教室里面的眾人都默默將這個(gè)名字給記在心里，打算等會(huì)兒下課之后再好好去聽(tīng)聽(tīng)。
民謠本身就備受學(xué)生階層喜愛(ài)，更何況歌詞如此優(yōu)美、動(dòng)人的民謠更是無(wú)比稀少！
這節(jié)課的節(jié)奏完全被打亂了。
就連教授自己都在默默記憶歌名以及其中最吸引人的幾句話。
“好了好了，大家安靜一下。既然張楚同學(xué)表演了才藝，那我們接下來(lái)就來(lái)講講歐洲文學(xué)的概況，之后再分成不同的時(shí)期進(jìn)行詳細(xì)講訴。”
外國(guó)文學(xué)這門(mén)課其實(shí)大部分都是在講上古、中古以及文藝復(fù)興時(shí)期的歐洲文學(xué)，以及19世紀(jì)之后的歐洲、美國(guó)文學(xué)，至于亞非文學(xué)就是在最后講訴。
梁毅銘指著投影幕布上面的文字，介紹著說(shuō)道：“所謂上古時(shí)期的歐洲文學(xué)，其實(shí)就是指古希臘文化跟古羅馬文化的影響，只不過(guò)這兩者之間有聯(lián)系也有區(qū)別……”
開(kāi)學(xué)才沒(méi)多久，這只不過(guò)是外國(guó)文學(xué)這門(mén)課的第二節(jié)而已，所以講訴的內(nèi)容都還沒(méi)有太過(guò)于深入。
張楚在唱完了那首歌曲之后卻有些遺憾班上這群同學(xué)的反應(yīng)，為什么他們沒(méi)有覺(jué)得魔音灌耳呢？
居然還一個(gè)個(gè)開(kāi)始夸獎(jiǎng)、贊揚(yáng)！
簡(jiǎn)直就是讓人膨脹。
張楚一心兩用的本領(lǐng)在這時(shí)候發(fā)揮其了作用，聽(tīng)講的時(shí)候不忘記在教材上面畫(huà)重點(diǎn)記筆記，可腦海里面卻在想另外的事情。
剩下二十多分鐘的時(shí)間眨眼間就消失，當(dāng)下課鈴響起的時(shí)候，梁毅銘教授面無(wú)表情的將U盤(pán)從電腦上面拔下來(lái)，同時(shí)宣布下課。
以往他還會(huì)在教室里面給同學(xué)們答疑或者聊天，但現(xiàn)在已經(jīng)只想要快點(diǎn)回到辦公室里面，免得腦袋中記憶的語(yǔ)句跟旋律消散。
其余同學(xué)也都沒(méi)有起身詢問(wèn)的意思，他們要么掏出自己的手機(jī)將剛剛拍攝的視頻發(fā)到朋友圈或者微.博上面，要么就是圍在一起討論著！
在此之前，張楚從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)自己班上的同學(xué)們?cè)谡n間休息的十分鐘時(shí)間里有那么多人玩手機(jī)，這一次算是長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)！
“你們誰(shuí)拍了正面比較清晰的版本啊，給我發(fā)一份唄。”
“我手機(jī)像素不高，還有點(diǎn)抖，這下真的是成了抖音。”
“歌一般，但歌詞很好聽(tīng)。說(shuō)實(shí)話，我剛剛上課的時(shí)候一直在走神，根本沒(méi)注意老師在講什么，都在揣摩那幾句歌詞！”
“反正我是服了，寫(xiě)不出來(lái)這樣的歌詞，這首歌到底是誰(shuí)唱的啊？”
當(dāng)這群同學(xué)打開(kāi)搜索引擎開(kāi)始搜索的時(shí)候，他們赫然發(fā)現(xiàn)竟然根本就沒(méi)有這首歌曲！
“誒，你們誰(shuí)搜到了歌曲嗎？我在QQ音樂(lè)跟網(wǎng)yi云音樂(lè)里面都找了，但根本沒(méi)發(fā)現(xiàn)。”
“難道這是一首英文歌，歌詞是張楚翻譯來(lái)的？”
“等等……我谷歌到了歌曲的名字，你們猜猜歌曲最后指向了哪里。”安彌嬉笑中隱藏著震驚，他準(zhǔn)備起身去找張楚聊聊了。
孫瑞琪搖搖頭，“你不說(shuō)的話，我怎么會(huì)知道呢？”
安彌原本想要故弄玄虛，但卻裝不下去了，將手機(jī)遞給孫瑞琪說(shuō)道：“你自己看看吧。”
不明就里的孫瑞琪拿過(guò)一看，赫然發(fā)現(xiàn)屏幕上面竟然是張楚的微.博頁(yè)面！
而這一條微.博赫然就寫(xiě)著《從前慢》幾個(gè)字。
看看時(shí)間，大約是在一個(gè)小時(shí)前發(fā)的，而那時(shí)候都還沒(méi)有上課。
“難道他會(huì)未卜先知？”
就在這兩人皺眉思索的時(shí)候，張楚拿著書(shū)以及背包走到了他們旁邊。
之前是上課不方便過(guò)來(lái)，現(xiàn)在下課了當(dāng)然還是坐在前面的位置比較好。
不等張楚坐下，安彌就仰頭迫不及待的詢問(wèn)道：“你還沒(méi)來(lái)上課的時(shí)候就已經(jīng)知道要被點(diǎn)名唱歌？”
“怎么可能，我還以為自己能趕到，或者悄無(wú)聲息溜進(jìn)來(lái)。”
如果有準(zhǔn)備的話，那張楚說(shuō)什么都不會(huì)選擇唱歌，這方式實(shí)在有些丟臉。
一想到自己唱歌走調(diào)的視頻被同學(xué)們傳到了網(wǎng)上，他就分外頭疼！
以往這個(gè)不足只是熟悉的朋友知道，估計(jì)不用多久，粉絲們都知道他是一個(gè)五音不全的人！
孫瑞琪看了看微.博上面的這首詩(shī)，呆愣愣的詢問(wèn)道：“千萬(wàn)不要告訴我，這是你幫哪個(gè)歌手寫(xiě)的新歌。”
“真不是，它真的就是一首詩(shī)而已。但詩(shī)歌詩(shī)歌嘛，肯定就可以唱嘍。”
邊上幾位同學(xué)都忍不住豎起了大拇指，沉聲夸贊起來(lái)。
“真有你的，寫(xiě)書(shū)那么好，寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)也好！”
“寫(xiě)得很有畫(huà)面感，感染力也特別強(qiáng)，好想回到過(guò)去。”
“既然是詩(shī)，那把它唱出來(lái)是你臨時(shí)起意還是早有準(zhǔn)備？”
嘰嘰喳喳的討論聲在教室里面此起彼伏，原本這個(gè)討論應(yīng)該是在二十多分鐘前就進(jìn)行的。
可由于那時(shí)候要上課就只有推遲到現(xiàn)在。
這些熟悉的同學(xué)們以往只是默默欣賞張楚寫(xiě)出來(lái)的圖書(shū)作品，但這一次居然聽(tīng)他開(kāi)始唱歌了！
班長(zhǎng)忍不住打趣道：“今年五四青年節(jié)晚會(huì)表演的時(shí)候，你就可以代表我們學(xué)院去表演，絕對(duì)會(huì)技驚四座。”
“我看是毀掉整個(gè)學(xué)院的名聲還差不多！”張楚明知道班長(zhǎng)是在開(kāi)玩笑，但依然有些害怕。
萬(wàn)一輔導(dǎo)員或者領(lǐng)導(dǎo)們想不開(kāi)，真的把自己給推上去，那麻煩可就大了！
另外幾個(gè)同學(xué)也都笑容滿面，附和道：“你要是不想去學(xué)校表演，咱們班搞團(tuán)日活動(dòng)的時(shí)候你也可以表演啊，咱們班有同學(xué)會(huì)彈吉他的，到時(shí)候找他給伴奏。”
“張楚啊，你什么時(shí)候去錄音室里面把這首歌給錄出來(lái)？然后再找個(gè)百萬(wàn)級(jí)別的修音師幫你修修音就可以出道了。咱可是準(zhǔn)備在手機(jī)上面聽(tīng)你的錄音室版本。”
“歌詞寫(xiě)得很不賴，雖然語(yǔ)句很簡(jiǎn)單，但字字珠璣，想要換一個(gè)字都很困難。”
面對(duì)同學(xué)們的稱贊，張楚連連搖頭，“我真不是在謙虛，我五音不全，今天完全是超水平發(fā)揮，平時(shí)唱歌都要命。你們問(wèn)問(wèn)安彌就知道了！”
安彌卻一點(diǎn)不配合，“別聽(tīng)他的，他唱歌可好聽(tīng)了，ktv里面是麥霸。學(xué)院或者全校有什么活動(dòng)的話，我強(qiáng)烈推薦張楚。他一個(gè)人上去唱歌，頂整個(gè)學(xué)院。”
賣(mài)隊(duì)友賣(mài)得非常順手，估計(jì)是老手。
“我給你們看看剛剛收到的那條短信。陳沐陽(yáng)專門(mén)發(fā)微信說(shuō)我唱這首歌是暴殄天物！”張楚拿出了有力的證據(jù)來(lái)。
為了證明自己唱歌不好聽(tīng)也是非常拼！
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