又經過一個晚上奮筆疾書，關于實戰對抗的完整章程終于完成。

    這日一到殿前司，楊叢義便將寫好的章程送到兵案張大人的官署，親自交到張大人手中。

    張大人花了半個時辰時間細細看過一遍以后，沒發現什么問題，只是對章程中一些不甚理解的地方細細問明，今天就要將章程送去都指揮使衙門，若他自己不能完全看懂，都指揮使大人問起話來，可不知會有多尷尬。

    等確定將章程全部看明白，張大人這才讓楊叢義離開。

    殿前司都指揮使衙門前，一輛馬車停下。

    兵案張大人額頭冒汗，懷抱一物，匆匆而入。

    “大人，張兵案有事求見。”近衛通稟。

    “讓他進來。”楊存中提筆在書案上寫著什么，頭也沒抬。

    少息，聽見有人近前，楊存中這才放下手中筆，抬頭一看，而后道：“張兵案，可是做好了挑選優秀將校的章程？”

    張大人手捧一卷紙，恭聲道：“正是。請大人過目。”隨即上前幾步，將那卷紙放在對方書案上。

    楊存中笑道：“張兵案辦事的效率很高啊。”

    張大人回道：“大人有交代，下官不敢不抓緊。”

    楊存中道聲“坐”，便不再言語，伸手拿過那卷紙，拆開來一看，竟有數十張之多。

    粗略一看，只見每張紙上都寫滿文字，密密麻麻，一眼看去，令人眼花繚亂。但若仔細看看，便能看出紙上所寫內容結構清晰，只是行文習慣與平常不同，它是從左往右，從上至下橫行書寫，每段都有標題，每寫一段都有空隙，幾乎不因字多，而有雜亂之感。

    “張兵案，你先說說這章程是怎么回事？為何寫成這樣？”楊存中心有所惑，他雖不善文筆，但也知道這等文字布局沒法直接拿給皇上看。

    一聽此問，張大人心中一緊，卻是不好回答，他之前倒是問過楊叢義，得到的回答是章程太復雜，換一種寫法才能看得清楚明白，不知這個答案能不能應付都指揮使大人，只是瞬息思慮，便答道：“挑選優秀將校和大教閱轉資章程十分復雜，下官不得不換種寫法。”

    得此回答，楊存中不置可否，只匆匆掃了一眼，便將手里的章程放下，抬眼問道：“張兵案，你還是跟我說說你是怎么想的吧。”

    “是，大人。”張大人心里頓時有些緊張，畢竟這個章程不是他親手所寫，解決方案也不是他自己的想法，說起來難免會有疏漏，但既然都指揮使大人開口，他總不能說讓大人自己看吧！

    稍稍整理了一下思緒，只聽張大人說道：“以前每次打仗以后，都會有一大批將校因軍功升官，底層士兵也能因軍功累積，晉升校尉，更有一般軍隊因表現突出，整指揮甚至整軍編入禁軍，因此關于這次挑選優秀將校和大教閱轉資，下官是這么想的，我們完全可以制造一場戰爭，讓所有軍隊全部參與其中，通過這場戰爭，憑實力說話，把表現突出的將校和軍隊挑選出來，這樣既能實現公允，又能一舉將挑選將校和大教閱同時完成。這就是整個章程的整體思路，至于具體如何施行，我們考慮的很細致，都寫在章程里了，要說的話就太復雜了，怕是一時半會兒說不清楚。”

    “慢！你說制造一場戰爭？挑動戰爭該當何罪，你可清楚？”

    楊存中臉色一變，戰爭可不是殿前司能發動的，縱使金兵來犯，朝廷不下令，駐守邊境的屯駐大軍或是禁軍也不敢私自開城迎戰，更何況是發動戰爭。削弱北方屯駐大軍后，如今朝廷上下，幾乎所有人全都盯著殿前司，時時刻刻都想找出問題來，把殿前司禁軍的勢力削弱，繼而將殿前司控制權收到文官手里去，這等非常時期，哪能挑事，給他們留下把柄？

    張大人連忙解釋道：“大人聽下官解釋。下官所說的制造戰爭，不是真的發動戰爭，而是殿前司內部各軍組織一次實戰對抗演練，在一個固定的地點，兩支軍隊互相攻防，在這期間有資歷深、久經戰陣的將帥現場評判誰優誰劣，既評定指揮戰斗的將校，也一并評定參戰的士兵，通過制造一個接近真實的對抗演練，對所有參加戰斗的將校進行挑選，這樣做雖然復雜、難度大，但好處很多。”

    “我明白你的意思了，你是想人為制造一場假的戰斗，通過戰斗來檢驗將校和士兵，是嗎？”如此一解釋，楊存中便明白張大人說的到底是什么意思。

    想當年，大宋各軍與金人作戰，金人戰馬極多，來去如風，而大宋軍隊多是步軍，跑不快，打不贏，極為被動，后來便是在軍中模仿金人軍隊，才找到擊敗金人騎兵的法門，在找到法門之前，經歷了不知多少次實戰演練。

    “正是，下官就是這個意思。不知大人覺得怎么樣，能不能施行？”張大人問道。

    楊存中道：“實戰演練確實是一舉多得的辦法，但實際操練起來問題很多。既然你寫了章程，提出這個解決辦法，當知道有哪些難處，如果讓你們兵案去施行，張兵案覺得可行嗎？”

    聽到都指揮使大人將他的問題反問回來，張大人一時語塞，沉默了一會兒才道：“下官以為此事可行不可行，還得看朝廷。”

    “哦，你這話是什么意思？”楊存中問道。

    張大人馬上回道：“實戰對抗演練，影響極大，最好的辦法便是在距離臨安不遠的南方選一個地廣人稀之地，將所有參與對抗的禁軍全部集中那里，而軍隊調動要朝廷同意才行，只要朝廷同意，實戰演練雖然麻煩，但只要殿前司用心，肯定能順利施行。要是朝廷不同意各軍隨意調動，當然也有其他辦法，我們可以挑選一支精銳，逐一去各軍營地挑戰，只是如此以來實戰對抗效果會大打折扣，所需的時間不會少，殿前司禁軍很多，逐一挑戰，曠日持久，怕是得好幾年時間，還不一定能選出最優秀的將校來。”

    楊存中點頭道：“你說的有道理，既然是殿前司全軍參與對抗，就不能讓一支軍隊逐一找各軍上門挑戰，應該反過來，讓其他軍隊上門來挑戰才對。各軍調動，哪怕一兵一卒，都需要樞密院的調令，實戰對抗演練確實需要樞密院，若這章程可行，我自會協調。”

    張大人點頭不語。

    “張兵案，若樞密院同意各軍少量調動，實戰對抗具體如何施行，各軍距離對抗演練之地距離遠近不一，行軍糧草補給、行軍路線確定，到達以后又如何安排，誰先誰后，是校場操練，還是野外操練，是排兵布陣攻防戰，還是遭遇戰，或是伏擊戰？”楊存中沒看書案上打開的章程，一連拋出很多問題。

    這些問題，其實寫好的章程里都有，但張大人低了好幾級，他不好不回答，便答道：“大人的這些問題，在編寫章程時，下官就考慮過，根據挑選將校的需求和施行難度不同，分別編寫了好幾個章程，供大人參考挑選。比如，要挑戰場應變能力強的將校，就用遭遇戰，要挑擅長防守或進攻的將校，就用攻防戰，要看將校臨危應變能力，就用伏擊戰。”

    稍作停頓，接著繼續解釋道：“至于糧草補給和行軍路線，也可以根據挑選將校、轉資的要求不同，使用不同方法。若考察軍隊軍紀、行軍能力和自籌糧草能力，那就可以中途不提供糧草補給，不給具體行軍線路，若不考察這些東西，就可以給他們具體行軍路線，讓他們嚴格按路線要求行軍，在固定地點領取糧餉。”

    楊存中點頭道：“很好，看來這實戰對抗操練章程，你編寫的很細致。”

    張大人忙道：“大人過獎，既然大人交代了，下官便會盡力做細做好。”

    楊存中笑道：“那我就再多問一句，既然章程都編好了，那在編寫章程時可有考慮如何保證實戰對抗演練過程公允，保證挑選上來的將校一定比沒挑選上的強？”

    張大人回道：“公允，是整個章程考慮的重中之重，大人的要求，下官一直記在心上。對于這個問題，下官是這么考慮的，我們可以在殿前司禁軍或者北方屯駐軍中，挑選一支勢力強勁的精銳，用這支軍隊來檢驗所有參與演練的軍隊，每一場實戰對抗至少間隔三天，讓他們得到充分休整，在每一場對抗期間至少請三名經驗豐富的將軍現場觀看，當場評價，杜絕做假。”

    楊存中接著問道：“北方屯駐大軍不說，在你看來，殿前司諸軍中，有哪支禁軍可擔此重任？”

    張大人想了想，回道：“下官對各軍戰力不甚清楚，不知哪支禁軍能承擔這個任務。”

    “你在編寫章程時就沒有考慮過？”楊存中追問。

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