王令沒想到，自己因?yàn)檫^于穩(wěn)定的成績(jī)，反而引起了潘老師的重視。他本以為自己成績(jī)居中可以在班里成為小透明，卻萬萬沒想到最后還是讓潘老師給盯上了。
而潘老師作為六十中的教學(xué)先鋒，擁有過無數(shù)指導(dǎo)學(xué)生考上重點(diǎn)大學(xué)的案例，自然而然也就憑借著自己的直覺認(rèn)為，王令是一位可塑性非常強(qiáng)的學(xué)生！回回都考班級(jí)平均分……從某種意義上來說，潘老師甚至認(rèn)為王令是個(gè)人才。
既然是人才，那么進(jìn)步的空間就很大了。
不過往年，一幫一學(xué)習(xí)小組的事情通常會(huì)遭到一部分家長(zhǎng)和學(xué)生的反對(duì)，家長(zhǎng)的反對(duì)原因有很多，因?yàn)橐粠鸵恍〗M有的時(shí)候是男女搭配，在一幫一的過程中產(chǎn)生感情的影響也是時(shí)有的，在這個(gè)節(jié)骨眼上談戀愛總是不好。而學(xué)生反對(duì)的原因則是因?yàn)橐粠鸵粫?huì)拖延放學(xué)的時(shí)間，還會(huì)付出學(xué)習(xí)以外的大量精力。
有這個(gè)一幫一的時(shí)間，為什么就不能用在自己感興趣的事情上呢？
所以潘老師經(jīng)過充分考慮后，決定先從王令這里開始進(jìn)行試點(diǎn)，如果效果良好，再慢慢推廣出去。甚至他覺得可以實(shí)現(xiàn)一幫一輪換制度。
比如A同學(xué)幫助B同學(xué)提升了成績(jī)，那么A同學(xué)的一幫一任務(wù)就到此結(jié)束，剩下的就改由B同學(xué)輔導(dǎo)C同學(xué)。這樣一來學(xué)生們不僅學(xué)到了東西，還在幫助他人的過程中鞏固了學(xué)習(xí)到的知識(shí)。
那么，現(xiàn)在問題來了。
該由誰來指導(dǎo)王令學(xué)習(xí)呢？
“在座的各位，誰有意向輔導(dǎo)王令同學(xué)？”
“……”鎮(zhèn)元、顧順之再度陷入沉默。
輔導(dǎo)？
他們能輔導(dǎo)王令個(gè)啥……這不是王門弄斧么？
見沒人回答，潘老師掃了掃在座的各位班委，這里所有班委的成績(jī)都是中上等的，而成績(jī)最好的兩位自然是兩位新同學(xué)。
不過考慮到這兩位新同學(xué)才剛來學(xué)校，潘老師覺得直接讓他們幫助王令會(huì)顯得六十中原來的學(xué)習(xí)水平不行，而且看兩位新同學(xué)一臉糾結(jié)的表情，似乎本身也不太愿意去做輔導(dǎo)工作……
所以，綜合考量過后潘老師做出了最終決定。
“孫蓉同學(xué)，王令同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)就交給你了，有問題嗎？”潘老師話音剛落，這里所有人的目光頓時(shí)一震，幾個(gè)班委先是看了看滿臉通紅的孫蓉，又回頭看了看面無表情的王令，內(nèi)心都是復(fù)雜不已。
在靈劍交流會(huì)結(jié)束之后，這對(duì)組合之前的各種傳言就平息了下來，如今重新被潘老師組合到了一起，居然讓人有種恍如隔世的感覺。
而潘老師之所以這么組合當(dāng)然也是有原因的。
之前學(xué)校里頭的確傳出過王令和孫蓉約會(huì)并且互相有好感的傳聞，可問題是……這消息后面就沉下去了，潘老師最后打聽到，全是因?yàn)橥趿钚愿襁^于冷淡，疏遠(yuǎn)了與女孩子之間的距離。
冷淡好啊！
感情這種事，只要有一邊是冷著的……那就不可能發(fā)生！
所以潘老師認(rèn)為，這么組合完全沒毛病。
王令：“……”沒毛病才見鬼了！
……
班委會(huì)剛結(jié)束沒多久，一幫一學(xué)習(xí)小組的事情全班都知道了。當(dāng)然除了這件事以外，被剝奪的那三十三節(jié)體育課也成了相當(dāng)熱門的討論話題之一。
“你們?cè)趺床蝗?zhēng)取一下�。 庇腥吮г埂�
“老潘那性格你們又不是不知道……爭(zhēng)取有用么？”陳超無奈的聳了聳肩，他這個(gè)體委形同虛設(shè)已經(jīng)不是一天兩天的事情了，說是有33節(jié)課，其實(shí)根本沒有。剩下的33節(jié)課說不定還會(huì)趕上體育老師外出調(diào)研或者集體生病等意外，因?yàn)楦鞣N各樣神奇的原因被奪走……這一學(xué)期的體育課能上滿20節(jié)就已經(jīng)算奇跡了。
高一下學(xué)期尚且如此，眾人開始不免對(duì)高二以及高三的生活擔(dān)憂起來，大家伙明顯的感覺到了壓力。等真的到了高三，體育課怕是就別想了……通常學(xué)校也就在體育考試之前可能會(huì)集中讓學(xué)生們突擊訓(xùn)練一下。
而對(duì)于被潘老師成功牽線搭橋的兩位當(dāng)事人，王令和孫蓉的心里各自有著自己的打算。
情感方面的是，孫蓉知道自己這一回是真的撞到鐵板上了……上半個(gè)學(xué)期，她費(fèi)盡心機(jī)想盡辦法的去引起王令的注意，結(jié)果上課的時(shí)候王令依舊是端著一邊腦袋面無神情的看著窗外的風(fēng)景。
她本以為自從靈劍交流會(huì)后，她們的關(guān)系可以更進(jìn)一步了，可沒想到王令是真的沒有戀愛這方面的打算。
強(qiáng)扭的瓜不甜，孫蓉自然明白這個(gè)道理。
但不管怎么樣，這一次一幫一算是一次非常難得的機(jī)會(huì)。
那些憋在心里很久的話，孫蓉覺得也是時(shí)候說出來了。
不論，結(jié)果怎么樣。
而另一邊的王令，此時(shí)此刻也是若有所思。
……
原本放學(xué)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，教室里的人都走光了，一張課桌前，王令和孫蓉面對(duì)著面。
孫蓉正在翻閱王令的所有錯(cuò)題和試卷。
畢竟她的主要任務(wù)是幫助王令學(xué)習(xí)，提高成績(jī)才是第一，至于那些私事兒，等補(bǔ)習(xí)結(jié)束后再聊也來得及。
孫蓉非常認(rèn)真地檢查著每一道錯(cuò)題，結(jié)果讓她大為震驚：“王令同學(xué)……”
“？？？”
“你是怎么錯(cuò)得這么均勻的……”
“……”
孫蓉從頭到尾檢查了遍王令的試卷，發(fā)現(xiàn)王令所犯得都是很多細(xì)節(jié)上的小錯(cuò)誤。比如不寫單位、故意漏掉某個(gè)符號(hào)、或者就是解體的最后一步算錯(cuò)了答案……并且答案離正確值極為接近。
其實(shí)這些都是王令壓分的慣用手段。
一張卷子，如果都不寫單位的情況下，王令可以保證自己的卷子至少被扣掉10分。
有時(shí)候字跡故意寫的潦草點(diǎn)，卷面分可能要被扣個(gè)5分左右。
這些分?jǐn)?shù)王令一點(diǎn)兒都不心疼。
反正在王令看來，計(jì)量單位什么的，不過是他用來壓分的工具而已。
隨后，孫蓉抄錄了幾道習(xí)題在作業(yè)本上。
不是照搬習(xí)題的，孫蓉在幾個(gè)變量上改變了下數(shù)值。
最后，她把習(xí)題重新推到了王令面前：“王令同學(xué)，這些都是你做錯(cuò)的題目，你能再做一遍嗎？”
王令盯著作業(yè)本，陷入沉默
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