“學(xué)校？”
在座的諸位連判眾對這個詞匯不陌生，但有些稀奇。
下野足利學(xué)校現(xiàn)在辦的好好的，當(dāng)年小平太為了“請”里面的師生出來為上杉謙信繼任管領(lǐng)助勢，還白送了學(xué)校好幾百貫學(xué)田的。
現(xiàn)在小平太說辦小學(xué)校，大家也大致能明白是什么意思。就是培養(yǎng)藩士的小孩唄，以前那是連年打仗只要莽夫就夠了，現(xiàn)在要治天下了，需要些通文墨的文士很正常。
“簡單教會幾百個字，能讀會寫，百十加減也就夠了。”小學(xué)嘛，本來也不指望能怎樣。
“教育藩士子孫倒也不錯。”山內(nèi)主計點了點頭。
“多練幾個會算寫的同心出來就好啦！哈哈哈哈哈哈……”北畠大學(xué)又干檢地奉行，又干普請奉行的，無奈手下有文化的同心眾太少，很是吃力。所以現(xiàn)下出言開了句玩笑，大家也跟著笑了起來。
“怕是小平太你自己也是這么想的吧。”綱良叔父跟著笑。
擔(dān)任著勘定奉行，主掌財政的小平太自然對會計人員一直很渴求。這年頭會打算盤都可以開門辦教育機構(gòu)了，算是一門吃飯的好手藝。
“殿下武運昌隆，所領(lǐng)一再擴張，將來執(zhí)掌天下，總是需要些文吏的。”小平太沒啥不好意思的，坦然承認。
那大家就討論吧，首先是費用問題。既然是山內(nèi)家主辦，那就肯定等于是只有投入，產(chǎn)出不可能以現(xiàn)金的方式回報。這個錢從哪里來，大概要多少。
這個問題不會太大，山內(nèi)家的財政補血能力比現(xiàn)下很多大名要好太多。雖然真的戰(zhàn)火連天打起來也會捉襟見肘，但慢慢的已經(jīng)開始有短期低息戰(zhàn)爭貸款的能力，穩(wěn)健的很。
而且學(xué)校的早期投入最主要的就是校舍的建設(shè)，又不用鋪張奢華，正常的構(gòu)建即可。土地都是山內(nèi)家的不用花錢。
考慮到領(lǐng)地龐大的問題，小平太是認為按照路程遠近，一個郡或者幾個相鄰的郡設(shè)置一間小學(xué)校，且設(shè)置在山內(nèi)氏的直領(lǐng)上。實行寄宿制，每十天作為一個周期，上八天課，剩下兩天休息回家。
另外就是在春耕和秋收的時候放假，十歲的男孩這時候就已經(jīng)當(dāng)半個勞動力來用了，下級藩士家里還要種地，需要兼顧。等于就是把暑假和寒假給換成春假和秋假，符合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的要求。
這都簡單，好理解。大家議論著，細川采女就問這些孩子住在學(xué)校的話，住只要背著棉被草席來學(xué)校，白天上課，晚上打地鋪就行。可是吃飯問題怎么解決？讓孩子自己背糧食來學(xué)校？
這一點應(yīng)該有些人會有些回憶，那時候上學(xué)是需要自己從家里背米背面到學(xué)校，然后再交一些菜錢，學(xué)校才管飯的。
這對于下層藩士可能就會是一種負擔(dān)，讓他們送孩子來學(xué)校的意愿降低。畢竟每個月再少也要往學(xué)校背十來二十斤糧食，不管是小麥、稗子還是豆，都需要實打?qū)嵉耐饽谩?br />
而在家的話，就不需要，或者說不能夠全吃糧食。只要是能下口的，啥不吃啊。一到春天，那些個嫩枝嫩芽的，盡有人摘來煮成糊糊吃。
學(xué)校管飯？
大家聽到細川采女這個問題，有些躊躇。如果管飯，就等于一下子一年要管幾千人九個月的嘴，雖然是孩子，食量可能只及大人的一半，但也是一筆不小的開銷。
“從我日常的花費中，支出一千貫，用作小學(xué)校的伙食費吧。母親在八王子的脂粉料亦有一萬五千貫，她也愿意拿出一千貫。”
足利義章沒有和他母親商量，看座下的連判眾發(fā)愁，主動開口。秀智尼坐在一旁，先是有所驚訝，但是很快就變成贊許。
要是山內(nèi)藩士他們的兒子孫子吃的是我寶貝兒子足利義章的飯長大的，肯定是要感恩戴德，竭盡忠誠啊！
只要是能為兒子樹立威望，為他統(tǒng)治山內(nèi)家增加籌碼，為他籠絡(luò)人心的事情，秀智尼一概支持一概允許。
“下馬說的沒錯！我的脂粉料中可以支出千貫用作小學(xué)校的糧食。”
“殿下的厚恩，山內(nèi)藩士必然永世不忘！”細川采女帶頭就是一句響亮的馬屁。
到底是人主之姿，山內(nèi)氏真是代代無暗主啊！
小平太心下感嘆了一句，于是就開始和大家詢問關(guān)于師資的問題。這才是辦學(xué)最重要的一點，沒有老師，一切無從談起。
“按照小平太你的說法，一個小學(xué)校也就幾百學(xué)童，那約略十來人便夠了，再雇上幾個雜役打掃煮飯。缺口到也并不是很大……”山內(nèi)主計掰了掰指頭。
“除開府中城特殊，城下有旗本及常備約六七千眾，可能學(xué)童會超過二千之外，其他地方各郡，學(xué)童確實也就幾百之?dāng)?shù)。”
“從現(xiàn)有的奉行眾組下與力同心抽調(diào)三五十人，架子就能搭起來，其余人員可以慢慢應(yīng)募，反正藩學(xué)也不是一日兩日就能辦起來。”北畠大學(xué)似乎也是那種不支持宗教勢力進入教育的人。
“可！”
“在下也是這般。”
“便如此吧。”
大家先后應(yīng)聲，暫時先把攤子鋪開。
“既然有小學(xué)校，那有沒有中學(xué)校，大學(xué)校？”可能是自己的文化水平不是非常高，細川采女好像對辦學(xué)很有想法。
“中學(xué)校？大學(xué)校？”
“好像無甚必要吧。”
“若有天資優(yōu)越，才學(xué)兼長者，或許可以深加培養(yǎng)呢？”細川采女轉(zhuǎn)身向足利義章。
“擢為側(cè)近眾？”足利義章想法到是很有時代性，山內(nèi)藩士里有人才，那到我身邊來不就好了。
“采女所言有些道理，若真有聰明好學(xué)者，不妨培養(yǎng)一二。”
“如何培養(yǎng)呢？”
“濱松不是有水軍修習(xí)所？府中也可以建立步軍修習(xí)學(xué)校啊！”
“水陸軍修習(xí)學(xué)校？”綱良叔父看向小平太，對于這個建議的意思不是很懂。因為這年頭打仗是門手藝，父子相傳，還真不是公開教學(xué)的。
“可以由殿下任校長，學(xué)員充任側(cè)近番眾，平時學(xué)習(xí)護衛(wèi)，戰(zhàn)時便有大用。”小平太躬身向足利義章行禮。
“甚好！”
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