學(xué)生間互相閱卷是很平常的，鴻睿班內(nèi)也不例外。
互相閱卷是通過(guò)別人的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)，當(dāng)然，也方便老師偷懶。
楊銳比較少在班里做試卷，劉珊倒是挺好奇他現(xiàn)在的成績(jī)，從窗臺(tái)處拿了紅筆，就對(duì)著參考答案，給楊銳批卷。
楊銳頭都沒(méi)抬的繼續(xù)做題，他現(xiàn)在做的這套也是自己從腦海中淘弄出來(lái)的，但沒(méi)看過(guò)答案，尤其是語(yǔ)文英語(yǔ)和政治卷，都是完陌生的。
不過(guò)，為了測(cè)試自己的成績(jī)和狀態(tài)，楊銳準(zhǔn)備將七門(mén)課的卷子都做出來(lái)，總不能將英語(yǔ)老師開(kāi)除了，自己的成績(jī)反而下降了，如果是那樣的話(huà)，找人情也要再找一名英語(yǔ)老師來(lái)。
批卷總是比做卷子要快，劉珊不看題目，只看答案，幾分鐘的時(shí)間就將語(yǔ)文的客觀(guān)題給批了出來(lái)，接著饒有興致的翻到作文面。
“你沒(méi)寫(xiě)作文？”劉珊失望極了。
“你想看？”
劉珊習(xí)慣了楊銳的調(diào)侃，不動(dòng)聲色問(wèn)：“不練習(xí)作文，你高考的時(shí)候怎么辦？”
“我有自己的辦法，不用擔(dān)心。”
“也寫(xiě)簡(jiǎn)單作文？”劉珊笑了。
楊銳也笑，一邊繼續(xù)做題一邊道：“語(yǔ)文作文怎么可能寫(xiě)簡(jiǎn)單作文。”
英語(yǔ)作文要盡可能的簡(jiǎn)單，是為了減少錯(cuò)誤出現(xiàn)的頻率，這是保守的保底式做法，用這種方式寫(xiě)的英語(yǔ)作文，無(wú)論如何也不可能得到滿(mǎn)分的，甚至連9的分?jǐn)?shù)都是奢望，但是，相對(duì)國(guó)英語(yǔ)作文平均只有4都不到的分?jǐn)?shù)，穩(wěn)定提升分?jǐn)?shù)更有價(jià)值。
而高考的語(yǔ)文作文，就不能用保守式做法了，因?yàn)檎Z(yǔ)文作文是按照項(xiàng)目給分的，不是按照項(xiàng)目扣分的。
當(dāng)然，寫(xiě)錯(cuò)字了，用錯(cuò)成語(yǔ)了，肯定是要扣分的，但對(duì)參加高考的學(xué)生來(lái)，這些原不應(yīng)該成為問(wèn)題的。
一篇4分或6分的語(yǔ)文作文，符合題意和偏離題意就有5分左右的差距，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)和結(jié)構(gòu)混亂又會(huì)有5分的差距，有文采和語(yǔ)言寡淡，有創(chuàng)意和平庸，又是5分和分的差距，而這些判斷，作為語(yǔ)文老師，是很容易做出結(jié)論的。
在語(yǔ)文的高考閱卷中，作文經(jīng)常采用兩人或三人的交叉審閱，通常也不會(huì)有較大的疏漏，
所以，高考語(yǔ)文作文，如何去寫(xiě)，其實(shí)也是有跡可循的。
年的高考研究，差不多將高考的主觀(guān)題都給弄成客觀(guān)題了，這也是沒(méi)辦法的事，結(jié)果是客觀(guān)的分?jǐn)?shù)，評(píng)斷標(biāo)準(zhǔn)又要求客觀(guān)，做題的過(guò)程客觀(guān)化也是免不了的。
當(dāng)然，8年的高考還沒(méi)有如此過(guò)分，那些擅長(zhǎng)總結(jié)規(guī)律的老師們，目前尚未得到重視，人們還是以打基礎(chǔ)為主攻目標(biāo)。
楊銳不擅長(zhǎng)語(yǔ)文，但他腦海中有的是各種作文寶典和例文，這些東西，同樣沒(méi)有在8年露面。
而無(wú)論楊銳選擇抄還是不抄，他的作文成績(jī)都低不到哪里去。
“那給你作文算多少分？”
“按8分來(lái)算吧。”作文滿(mǎn)分是45分，由一篇看圖話(huà)和一篇議論文組成，前者的15分被扣的很少，議論文考察略嚴(yán)，但不管怎么算，這都是一個(gè)保守的分?jǐn)?shù)了。
劉珊毫不猶豫的在作文面打上了“7”的標(biāo)識(shí)，然后才在邊上寫(xiě)了8分。
整篇批閱結(jié)束，劉珊又算出了總分：11分。
“一共才扣了1分？”劉珊自己先驚訝了，回過(guò)頭來(lái)再翻，果然是只有處，分別扣了一分。
“你比預(yù)考的時(shí)候，分?jǐn)?shù)還提高了？”劉珊萬(wàn)分詫異的看著楊銳，在正常人想來(lái)，楊銳預(yù)考時(shí)的表現(xiàn)，就應(yīng)該是一個(gè)高峰了。
沒(méi)想到他的分?jǐn)?shù)還有提高的潛力。
如果作文少扣一點(diǎn)分的話(huà)，語(yǔ)文肯定還能再多幾分。
劉珊這么想著，不覺(jué)心里吃味，道：“都沒(méi)見(jiàn)你好好做過(guò)題。”
“我的情況特殊，你們就不要比了。”楊銳笑了兩聲，實(shí)話(huà)實(shí)。
劉珊扁扁嘴，稍稍抬高了一點(diǎn)音量，道：“什么意思呀，就是我們永遠(yuǎn)都比不上你了？”
“當(dāng)然不是。”楊銳的注意力集中在卷子上。
“那要多久？”
“一個(gè)女孩子，怎么這么好強(qiáng)？”楊銳放下筆，笑了起來(lái)。
劉珊沒(méi)笑，扯過(guò)他的英語(yǔ)卷子，道：“我看你都能考多少分。”
楊銳莞爾：“你如果想找個(gè)成績(jī)差的，批政治試卷好了。”
“你預(yù)考政治才6分吧。”劉珊露出一個(gè)沒(méi)興趣的表情，道：“你的英語(yǔ)不是有景老師給復(fù)習(xí)嗎？我看你能考多少分。”
“你還記得我的政治分?jǐn)?shù)？”楊銳略表詫異。
“我怎么不記得，你的分?jǐn)?shù)放在大紅榜上，掛了那么多天。”劉珊有些著急的道：“還有好多人來(lái)考察，誰(shuí)能不記得。”
楊銳微笑不語(yǔ)。
劉珊咬牙切齒的抓著紅筆，一門(mén)心思的要打出幾個(gè)叉出來(lái)。
然而，除了第一面的選擇題，讓她找出了一個(gè)錯(cuò)誤以外，是到了困難的題目，她就難找到批錯(cuò)的地方。
“怎么可能……”劉珊頗有些郁悶的丟下筆。
“多少分？”楊銳故意露出得意洋洋的表情。他的英語(yǔ)算是得到了景語(yǔ)蘭的特訓(xùn)了，兩人的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，雖然主要是提高了口語(yǔ)水平，但對(duì)其他方面的增益也是必然的。
而且，楊銳不像是其他學(xué)生那樣，要兼顧多門(mén)功課，他的主要精力就是放在英語(yǔ)上的，同時(shí)少量兼顧語(yǔ)文和政治，就能讓他保持更好的分?jǐn)?shù)了。
畢竟，7年的補(bǔ)習(xí)老師生涯，學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)的理科知識(shí)，不是想忘就會(huì)忘記的。
劉珊看不慣的哼一聲，道：“94分。”
“作文扣了幾分？”
“5分。”劉珊完又接著道：“你別得意，五分是正常扣掉的，我沒(méi)多扣分。”
“行，你扣五分就扣五分。”楊銳一副很大度的樣子。
劉珊再次扁扁嘴，卻是無(wú)可奈何。除了作文，她還真找不出能扣分的地方，而且，是不是正常扣分，劉珊也不上。
“其他卷子也批一下吧，我出去一趟。”楊銳將手里的卷子推出去，自己出門(mén)去了。
劉珊一陣氣餒，還是拿起卷子，認(rèn)真的改閱。
數(shù)學(xué)滿(mǎn)分1，物理滿(mǎn)分1，化學(xué)滿(mǎn)分1，生物滿(mǎn)分5……盡管有所預(yù)料，劉珊還是被一水的滿(mǎn)分給震驚了。
英語(yǔ)的94分，或者99分雖然高，可滿(mǎn)分總歸是不同的。
劉珊心有不甘的拿出楊銳的政治卷，心想：“你總不能一夜之間，將64分的政治也變成滿(mǎn)分吧。”
“第一題，對(duì)。”
“第二題，對(duì)。”
“第三題，對(duì)……對(duì)也是正常的，最簡(jiǎn)單的選擇題。”
劉珊默默的批改，又默默的念著：填空題也對(duì)，不會(huì)是偷偷抄的吧，嗯，簡(jiǎn)答題不可能是對(duì)的，一定要好好的扣分……
“唔，簡(jiǎn)答題也不能扣分嗎？”劉珊的眼睛都要貼到試卷上了，仍然沒(méi)有找出紕漏之處。
比起作文，政治得分和扣分就簡(jiǎn)單了，簡(jiǎn)答題和大題只是看知識(shí)點(diǎn)有沒(méi)有被寫(xiě)出來(lái)即可判斷，所有的題目都可以看作是客觀(guān)題。一道題如果有4個(gè)要點(diǎn)，那答案就會(huì)以四個(gè)要點(diǎn)為體現(xiàn)，答題者寫(xiě)出一個(gè)要點(diǎn)，就會(huì)得一個(gè)要點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，寫(xiě)出4個(gè)要點(diǎn)，就會(huì)得4個(gè)要點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，之間的聯(lián)接詞，或者其他的句段，都是被無(wú)視的。
因?yàn)檫@種特性，最好的試卷形狀，應(yīng)該是不多不少的答案，明確的寫(xiě)著一二三四，代表學(xué)生毫無(wú)障礙的背誦了題目所需的內(nèi)容。
對(duì)于閱卷老師來(lái)，這樣的題目也是最容易批改，最容易扣分，亦是最不容易扣分的。
明確的答案，自然會(huì)有明確的分?jǐn)?shù)。
劉珊繼續(xù)無(wú)奈的打著對(duì)號(hào)，眼神中卻閃著光，不僅沒(méi)有不高興，反而是躍躍欲試的興奮。
一會(huì)兒，楊銳抱著一疊紙回來(lái)，站在自己的桌子前，問(wèn)：“如何？多少分？”
劉珊的脊背抖了一下，轉(zhuǎn)而用惡狠狠的表情道：“你嚇人做什么？”
“我哪里有嚇人了。”
“我你嚇人就是嚇人了。”劉珊掩飾的站了起來(lái)，踮著腳，試圖與楊銳平視。
楊銳卻是一下子坐到了椅子上，從下往上看……只能勉強(qiáng)看到劉珊的鼻子。
“身材好的都能當(dāng)掩體了。”楊銳挑起眉毛，不動(dòng)聲色。
“給你，政治也是1分，你怎么背的！”
“就是幾書(shū)，使勁背好了。如果技巧的話(huà)，也就是請(qǐng)來(lái)的那位政治老師的那些技巧了。”楊銳在這方面沒(méi)什么好方法，學(xué)校的時(shí)候，他也不是一個(gè)擅長(zhǎng)背誦的人。
不過(guò)，現(xiàn)在的腦袋太活躍了，腦海中的東西也總是有意無(wú)意的被激活，令楊銳的背誦能力大大加強(qiáng)。他人參加了高考，又參加了國(guó)統(tǒng)一的碩士招生考試，政治書(shū)也沒(méi)少看，混合起來(lái)就代表著極渾厚的得分能力。
預(yù)考的時(shí)候，楊銳并不關(guān)心政治考多少分，高考的時(shí)候可不行。
對(duì)學(xué)生們來(lái)，政治就是純粹的送分科目，得到8分，9分都不奇怪，相比之下，數(shù)學(xué)英語(yǔ)這些課程，想拿到9就太難了。
恢復(fù)高考之初的學(xué)生們，能得到分的總分，還多虧有政治墊底，到了8年，各科的平均分都上來(lái)了，政治更加要得到重視。
至于背誦政治有沒(méi)有用，那根不是關(guān)鍵，關(guān)鍵永遠(yuǎn)是高考分?jǐn)?shù)。
劉珊多少有些察覺(jué)到楊銳的目光，忽然坐了下來(lái)，眼睛眨都不眨的問(wèn)：“你剛才出去做什么了？”
“做倒計(jì)時(shí)。”楊銳將剛剛做好的“距離高考還有4天”的倒計(jì)時(shí)表，掛在了教室后方，滿(mǎn)意的點(diǎn)頭。
倒計(jì)時(shí)表是用大的白紙裁開(kāi)，又重新裝訂而成的。每過(guò)一天，值日生就將倒計(jì)時(shí)表撕掉一張，以顯示時(shí)間的緊迫。
在楊銳讀高中的時(shí)候，這種慘絕人寰的設(shè)計(jì)，已經(jīng)風(fēng)靡國(guó)各大中學(xué)，楊銳覺(jué)得，有必要將恐怖提前一點(diǎn)。
對(duì)預(yù)備高考的學(xué)生來(lái)，這種撕紙聲，怕是比炸彈的滴答聲還撓人。
但也更有效。
……
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