“那么既然是認知模式出了問題，那么就需要對認知模式進行矯正。”半大男孩想到這里，用了一張紙在紙上挖出了兩個空洞，然后蓋在了圖片上，這時候就只能看到兩個圖片，圖片之外的區(qū)域就被覆蓋了。

    這個時候辦大男孩的認知結果就是兩個圖片大小形狀相同，面積相等。

    “嗯，這種觀察模式之下，除了這兩個圖片之外，在沒有其他的了，所以這兩個圖片的對比沒有受到其他因素的干擾，自然就沒有出錯。”

    這個時候辦大男孩快速的把紙抽掉，然后在感知當中圖形一下子復雜，然后兩個圖形的就一大一小了。

    半大男孩不停的把紙張覆蓋抽出眼睛就盯著兩個圖形，感受著認知結果的沖突，半男孩開始在心中思考原因。

    思考了很久也沒有得出結論，并且半大男孩也不知道該如何著手解決這個問題。

    無可奈何之下半大男孩進入到了游戲之中，然后找到了小姑娘，跟小姑娘說起了這個問題，最后詢問小姑娘該如何解決問題。

    “你把你剛才的那個圖片畫給我看看。”小姑娘說道。

    在小姑娘的注視之下，半大男孩用紙和筆先畫了兩個一模一樣的圖形，然后在圖形外面添加其他的線條。

    等到半大男孩畫完之后，小姑娘點了點頭，說道，“還有沒有這一類型的圖片再畫幾個。”

    半大男孩又繼續(xù)花了幾個圖片。

    “好了，夠了。”小姑娘說道，“你說的這個問題的原因我已經(jīng)知道了，你是想我直接告訴你呢，還是我給你提供思路？”

    “不要直接告訴我，跟我說說思路就可以。”半大男孩說道。

    小姑娘點了點頭，說道：“讓我組織一下語言。你剛才也跟我說過，人觀測東西，實際上是幾個模式組成，一個就是人的眼睛的觀察模式，形成的觀測結果，另外一個就是人的認知模式對觀測結果的認知形成的認知結果。”

    “你剛才的對那個問題的思考實際上并不全面，實際上產(chǎn)生錯覺的結果，是綜合了觀測結構和認知結果的原因。而你只是想到了認知模式，為什么不想一想觀測模式呢？”

    “觀測模式？”半大男孩低聲說道。

    “唉，我說你真是的。怎么腦袋還沒有反轉(zhuǎn)過來！你看東西出現(xiàn)錯覺得這個行為，可不是那么簡單，他是一個動態(tài)的綜合了貫徹和認知的一個狀態(tài)，記住是狀態(tài)。”小姑娘說道，

    “何為狀態(tài)？運動是一種狀態(tài)，靜止是一種狀態(tài)，任何狀態(tài)都跟時間有關，而時間是什么？時間并不是真實存在的，時間也只是空間運動的最小的單元的一個個的連續(xù)。”

    “也就是說你的那種錯覺實際上可以通過你的觀測認知細出除很多的連續(xù)的單元。現(xiàn)在你知道該如何著手了吧？”

    半大男孩沉默思考了一會兒，然后說道，“既然要分成連續(xù)的單元，那么這個觀測過程，實際上就可以說成是光反射進入人的眼睛，然后在視網(wǎng)膜上面成像的一個過程。在這個過程當中，光成像的原理……”

    半大男孩說到這里，開始在紙上畫畫出了一張圖像，說道：“這個應該就是我的視網(wǎng)膜上面最終成像結果了。”

    小姑娘探頭看了一下，點頭說道：“確實，我們看到的任何東西的成像結果都好像是一張畫紙上的東西，是屬于二維的沒錯。那你接下來繼續(xù)說。”

    “你看。”半大男孩指著畫的那張紙，說道，“我們的眼睛所看到的不但包括讓我們產(chǎn)生錯覺的這張圖紙，同時還包括這個圖紙之外的其他存在。而這個圖紙和其他存在都同時經(jīng)過了觀察模式的改變。改變的結果，那就是這張圖紙最終還是沒變，但是圖紙之外的其他存在改變了。”

    小姑娘說道：“不錯，確實如此。繼續(xù)說下去。”

    “那么問題的重點來了。”半大男孩有些興奮地說道，“這個觀測的結果在視網(wǎng)膜上，然后會經(jīng)過大腦的認知模式的認知行為形成我們的認知結果，這個認知結果就是我們產(chǎn)生了錯覺。”

    “我們先來說一下認知模式，因為觀測模式的原因，觀測結果跟現(xiàn)實存在著極大的差異，而我們的認知應該就是把這種差異進行改變讓我們的認知跟現(xiàn)實趨同。”

    “好吧，這個改變的過程實際上是對我們所有貫徹結果進行統(tǒng)一的一種改變，這張圖紙之外的東西在觀測的過程當中對觀測模式改變了跟現(xiàn)實存在的差異，這個時候的改變事實上就還原到現(xiàn)實的狀態(tài)了。”

    “但是圖紙上的東西，經(jīng)過還原就出現(xiàn)問題了因為圖紙在觀測下并沒有變，但是經(jīng)過認知模式認知行為還原之后，那結果變沒變呢？”

    “變了？”小姑娘笑著問。

    半大男孩搖頭說道：“變了，也沒變。”

    “要知道實際上這個只是一個連續(xù)的過程，在這個過程當中看到了錯覺，那么就是認知模式改變認知結果，實際上也不是改變了認知結果。而是引起了錯覺的因素導致了認知結果跟現(xiàn)實出現(xiàn)差異。”

    “我們再來看這些錯覺圖，會發(fā)現(xiàn)都有一個共同點，那就是在引起錯覺的的主體之外，還有一些其他的元素，而把這些元素去掉之后就不會有錯覺。”

    “那么這樣說起來應該就是這些元素在在觀察模式之下產(chǎn)生的觀察結果，跟主體在觀測模式之下產(chǎn)生的觀察結果本質(zhì)上存在著模式的沖突。”

    “都是同樣的一個觀測模式怎么會有沖突呢？你給解釋解釋？”小姑娘說道。

    “你看這個圖。”半大男孩指著一張錯覺圖說道，“這上面有兩個相同的圖形，我們都可以稱它為主圖形，其他的就稱為錯覺要素一和二。”

    “我們來看看為什么最終觀測結果跟實際不符。首先我們觀測的時候，視線有一個焦點，那么我們姑且把這個焦點放在左邊這個主圖形上。”

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