“吳老師，你這是何必呢，同學(xué)們又不知道你的苦情史，會(huì)出現(xiàn)這種態(tài)度也是情有可原的嘛！再了，他們都還未成年，你這樣是會(huì)教壞學(xué)生的！”
郝俊一臉無奈地勸解著貌似很受傷的吳曉。
此前吳曉一番感慨，食指上并沒有引起班里學(xué)生們的共鳴，反倒是有關(guān)于期中評測的話題才引起了他們的興趣，表現(xiàn)出一番相互之間的鼓舞和刺激之后，便又投入到轟轟烈烈地最后一搏之中。
可是，吳曉卻對此很受傷，因?yàn)樗X得自己話語的重并不是這個(gè)！
作為人生的前輩，他的感情經(jīng)驗(yàn)完被這幫臭子臭丫頭們給無視了，所以，此刻郝俊作為和吳曉交流最多的學(xué)生，只好“安慰安慰”拿犧牲自己的痛苦來上最后一堂人生課的吳曉吳老師。
吳曉依舊憤憤然，“這幫臭子臭丫頭，枉我這么費(fèi)心費(fèi)力地替他們操心，甚至不惜自揭傷疤，他們居然一同情心都沒有，學(xué)習(xí)學(xué)得一個(gè)比一個(gè)冷血！”
郝俊不由好氣又好笑，“吳老師，你這話就不對了，當(dāng)初也不知道是誰沉陷在其中無法自拔，這可是您的逆鱗，提都不能提一句，現(xiàn)在這傷疤眼看見好了，你自己個(gè)又把這結(jié)的痂給揭開了，人家不好好看，你倒還怪起別人來了，這真是……”
“閉嘴，這個(gè)班里就屬你最不省心，眼下這個(gè)局面還不都是你鬧出來的，如果不是念著你是我的學(xué)生，我早就把你拉進(jìn)黑名單了，免得看見你就心煩意亂！”
郝俊啞然，與學(xué)軍中學(xué)老校長約賭一事，他雖然算是個(gè)出力的，但吳曉自己其實(shí)也好不到哪里去，正是他關(guān)鍵時(shí)刻默默地提了一句重班的班訓(xùn)，這才把班同學(xué)都刺激地嗷嗷叫，到罪魁禍?zhǔn)祝坪醣戎膊诲囟嘧尅?br />
其實(shí)，郝俊也明白，吳曉這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)，心里必然是存有極大地遺憾的，在這離期中評擦一個(gè)月的時(shí)間里，他沒有盡到作為一個(gè)老師的職責(zé)，心里肯定很內(nèi)疚，他想要以這種方式將這種內(nèi)疚轉(zhuǎn)化為學(xué)生們因此拼搏的斗志，然后因?yàn)樽越覀蹋那橛钟杏艚Y(jié)了。
不過，看他現(xiàn)在還有閑心思吐槽，比之郝俊料想之中要好了許多。
他不欲在這個(gè)話題上多做糾纏，便轉(zhuǎn)移話題道：“吳老師，接下來你有什么打算嗎？”
”蓮花市是呆不下去了，無顏見蓮花市的父老啊，徐老師我也不敢見了，他好不容易幫了我這么個(gè)忙，我卻盡給他惹麻煩，所以暫時(shí)還是留在滬城的好，聯(lián)絡(luò)一下以前的老同學(xué)，看一看有沒有合適的工作或者機(jī)會(huì)！“
郝俊想了想也好，腦袋里的幾個(gè)事情現(xiàn)在提上日程，還稍顯早了，如今滬城和z省兩地暗流涌動(dòng)，明面上的較量也不少，他正努力關(guān)注著，想要趁機(jī)打開一些局面，然后雙管齊下，立足滬城，這事不急，得按部就班著來。
”吳老師和巧姐處地怎么樣了？進(jìn)度如何？“
郝俊冷不丁地提起這茬，吳曉便愣了一下，隨后就跟火燒屁股似的一蹦三尺高，眼神慌亂間避開，故作掩飾地拍了拍屁股上的灰塵道：”什么巧姐不巧姐的，你可別瞎啊！“
看他左顧右盼的樣子，分明是此地?zé)o銀三百兩的典型，郝俊不由笑道：“吳老師，這事我不是過，其實(shí)啊在一個(gè)多月前就傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)了，你也不用故作掩飾，班同學(xué)估計(jì)都知道了！”
吳曉臉紅的跟猴子屁股似的，惡狠狠地盯著郝俊道：“是不是你在造謠！”
郝俊翻了個(gè)白眼，“男歡女愛的，有什么見不得人的，吳老師你一個(gè)成年人怎么還沒有我覺悟高，這屁大事，還用得著我去造謠，如今這八卦啊……”
吳曉徹底完敗，干脆雙手一插胸前，默認(rèn)了！
第二次利用，完勝！
郝俊在心里比劃了一個(gè)勝利的手勢。
“我聞著你身上一股子煙火氣和胡椒粉的味道，最近恐怕沒少往巧姐那邊跑吧，你們倒好，為了躲避，連學(xué)軍中學(xué)校門都不來了，害得我賠了夏雨清那丫頭好多烤串，來我還想免費(fèi)拿幾串的！”
吳曉冷笑一聲，“免費(fèi)，你倒是想的美！”
郝俊暗暗發(fā)笑，在情商方面，吳曉是絕對無法跟他相提并論的，搞清出了吳曉的確是在吳巧面前獻(xiàn)殷勤之后，他也沒有繼續(xù)在這一方面多做糾纏。
不過，一提到吳巧，吳曉的眉頭就皺了起來，滬城的工商管理學(xué)院，理論上是不受滬城市教育局的領(lǐng)導(dǎo)的，但以韓鵬的影響力，左右一個(gè)畢業(yè)生的前途還是很簡答的。
韓鵬如今不敢輕易去直接找吳巧的麻煩，但暗地里搞些手腳，就足以讓吳巧前途暗淡，恐怕畢業(yè)之后就會(huì)失業(yè)，工商管理學(xué)院并不是什么國級的名校，但這一張畢業(yè)證書和學(xué)位證書，對于家境貧寒的吳巧來，卻是萬分重要的，她急需要找一份工作來反哺她的家庭，而文憑是這個(gè)獨(dú)自在滬城打拼的女孩唯一的憑仗。
他很想去幫助這個(gè)讓他心動(dòng)的女孩，他在滬城并不是沒有人脈，當(dāng)年的許多同學(xué)都選擇來這個(gè)大都市闖蕩，功成名就的也不在少數(shù)。
但自己又要以什么樣的身份去幫主她？
這讓他很猶豫！
吳曉能夠感受到以這個(gè)女孩的自尊自強(qiáng)，恐怕若是冒失地提出幫助他，反倒會(huì)適得其反，那就太得不償失了。
郝俊眼睜睜地看著吳曉臉上急速變化的表情，然后看著他驀然起身，拍了拍郝俊的肩膀，“明天好好考試，老師我看好你！”
隨后便看著他快步離去，復(fù)又想起什么似的，回頭對郝俊告誡道：“這次約定，若是你出不了成績，心里必然會(huì)負(fù)疚吧，畢竟這事多半是你惹出來的！”
完，這位天才學(xué)長嘴角就泛起一絲笑意，惡作劇般地看了郝俊一眼，甩頭大步離開。
郝俊愕然地看著他離去的背影，心里卻不禁苦笑。
這一場約定的確對他事關(guān)重大，比之他當(dāng)初努力爭取參加市一中提前招考的心情然不同，他特意了解過那位老校長的身份，考慮到這位老人的確在學(xué)軍中學(xué)一不二的地位，那也就意味著若是他們真的考不進(jìn)前三十的話，市一中的機(jī)會(huì)恐怕也會(huì)因此徹底關(guān)閉。
顧校長也在此之后，特地給他打過很多電話，他似乎來相信自己這個(gè)當(dāng)初叫他早鍛煉的學(xué)生有著非同一般地化腐朽為神奇的能力。
種種因素匯聚而來，吳曉今日一番玩笑，卻真的讓郝大叔感到亞歷山大！
這不是他一個(gè)人的命運(yùn)，而是許許多多市一中將來的后輩們的命運(yùn)。
畢竟學(xué)軍中學(xué)的培訓(xùn)并不是雞肋，對于偏科嚴(yán)重的理科生們來，是一個(gè)很好的補(bǔ)足，對于未來的高考有著舉足輕重的作用，否則市一中也不會(huì)大張旗鼓地花費(fèi)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間去糾結(jié)于培訓(xùn)，要知道，市一中有能力的文科老師也有很多。
郝俊坐在花壇上，認(rèn)真地思索起來。
一個(gè)月的沖刺補(bǔ)習(xí)，以他的腦力，取得的進(jìn)步還是相當(dāng)明顯的，但若是考慮到要進(jìn)入這一次期中評擦的前三十名，還是非常有難度的。
畢竟，文科相對理科而言，主觀性更強(qiáng)，固定的答案是沒有的，重要的是契合出題者所要求的知識(shí)，這考校的還有一對于出題人心理的把握。
應(yīng)試教育的特其實(shí)就在這里，發(fā)散性思維只能是被否定，被看作叛逆的。
但學(xué)軍中學(xué)的期中評測，出題者必然會(huì)是學(xué)軍中學(xué)的老師，光是這一，就對市一中很不利，郝俊可不會(huì)認(rèn)為那位老校長會(huì)因?yàn)檫@事情提前給下面的人打招呼，會(huì)這么做的，只能是那位周校長。
郝俊的眉頭不禁皺在一起，這種可能性不是沒有，而是很大，想必韓鵬也會(huì)從中作梗，如此一來，這事就變得極為迫切了。
郝大叔雖然堅(jiān)信自己的實(shí)力，但并不盲目，若是他能夠一蹴而就，那以往高考含辛茹苦的學(xué)子們不都是一場笑話了？
所以，郝大叔決定，既然在補(bǔ)習(xí)一途之上，他已經(jīng)盡了最大的努力，那么在客觀因素上他有必要做動(dòng)作。
他很快就通過各種辦法了解到這一次出題的老師是學(xué)軍中學(xué)里面資格比較老，年紀(jì)比較大的幾個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)極為豐富的教師。
打聽到了出題者的姓名之后，他便開始悄無聲息地從各個(gè)高年級的學(xué)生之中找尋這些個(gè)老師們的上課講義，出過的題目等等資料，他完裝成了學(xué)軍中學(xué)高一年級的新生，高年級的學(xué)生們果然很配合也很提攜后輩，幾個(gè)細(xì)心的女孩子甚至還把她們的筆記借給了郝俊，為此，郝大叔難道的難為情了一次，把幾個(gè)女孩子看得直直發(fā)笑。
除了從學(xué)生之中收集資料之外，更甚的是他還摸進(jìn)幾個(gè)老師的辦公室過，所幸沒有被發(fā)現(xiàn)，也找到了部分蛛絲馬跡。
幾個(gè)老師年歲較大，相對古板一些，比照以往出國的考卷，幾乎類型部一樣，只不過難易度有些區(qū)別罷了，郝大叔便認(rèn)真分析概括起來，將可能會(huì)考到的知識(shí)縮了一些范圍，也對幾個(gè)老師的出題技巧有了了解，做了概括，答題的技巧也作了歸納，符合老師們出題的目的。
……
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