李華勇等人抵達申城后的第3天，濟同大學“土木工程防災實驗室”，這是一個國家級的重點實驗室，錢教授正帶領一幫研究生在忙碌。uukla
五，六位研究生圍成一圈，在那里寫寫算算畫畫，而老錢則背著手，在實驗室里來回踱步。
老錢的表情看上去有點糾結，好像遇到了什么問題，他一邊來回踱步一邊念叨；
“這怎么可能？這怎么可能！”
不要搞錯，并不是他發現“倒椎法”有什么問題，事實上當錢教授第一次完整看完整個方案后，他就被這個方案的巧妙設計所傾倒，憑直覺他就知道方案可行。
而對于整個方案的安性論證，同樣沒有遇到任何障礙，畢竟是國家級的實驗室啊，錢教授的團隊只用了不到一天半的時間，就完從理論上證明了這種施工方法的安性和可行性。
現在真正讓老錢糾結的是最后一項：方案優化問題。
就在老錢來回踱步的時候，一位戴副眼鏡的青年人站起身來，這位想必應該是雷雨彤的師兄，姑且叫他“師兄甲”。
“師兄甲”來到老錢身邊：“錢教授，您看看我這樣修改……”
老錢接過“師兄甲”遞過來的圖紙，僅僅兩分鐘后：
“嗯，我理解你加大這個鋼作業平臺的意圖，這樣做貌似增加了安系數，但是你想過這個鋼平臺的提升問題嗎？照你這樣設計，這得用多粗的鋼絞線才能拉動這么大一個家伙？還有你的這個大家伙的支撐問題你準備怎么解決？你準備選擇在什么地方？這個地方需要受多大的力？你呀你，你再去翻看一下人家原來的方案吧，你這到底是優化人家的方案還是劣化人家的方案呢？”
“師兄甲”被老錢一連串的反問句問得臉紅耳赤：
“我，我再回去想想。”
“師兄甲”敗退，“師兄乙”頂了上來。
錢教授的舌頭來毒：“你這是，我現在懷疑你根就沒有弄懂人家這個設計的精髓，倒椎倒椎，人家之所以把這種工法稱為倒椎，其核心思路就是把鋼組構成盒狀，形似一個椎體，然后內灌注混凝土。做工程不是想當然啊，我反復跟你們過多次。我現在問你，你可以想象一下假如施工時候真采用這種工法，那么具體實施時最大的難點是什么？”
“好像，好像灌注混凝土是一個很大難點。”
“就是啊！那你再把你的修改和人家原方案比較一下，人家是千方百計的考慮如何方便澆筑混凝土，而你呢、得不好聽一點，你這是千方百計增加混凝土施工的難度。就這樣的東西你也好意思拿出來見人？”
“師兄乙”同樣華麗的敗退，緊接著“師兄丙”，“師兄丁”……
這就是老錢之所以糾結的原因了，沒有開始做方案優化不知道，等到真正展開這步工作后，竟然發現李華勇等人遞交的原方案優無可優。
一個已經被論證安可靠確實可行，并且已經無法再繼續優化的方案這意味著什么？這意味著人家以前這個就已經是最佳方案！
老錢心里那個糾結啊，優秀的工法他不是沒見過，只是想到如此優秀的工法居然是出自一位“華清”畢業生之手，還有旁邊那位貌似憨厚老實人畜無害的年青工人，知道這兩位就是這種工法的主要設計者之后，老錢自己都不知道為什么，總覺心里堵得難受。
“李呢？華夏建總的那個李現在在什么地方？誰去把他請過來，我有點事情想和他交流交流。”
“師兄甲乙丙丁”一個個面面相覷，不是因為他們聽到錢教授居然用上“交流”一詞，更主要是因為李華勇和李二愣子都是姓李呀，大家搞不清楚老錢的是哪一個。
“是華清的李師兄嗎？他今天好像又去了文遠樓，要不我現在就去喊他。”
老錢把眼一瞪：
“喊他做什么？這兩天大家接觸，你們難道沒有發現那位工人才是設計這個工法的靈魂人物嗎？我有一種感覺，他對這種工法的理解，可比那位華清畢業生透徹多了。因此我沒猜錯的話，這位應該才是這種工法的主要設計者。”
“師兄甲乙丙丁”們再次一個個面面相覷。老錢的話簡直顛覆了他們的人生觀。
要論證一種工法的安性，當然要有具體對象，離不開具體的施工圖紙。
而中銀大廈現在還在投標，李華勇等人是不可能把那么多圖紙帶到申城來的，在這個年代甚至連電子版都沒有。因此這幾天錢教授等人在忙的時候，李華勇和李二愣子也沒有閑著，他們還需要提供很多施工圖紙的具體參數，以供論證所用。
好在李華勇早有準備，他在出發之前就把準備工作做好，把他認為可能用得上的設計參數記了厚厚一筆記帶到申城。因此在這幾天，無論是錢教授還是“師兄甲乙丙丁”，都和李華勇以及李二愣子有過接觸。
可接觸歸接觸，現在老錢居然李華勇可能才是這個工法的主要設計者，這當然完出乎“師兄甲乙丙丁”們的意料。
“對了他們今天在干什么？怎么沒過來？”老錢又追問一句。
“華清的李師兄今天在給一二年級的同學作報告呢。”
“師兄甲”解釋道：“他們來了以后，學校才了解到他們倆居然還參與了“鵬城世貿”的建設，是“三天一層”最前線的見證者。咱們土木系知道這個情況后，就決定請他們做一個報告，給低年級的同學講講具體的施工實例。”
“哦，還有這種事啊？”
老錢嘴角掛起一絲笑意：“聽聽一線人員講講具體施工，這個辦法很好，很有必要，不僅是低年級的要聽，我認為你們更要聽。既然這樣，反正只靠我們這些人的話，我認為這個方案已經優化不了，那我們就去聽聽他們的報告吧。都去都去，我也要去。”8)
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