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劉放完話飛快的打開房門沖了出去,他透過玻璃窗和防盜朝其它幾間計算機(jī)室里面張望,結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)這幾間計算機(jī)室里面黑乎乎的,這表示根沒有人在里面操作計算機(jī),不然的話他最起碼也能看到顯示器發(fā)出的光亮。rg
這個結(jié)果讓劉放呆在了當(dāng)場,“沒、沒有人嗎?這是怎么回事啊……?”
通過局域?qū)崿F(xiàn)入侵的可能性被排除掉了,剩下的只有徹底蒙圈的劉放,任憑他想破腦袋,也想不通對方到底是如何做到這點的。
呆滯良久后,劉放終于振作起了精神:“通道一定存在,只是沒有被我發(fā)現(xiàn)而已!”
他返回到了計算機(jī)室里,再次對線纜進(jìn)行檢查。這一次劉放檢查得非常認(rèn)真。他順著線纜一路找下去,當(dāng)他找到講臺上的主機(jī)時,他看到了一臺復(fù)印機(jī),與此同時,還在復(fù)印機(jī)的旁邊看到了一部有線電話。
劉放并不認(rèn)識復(fù)印機(jī),他通過復(fù)印機(jī)上的英文標(biāo)識,這才明白了這臺機(jī)器的用途。通過檢查,他發(fā)現(xiàn)復(fù)印機(jī)跟講臺上的主機(jī)相連接,這部有線電話又跟復(fù)印機(jī)相連接。
劉放的目光在復(fù)印機(jī)和有線電話之間來回打轉(zhuǎn),片刻之后,他忽然一拍腦袋,懊惱道:“有了復(fù)印機(jī)和有線電話,一條完整的信息傳輸通道不就構(gòu)成了嗎?這么簡單的原理,我怎么就沒有發(fā)現(xiàn)呢!”
劉放曾經(jīng)對無線電技術(shù)做過一些研究,無線電涉及到的信息傳輸原理,跟有線數(shù)據(jù)傳輸?shù)脑泶嬖谥恍┕餐攸c,比如雙方都需要一條完整的通道,才能完成數(shù)據(jù)傳輸?shù)墓ぷ鳌?br />
無線電傳輸?shù)耐ǖ朗前l(fā)射端和接收端,有線設(shè)備也需要發(fā)射端和接收端,不同的是,前者的電子信號是通過空氣傳播,后者的電子信號是通過線纜傳播,這是根據(jù)不同的工作特點做出的不同分工。
如果劉放一開始就能想到無線電的傳輸原理,那么他發(fā)現(xiàn)問題的時間將被大大縮短,可惜的是他已經(jīng)有很長時間沒有研究無線電技術(shù)了,這使得他出現(xiàn)了一點疏漏。
“理論上來,只要兩臺計算機(jī)之間存在著一條完整的通道,并且知道對方計算機(jī)在局域中的IP,就能實現(xiàn)局部通信,不過這也是有限制的,具體來就是距離不能太遠(yuǎn),因為電子信號在傳輸?shù)倪^程中會逐步衰減,沒有信號中繼器等專業(yè)設(shè)備的增幅放大,電子信號傳播不了多遠(yuǎn),由此看來,這個家伙肯定就躲在開江大學(xué)!他是通過電話線對我實施入侵的!”
劉放露出了找到答案的快感,他繼續(xù)推測道:“開江大學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)放假,沒有多少人,這減少了我尋找的難度,并且他買得起計算機(jī),肯定是個有錢人,只要我出去打探一下,應(yīng)該就會有所收獲!”
劉放到這里迫不及待的關(guān)掉了計算機(jī),離開了一號樓。
至于他為什么沒有在自己的計算機(jī)中尋找線索,原因很簡單:就算他找到了線索,也不可能借此找到對方,因為對方是有意隱藏身份,劉放又不知道對方在局域中偽裝的IP,無法跟對方通過計算機(jī)進(jìn)行對話,如此一來,還不如去外面找來得實在,畢竟開江大學(xué)的范圍就這么大,實地查找要比在計算機(jī)上磨蹭時間更加現(xiàn)實。
現(xiàn)在已經(jīng)是晚上七點半鐘,校園里的人雖然不多,但并不冷清,許多沒有回家的學(xué)生都出來散步乘涼。
劉放的目標(biāo)并不是這些在外面游蕩的學(xué)生,而是每一個亮著燈的房間,特別是教職工的宿舍樓,是他重點照顧的對象。
這年頭,大學(xué)生一般是不會購買計算機(jī)的,首先大家的經(jīng)濟(jì)條件都不太好,即便有的學(xué)生家庭條件很優(yōu),也不太可能購買計算機(jī)。
因為計算機(jī)的功能太少,除了可以處理文件之外,并沒有什么其他的功能,花上萬塊錢買一臺只能處理文件的計算機(jī),這可不是一般的有錢人能夠干得出來的事情。
教師就不同了,這些人的經(jīng)濟(jì)條件相對較好,并且有的人身就在跟計算機(jī)打交道。比如陳教授等人,他們教授的專業(yè)就是計算機(jī)學(xué),如果有經(jīng)濟(jì)條件的話,相信這些人會購買計算機(jī)用來搞研究的。
有了這些指導(dǎo)思想,劉放首先來到了一棟教職工宿舍樓的跟前,他在樓下觀察了一下,發(fā)現(xiàn)眼前這棟樓只有幾間房屋的燈是亮著的,稍稍猶豫片刻后,他來到了宿舍樓的門口。
宿舍樓的門口都配備了宿舍管理員,劉放準(zhǔn)備偷偷溜進(jìn)去,如果被管理員發(fā)現(xiàn),他就找借口糊弄過去。
只見他裝作若無其事的樣子直接往里走,結(jié)果還沒走上樓梯,管理員阿姨就開口道:“喂,你是干什么的?”
劉放只得停下腳步,信口胡道:“我是來找老師問問題的!
管理員阿姨見劉放年紀(jì)太,不由多了個心眼,她追問道:“你要找哪位老師?”
劉放心:見鬼,我怎么知道要找哪位老師?恩,華國姓李的人數(shù)量最多,我不如……
劉放想到這里面色如常的回答道:“我找的是李老師。”
管理員阿姨聽到這話愣了一下,然后提醒道:“那你可得心點,李老師最近有點……咳咳,我什么也沒,你上去吧!
劉放沒想到自己居然蒙對了,他道了聲謝,懷著期待的心情上樓去了。
管理員阿姨看著劉放的背影,聲嘀咕道:“差點就漏嘴了,要是被校長知道我在背后李老師的壞話,我就危險了,唉,李老師到底是怎么了?不是他沒有得精神病嗎?為什么他整天蒙頭垢面的,見誰都繃著個臉呢?希望這孩子不要被他罵哭才好。”
一刻鐘之后,劉放垂頭喪氣的走下樓來,他剛才通過門縫偷看了一下,發(fā)現(xiàn)這些亮著燈的宿舍里都沒有計算機(jī)。
管理員阿姨見他神色不太好,于是安慰道:“孩子,你可千萬別怪李老師,他最近心情不太好,可能過段時間就沒事了。”
劉放裝模作樣的點點頭,走出大樓后,他莫名其妙道:“這位阿姨為什么要這樣的話啊?李老師是誰?他到底怎么了?為什么會心情不好呢?”
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