“好的！”

    王穂轉(zhuǎn)身去拿樂譜。

    魯震雄這邊和李志凡三人閑聊起來。

    張堯話比較多，幾句話就把李志凡是隊(duì)長助理的事兒給透露了。

    這讓魯震雄大感意外，好奇的看著李志凡：“李，你進(jìn)文藝團(tuán)多久了？”

    “快一年了！”

    李志凡沒有細(xì)，他真實(shí)接觸器樂這塊兒，還不足一月，但如果照實(shí)的話，肯定會惹得魯震雄猜忌，為了維持這種友好友善的氣氛，他才打算隱瞞。

    “一年也不短了，你看著很年輕，是剛畢業(yè)嗎？”魯震雄旁敲側(cè)擊的問道。

    “還沒，也快畢業(yè)了！”李志凡簡單的道。

    看魯震雄反應(yīng)慢了半拍，張堯搶著解釋：“志凡現(xiàn)在還是實(shí)習(xí)生，今年六月份才從大學(xué)畢業(yè)，別看他入團(tuán)時間不長，但卻是我們團(tuán)的明星成員！”

    “是嗎？”魯震雄更驚訝，瞅著李志凡，來好奇，這伙到底有什么過人之處。

    張堯完滿足了魯震雄的八卦之心，把李志凡入團(tuán)以來的奇人奇事了個詳細(xì)。

    當(dāng)聽李志凡自己寫出原創(chuàng)鋼琴曲時，魯震雄hld不住了：“真的？李，你還有原創(chuàng)？”

    “咳咳，沒事兒瞎琢磨的！”

    李志凡不斷給張堯打眼色，希望他少，低調(diào)，可奈何這家伙就是控制不住，惹得那幾位老師都對李志凡投來訝異好奇的目光。

    魯震雄更是激動的笑道：“太好了，我們正好有三首朗誦，待會兒聽聽你這三首原創(chuàng)，看看合不合適！如果能配的上，我們就采用！”

    “行吧！”

    李志凡也沒拒絕，彈那三首熟悉的鋼琴曲，總比換新的要容易適應(yīng)。

    恰好這時王穂拿了曲譜過來，李志凡三人接過手便開始翻看。

    需要他們?nèi)齻�配合的是三首合唱。

    一首是學(xué)校的校歌，這校歌和北二外的校歌一樣，并沒有百年老校那樣晦澀難懂，反而風(fēng)格很青春、很流行，中間還有幾句英文，以此來展示他們學(xué)校的風(fēng)格，李志凡三人都沒有聽過這首，需要重專攻一下。

    至于另外兩首，則是這個世界比較知名的校園歌曲，就算上學(xué)的時候沒被老師教過，也在生活中經(jīng)常聽到，不是什么新歌。

    此外還有三首朗誦的配樂，這個需要李志凡單獨(dú)鋼伴，一首是某學(xué)生的個人詩朗誦，一首是老師們聯(lián)合表演的贊美校園散文朗誦，還有一首是高三畢業(yè)年級的集體朗誦。

    這三首需要的背景音樂校方并未給出，原就算需要李志凡自己配。

    現(xiàn)在魯震雄開了口，想用他那三首鋼琴曲，但還得看看適不適合，能不能跟表演者的情緒、語境配合到位。

    至于其他的歌唱類的節(jié)目都是用音樂伴奏帶，并不需要李志凡三人出手。

    五分鐘后，李志凡將曲譜合上，見張堯和葉蓓還沒看完，他也就沒言聲。

    但魯震雄看在眼里，卻是滿滿的驚訝：“李，你看完了？”

    “嗯，看完了！”

    李志凡頭。

    魯震雄又問：“那你記住了？”

    “記住了！”

    “記住多少？”

    “記住了！”

    “……”

    再問下去已經(jīng)沒必要了，魯震雄除了目瞪口呆外，沒有任何表情可以形容自己的心情。

    這個時候，張堯也完事兒了，按理來他只是敲架子鼓，熟悉樂譜的速度應(yīng)該最快，又不需要記譜，一首歌的節(jié)奏基都一樣，只要記住幾個關(guān)鍵，自己盤算好什么地方該進(jìn)，什么地漸強(qiáng)漸弱就行。

    但他還是慢了李志凡一步，不由咋舌，“你這也太快了，簡直超神��！”

    在看一旁的葉蓓，她今天負(fù)責(zé)弦樂，拉提琴，需要演奏的部分都是sl，這個就比較難了，不過她具備專業(yè)樂手的必備技能——視譜演奏，況且作為伴奏人員，到時候現(xiàn)場演奏也允許看樂譜。

    等她看完，魯震雄詢問道：“你們先配合一下吧！”

    “好！”

    李志凡自己倒是無所謂，但他得照顧葉蓓和張堯，就怕他倆出紕漏。

    學(xué)校準(zhǔn)備了電子合成器和電子鼓，提琴雖然是葉蓓自己帶的，但也是電聲提琴，適合室外演奏。

    三人擺開架勢，各歸其位，在老師學(xué)生們的注視下，開始了第一次試練。

    李志凡沒有聽過別人怎么彈這首曲子，完是自己的理解，當(dāng)他讀譜后，依靠《鋼琴技能》，樂譜便會在腦海中行程音高，一般的樂手大都具有這個能力，尤其是具備絕對音感的樂手，這種能力更是菜一碟。

    清脆干凈的鋼琴音色在教室中徘徊，之前學(xué)生們排練都是由音樂老師們臨時彈奏，而老師們的彈奏方法就是左手和弦，右手單音，沒有什么華彩，也沒什么技巧。

    現(xiàn)在李志凡的彈奏，讓學(xué)生們明白了什么是專業(yè)，要讓他們的老師只靠簡譜，沒有編配樂譜的情況下，根無法在這么短時間內(nèi)彈奏成這樣。

    而且中學(xué)的音樂老師都是以教學(xué)簡單理論為主，即使有鋼琴滿級證書，也未必有李志凡的水平。

    當(dāng)下，有學(xué)生驚嘆道：“天吶，原來我們的校歌這么好聽？”

    “好羨慕他哦！”更有學(xué)生當(dāng)下立志，“我要學(xué)鋼琴，我要學(xué)音樂！”

    也有學(xué)生感慨：“唉，我六歲就開始學(xué)鋼琴了，這么多年也沒法像李老師彈得這么好！”

    有多好？

    學(xué)生們可能一時不上來，但是那些音樂老師們都知道李志凡的厲害之處在哪里，這絕對不只是童子功那么簡單，一個孩要想學(xué)成這樣，除了天賦和苦練，還需要機(jī)遇，尤其是大師指，對一個琴手有多么重要。

    他們只看到李志凡年輕，便想當(dāng)然的認(rèn)為李志凡肯定是受過大師的指，還是一對一毫無保留的那種，就像是習(xí)武之人，受到世外高人化一樣。

    當(dāng)然，他們這么想也沒錯，李志凡確實(shí)是收了高人化，就是郎大師呀！

    如果沒有郎大師的《鋼琴技能》紅包，周董的《絕對音感》紅包，他也不可能有今天這樣的水平。

    只是這個大師不存在于這個世界，他也決不能向任何人透露。

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