，難以講清楚。
二來口頭講述，遠(yuǎn)無實(shí)戰(zhàn)來得有效果。
因此天星書院的老師，都將戰(zhàn)斗分析融入實(shí)戰(zhàn)中，一邊切磋，一邊從旁指點(diǎn)，從沒有單獨(dú)拿出來作為理論講述。
周行魅以此作為理論，自然引發(fā)他們的詫異。
“戰(zhàn)斗分析有什么可講的？”
“耀輝書院的學(xué)生就聽這個？對整體實(shí)力有什么提升？”
“我還以為耀輝書院的老師能講什么特別的東西呢，原來不過如此。”
課程尚未開始，便有幾個老師冷嘲熱諷。
唯有那些老資歷的老師保持沉靜。
能進(jìn)耀輝書院的星級老師，豈會沒有兩把刷子？
對方講述的戰(zhàn)斗分析，恐怕有點(diǎn)料。
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