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震驚過后，李老師懷著期待的心情研究起來。uukla
“這個(gè)公式用得非常精妙，換成是我，根想不到啊……”
“恩，這個(gè)幾何結(jié)構(gòu)雖然復(fù)雜，但是關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，能夠大大省略論證過程。”
“這是個(gè)什么公式？我怎么從未見過？難道是我孤陋寡聞了嗎？”
“這、這、這居然是一個(gè)臨時(shí)推演出來的公式！我的天！這個(gè)人的數(shù)學(xué)造詣當(dāng)真是深不可測(cè)啊！”
雖然李老師能夠認(rèn)出紙張上寫的是龐加萊猜想的論證過程，可他并不認(rèn)為寫下這些內(nèi)容的人能夠論證成功，因?yàn)辇嫾尤R猜想的難度早已被無數(shù)世界級(jí)的大數(shù)學(xué)家檢驗(yàn)過，身為世界七大數(shù)學(xué)難題之一，龐加萊猜想是所有數(shù)學(xué)家只能仰望的存在。
可是當(dāng)他跟著這個(gè)人的思路看下去之后，他赫然發(fā)現(xiàn)對(duì)方的論點(diǎn)十分充分，許多地方都打破了思維的局限性，看起來是那么的異想天開，又那么的簡(jiǎn)潔明快！
最重要的是，人家沒有出錯(cuò)！最起碼李老師就沒發(fā)現(xiàn)哪里有錯(cuò)誤！憑借他的數(shù)學(xué)造詣，如果他覺得沒有錯(cuò)的話，那多半就是對(duì)的！
“真是太不可思議了！我看到了奇跡！這絕對(duì)是數(shù)十年以來，球數(shù)學(xué)界的第一大奇跡！哈哈哈哈！我真是太幸運(yùn)了！哈哈哈哈！！”
寂靜的凌晨，教師宿舍里忽然傳來了鬼哭狼嚎般的叫喊聲，幾個(gè)沒有回家過暑假的老師差點(diǎn)沒被嚇得尿床，很快的，就有人聽出這是李老師的聲音。大家還以為李老師遇到了什么意外，趕忙打開房門沖了過去。
“老李！老李你怎么了？！”
“李老師！你快點(diǎn)把門打開啊！”
“老李，你別嚇唬我們行不行啊？趕緊開門啊！”
幾個(gè)男老師擠在門口，使勁的捶打著李老師宿舍的房門。
李老師兀自大笑了一會(huì)兒，這才把門打開，隨即大家看到了手舞足蹈的李老師，此刻的李老師看起來很有點(diǎn)精神病患者的味道。眾人瞬間呆在了當(dāng)場(chǎng)，眼神中充滿了震驚。
“哈哈哈哈！我看到了奇跡！看到了許多人一輩子都不可能看到的奇跡！我好開心啊！哈哈哈哈！”
李老師對(duì)著幾名發(fā)呆的同事哈哈大笑，幾人被他嚇得連連后退，大家互相交換了一下眼神，隨即其中一個(gè)人聲道：“各位，老李他……他該不會(huì)是瘋了吧？”
另一人微微點(diǎn)頭：“我聽他正在研究世界性的數(shù)學(xué)難題，難道是因?yàn)闆]有取得什么進(jìn)展，被急瘋了？”
第三個(gè)人附和道：“上個(gè)月他還跟我想要研究龐加萊猜想來著，我當(dāng)時(shí)也沒在意，誰知他現(xiàn)在卻……唉……”
第四個(gè)人皺著眉頭道：“咱們現(xiàn)在該怎么辦？”
最后一人想了想，開口道：“要不……咱們把他送到醫(yī)院去治療？我聽精神病剛發(fā)作的時(shí)候就進(jìn)行治療的話，效果是最好的。”
其他四人紛紛點(diǎn)頭表示贊同，還沒等他們動(dòng)手，李老師就一臉激動(dòng)的坐回到書桌前，只聽他碎碎念叨道：“現(xiàn)在還不是高興的時(shí)候，我還沒有看到最終的論證結(jié)果，恩，鎮(zhèn)定點(diǎn)，一定要靜下心來仔細(xì)看。”
五名男老師見此情景互相打了個(gè)眼色，然后同步向前，緩緩朝李老師靠近。看他們一副如臨大敵的模樣，不知道的還以為他們是在抓捕罪大惡極的犯罪分子呢。
幾人剛走到李老師的身后，李老師忽然猛地一拍桌子，大吼道：“沒了？怎么就沒了呢？”
這張紙的容量有限，不可能寫出完整的論證過程，李老師看得正帶勁的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)自己看到了紙張的盡頭，論證過程戛然而止。
這讓他有種想要吐血的煩悶感，他繼續(xù)猛拍了幾下桌子，叫罵起來：“他媽的！怎么就沒了呢！結(jié)果到底是什么？到底是什么啊！！”
李老師對(duì)數(shù)學(xué)癡迷到了極點(diǎn)，所以他才會(huì)表現(xiàn)得這么瘋狂，但其他幾人卻沒有意識(shí)到這點(diǎn)，他們一看李老師發(fā)了狂，覺得不能再耽擱下去。
幾個(gè)人再次交流了一下眼神，隨后大家齊喊一聲，同時(shí)撲向李老師。一陣哐當(dāng)作響后，他們就抬著李老師沖出了宿舍。
李老師終于恢復(fù)了清醒，他莫名其妙道：“你們這是要干嘛啊？快把我放下！”
打頭的一位男老師安撫道：“老李，你現(xiàn)在啥也別了，哥幾個(gè)帶你去醫(yī)院看看，你還年輕，只要好好治療，以后的日子還長(zhǎng)得很。”
李老師發(fā)的迷糊起來：“老劉，你啥？帶我去醫(yī)院？我又沒病，去醫(yī)院干嘛？”
另一位老師用十分理解的語氣道：“老李，你的心情我們可以理解，但治療是必須的，你放心，費(fèi)用學(xué)校一定會(huì)給你報(bào)銷的。”
李老師嚷嚷道：“喂喂喂，你們幾個(gè)能不能把話清楚啊？什么叫治療是必須的？我真的沒有得病好不好？”
老劉嘆了口氣：“唉，我以前就遇到過一個(gè)精神病患者，她也自己沒有病，結(jié)果沒出幾個(gè)月，就在發(fā)病的時(shí)候跳進(jìn)河里淹死了，老李，你還是別了，讓醫(yī)生給你好好治治吧。”
李老師聞聽此言如遭雷擊，頓了頓他才解釋道：“你們幾個(gè)誤會(huì)了，我剛才是因?yàn)榭吹搅她嫾尤R猜想的論證過程，所以才會(huì)那么激動(dòng)，你們也都知道我是個(gè)數(shù)學(xué)迷，有這種表現(xiàn)很正常對(duì)不對(duì)？”
老劉撇了撇嘴：“老李，我看你真是病得不輕，龐加萊猜想是什么？那可是困擾了整個(gè)數(shù)學(xué)界幾十年的世界性難題！你你看到了論證過程，能告訴我是從哪里看到的嗎？”
“是從一立體幾何解析的書里看來的，那書是我剛借回來的，論證過程寫在一張紙上，被夾在這書的書頁里當(dāng)書簽，不信的話你們可以去我的書桌上找！”
“真是好笑，你覺得咱們學(xué)校有那么厲害的人嗎？要厲害，你才是最厲害的，連你都沒有這個(gè)能力，更別提其他人了。”
“我的絕對(duì)是真的，你們只要去我的宿舍看看就會(huì)明白——對(duì)了，那張紙還放在書桌上，會(huì)不會(huì)被風(fēng)刮走啊？”
“哥幾個(gè)，李老師就是厲害，雖然得了精神病，但仍然知道提前打掩護(hù)呢——李老師，你是不是想把我們騙回去，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)書桌上沒有那張紙的時(shí)候，你好用這個(gè)借口糊弄過去啊？”
“你——你們放我下來！我沒病！快點(diǎn)放我下來！我真的沒有病啊——”
李老師的叫喊聲在寧靜的校園聽起來是那么的刺耳、那么的憤怒、那么的無助……
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