（一）
《我們的感知并非世界的真實(shí)》
“我常常覺(jué)得：我們的**限制了我們的認(rèn)識(shí)。
我們認(rèn)為絕對(duì)正確，世世代代深信不疑的東西，其實(shí)都不過(guò)是一種肉身限制造成的錯(cuò)覺(jué)。
比如，我們認(rèn)為彩虹是七色的。這件事就是一個(gè)騙局。
事實(shí)上，彩虹完可能有著比七色更豐富的顏色。只有七種顏色的，不過(guò)是我們的肉身感知能力。
因?yàn)槲覀兊娜馍碇荒芨兄竭@七種顏色，我們就認(rèn)為它是彩虹來(lái)的顏色。我們?nèi)绱藞?jiān)信它是七種顏色的，以至于習(xí)慣成自然，都很難接受它還有別的顏色。久而久之，我們就會(huì)把“彩虹不是七色的”判斷為一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論。我們會(huì)排擠甚至殺害堅(jiān)持這種錯(cuò)誤結(jié)論的人。
后來(lái)，我們有了儀器。我們的認(rèn)知就又被“肉身＋各種儀器”所限制。
再以后是“肉身＋儀器＋理論”。
我們始終認(rèn)識(shí)不到，我們自身的**和我們**所明的各種儀器，還有各種的理論，都是一種非常狹窄的存在。
我們就是透過(guò)這樣狹窄的重重門(mén)縫，瞭望著大千世界。我們以為自己看到了世界的部，但也許我們僅僅看到了那些門(mén)縫而已。
我們未知的領(lǐng)域，遠(yuǎn)比我們已知的廣闊。
所以，在我們只對(duì)世界有一鱗半爪的了解的情況下，我們最好不要隨意否定一件乎常識(shí)的事情，也最好不要無(wú)視它。”
（二）
“這是你寫(xiě)的作文嗎？”
“是的。寫(xiě)好了，但是沒(méi)有交上去。”
“為什么不交上去？”
“因?yàn)檫@種觀點(diǎn)不會(huì)被人接受吧，也不會(huì)得到高分。”
“試試看？也許有人能慧眼識(shí)珠。”
我看著你。我搖頭，：“算了，不試了。”
你：“年紀(jì)，干嘛這么悲觀？我覺(jué)得你寫(xiě)得非常好。”
我把作文放進(jìn)書(shū)包，：“聯(lián)賽在即，指導(dǎo)這么，是不想影響我的心情平靜吧。”
你笑著搖頭，你：“不。真的很好。大大出乎我的意料。我不僅是在文字，我更是在見(jiàn)地。文字是衣服，見(jiàn)地是骨骼。衣服華麗，固然很好，但更難得的，是骨骼清奇。在你這樣的年齡，有這樣的見(jiàn)地，實(shí)在是彌足珍貴。”
你：“也許我該給你上更高階的課。”
“更高階？”我好奇地看著你。
你：“是的。”
（三）
你給男生每人了一個(gè)布條。你：“把眼睛蒙起來(lái)，原地轉(zhuǎn)1圈。”
場(chǎng)地里響起一片嗡嗡聲。
d：“指導(dǎo)，我們要玩捉迷藏嗎？”
你：“同學(xué)，你的幼兒園情結(jié)太嚴(yán)重了。”
女生們出一陣竊笑。
s：“不，指導(dǎo)要玩的，是我們”
你：“不是玩你們，而是教你們，用你們印象深刻的方式。”
你：“不許話。轉(zhuǎn)圈。數(shù)滿1圈，然后舉槍。”
半分鐘之后，男生們的槍亂七八糟地指向各種方向。
你：“都保持好姿勢(shì)。不要?jiǎng)印！?br />
看著男生們五花八門(mén)的方向和千奇百怪的姿勢(shì)，女生們?nèi)滩蛔∥匦Τ闪艘黄?br />
你：“男生們也睜開(kāi)眼睛，互相欣賞一下吧。”
男生們看著彼此的方向和姿勢(shì)，也忍不住嘩然大笑。
你：“好了，我們?nèi)绱藲g樂(lè)地度過(guò)了人生中的一個(gè)重要時(shí)刻。”
你：“但是，請(qǐng)你們不要笑。我們不是在看相聲劇。我們是在學(xué)習(xí)道理。記住你們今天看到過(guò)的這一幕。它的意思是：方向錯(cuò)了，技術(shù)沒(méi)用。換句話，技術(shù)，只有在方向正確的時(shí)候，才有用。在教會(huì)你們擁有良好的技術(shù)之前，我會(huì)花很多時(shí)間來(lái)矯正你們從事射擊運(yùn)動(dòng)的方向。這不是浪費(fèi)時(shí)間。這是打基礎(chǔ)，是夯實(shí)一切高水平揮的牢固地基。希望你們能夠理解和跟從，不要誤會(huì)和抵觸。”
你：“記住了嗎？”
大家：“記住了！指導(dǎo)！”
（四）
你：“現(xiàn)在，換過(guò)來(lái)。女生們做，男生看。”
1圈轉(zhuǎn)完，你“舉槍瞄準(zhǔn)”時(shí)，我的槍口大致準(zhǔn)確地指著靶紙所在的方向。我聽(tīng)到男生們?cè)诖悼谏凇?br />
你走過(guò)來(lái)，拿下我眼睛上的布條：“很好，終于出現(xiàn)了一個(gè)能夠正確指向標(biāo)靶方向的人。唯心，告訴他們，你是怎么做到的？”
我：“很簡(jiǎn)單啊，以指導(dǎo)您為參照點(diǎn)就可以了。因?yàn)橹笇?dǎo)您站在和靶紙大約3度的夾角位置上。您始終沒(méi)走動(dòng)過(guò)。跟著您的聲音，定準(zhǔn)您的位置，就能夠定位出標(biāo)靶的方向了。”
你：“聽(tīng)到了嗎？非常好的回答。”
你：“這就是節(jié)課所要教的第二個(gè)要點(diǎn)：在迷失方向時(shí)，不要隨波逐流，深陷于迷惑不可自拔，要學(xué)會(huì)自己去尋找正確的方向。”
你：“最后一個(gè)要點(diǎn)：老師站在這里，就是為了幫助你們找到正確的方向。不要將老師棄置不用。要時(shí)刻注意老師的導(dǎo)航。”
（五）
訓(xùn)練場(chǎng)的后院。
大家席地而坐，圍成一個(gè)圈。
你給每人了一樣?xùn)|西。你：“今天的課程：眼力。”
你：“誰(shuí)能告訴我，你們剛才拿到的是什么東西？”
s脫口而出：“松果啊。”
你問(wèn)：“還有什么其他的答案嗎？”
隊(duì)友們面面相覷后，d遲疑不決地：“一個(gè)，臟兮兮的，馬尾松果？”
眾人出一陣笑聲。
笑聲平息后，你問(wèn)：“還有誰(shuí)，看到了別的什么嗎？”
眾人皆眉來(lái)眼去，一片沉默。
你再次問(wèn)：“有嗎？”
我遲疑了一下。
我：“森林。億萬(wàn)年前和億萬(wàn)年后的森林。＂
你轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。你看著我。
你：“恭喜。你眼力很好。真的，非常好。”
（六）
“唯心，你不過(guò)去和大家一起玩嗎？已經(jīng)下課了。現(xiàn)在是休息時(shí)間。”
“指導(dǎo)，可以請(qǐng)教個(gè)問(wèn)題嗎？”
“可以。什么？”
“我想知道，您從這松果看到了什么？”
你：“所有從前的世界、所有未來(lái)的世界，和部此時(shí)的世界。”
這就是天眼。我后來(lái)才知道的。
你：“你剛才的回答非常出彩，但是，你漏掉了一樣重要的東西。”
“是什么？”
“現(xiàn)在。你漏掉了現(xiàn)在。此時(shí)此地。現(xiàn)在的森林。”
你：“這個(gè)世界上所有的森林，也都包含在這一個(gè)松果當(dāng)中了。”(未完待續(xù)。)8
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