在出版《實驗藥理方法學(xué)》以前，楊銳更多的是在制造驚喜。rg

    他完成了鉀離子通道的項目，戰(zhàn)勝了伯里克大學(xué)的理查德教授，這是沒有人預(yù)料到的驚喜。他完成了pR的研究，以一己之力在世界范圍內(nèi)刷臉，這也是沒有人預(yù)料到的驚喜。他完成了《基因組學(xué)》的撰寫，諸多大牛，成為了基因組宣言的草擬者，這又是一重大大的驚喜。包括輔酶Q1和去鐵酮的工作，楊銳也都是站在學(xué)術(shù)的陰影中進行的。

    唯有《實驗藥理方法學(xué)》是楊銳大鳴大放拿出來進行的工作，尤其是從他宣布要寫書，到成書的時間如此之短，更是驚動了整個國內(nèi)生物學(xué)界。

    85年中，國內(nèi)生物學(xué)界最重要和最受矚目的事件，就是g委員會的組建了，楊銳身為其中最顯眼的一員，自然備受關(guān)注。

    他在這個時間完成了兩書的撰寫，簡直可以是在眾人的眼皮子底下，完成了一次帽子戲法。

    蔡教授更是在興奮之余，不遺余力的支持楊銳。

    楊銳是他推薦補選入g委員會的，盡管有一些波折，但總歸是蔡教授站樁，將楊銳推進g委員會的。

    如果沒有蔡教授的推薦和支持，楊銳就是拿三五個國外獎項，也不一定能進來。

    因為g委員會不是高考，這里看成績，但不純粹看成績，不是你的成績好，你就一定能進你想進的委員會。那些成績極好的學(xué)者，但在國內(nèi)并不受待見的，屢見不鮮。

    相比之下，楊銳這名根紅苗正的北大生，卻是隱隱有了明日之星的架勢。

    安林海、程仕等學(xué)者，都是北大出身的重量級大牛，此時也對楊銳倍感期待。

    在報告會的當(dāng)日，這些曾經(jīng)在邀請函上署名的大牛們，也不辭辛苦的為楊銳站樁。

    每一名到場的嘉賓，先看到的，就是一排成名已久的學(xué)者，齊刷刷的站在北大的禮堂前。盡管沒有禮儀姐的顏值和身材，但這樣的景象，無疑更加的令人震驚。

    伍洪波提前來到會場，也站在蔡教授身邊，不無嫉妒的道：“楊銳還沒畢業(yè)，你們就弄的這么興師動眾，萬一他畢業(yè)了以后，分配到我們中科院，你們不就是為人做嫁衣了嗎？”

    蔡教授向來賓招手的同時，瞥了伍洪波一眼，笑問：“羨慕？”

    伍洪波撇撇嘴，轉(zhuǎn)身也招呼起了來賓。

    有兩名院士做前臺，來自各地的學(xué)者還沒進門，就已經(jīng)感受到了濃濃的學(xué)術(shù)氛圍了。

    別看國內(nèi)的兩院院士有上千人，但在八十年代，學(xué)部委員的人數(shù)遠遠低于此，而且，生物領(lǐng)域的學(xué)部委員更少，蔡教授代表北大，伍洪波代表中科院，差不多就是國內(nèi)生物學(xué)領(lǐng)域里的最大山頭了。

    來聽學(xué)術(shù)報告的學(xué)者們看到這兩位，第一感覺就是先聲奪人。

    等進到禮堂內(nèi)，自有學(xué)生給每位學(xué)者送上楊銳的兩書。

    以學(xué)術(shù)專著來，兩都堪稱是大部頭的書，重重的放在來賓的手里，更是壓的所有人沉甸甸的。

    “感謝大家的到來，為了節(jié)省大家的時間，我們就不請主持人了，直接開始可以吧。”楊銳在臺下還有些吵鬧的情況下登臺，三言兩語的就將局面h1d住了，因為他不準(zhǔn)備給其他人話的機會啊。

    來幫忙站臺的大牛也太多，讓誰上臺讓誰不上臺都不好，為了避免沖淡第一天的氣氛，楊銳選擇直接開講。

    是的，第一天的意思是，這個報告會要開好幾天。

    其實，大部分的報告會都要連開好幾天的，楊銳之前參加的國際醫(yī)學(xué)大會之類的，也都是一樣的模式。

    一方面，受邀而來的學(xué)者很多都是真的遠道而來，有的坐綠皮車要坐兩天的時間——你飛機？8年代的部委開會，都不敢人人坐飛機。走這么遠的路，就開一天的會，這不是逗人玩嗎？

    另一方面，學(xué)術(shù)會議往往需要長時間的枯燥閱讀，像是楊銳的書，你不給大家半天時間，都不能瀏覽一遍，你不給大家兩三天的時間，根來不及讓人仔細看。

    當(dāng)然，大多數(shù)人是不會仔細看的，但你得預(yù)留出時間，讓有興趣的人，有時間看。

    不過，與普通的學(xué)術(shù)會議不同的是，這次的學(xué)術(shù)報告會，是獨屬于楊銳的。

    換言之，北大花了過十萬元的經(jīng)費，邀請百多名國各地的學(xué)者來北京，就是為了聽楊銳一個人叨叨三四天時間。

    什么是逼格？這就是逼格了。

    楊銳語氣舒緩而堅定的介紹自己的兩書。

    今天的主要內(nèi)容就是這個，讓大家對他的書有個概念，繼而產(chǎn)生興趣就更好了。

    楊銳并不追求深入，而盡可能的的有趣。

    所謂的有趣，就是不停的提起國內(nèi)學(xué)者名字，偶爾加上兩三位認識的國外學(xué)者的名字，不時的串聯(lián)幾個故事。

    故事是最容易吸引人的地方，也最容易給人以深刻印象。

    這也是楊銳擅長的部分。

    他從做補習(xí)老師的那一天開始，就在學(xué)習(xí)如何講故事。

    因為補習(xí)老師不是學(xué)校的正職老師，你的目標(biāo)也許是賺錢和提高學(xué)生成績，但過程必須是吸引學(xué)生的注意力。

    如果不能吸引學(xué)生的注意力，任何補習(xí)老師都是做不久的，因為你總會遇到那些注意力困難癥，或者學(xué)習(xí)困難癥的學(xué)生，最終無法達成賺錢和提高學(xué)生成績的雙重目標(biāo)。

    相比8年代人常見的枯燥的學(xué)術(shù)報告，楊銳的報告，顯的有趣而凸出。

    會場依舊不怎么安靜，但將目光投注于講臺上的人總歸是來多了。

    蔡教授坐在下方的第一排，頻頻點頭。

    他聽過很多國外的學(xué)術(shù)報告，一些枯燥，一些有趣，但即使是有趣的比起楊銳的報告，也略顯遜色，原因很簡單，英語并不是他的母語。

    而楊銳用中文進行的報告，卻能讓所有的有趣都爆起來。

    “怪不得楊銳在清華講課的時候，能吸引那么多學(xué)生和老師來看。”伍洪波聽了一會，聲的評價道：“就楊銳這個講課水平，不用看他的學(xué)術(shù)能力，你們也一定要把他留下來吧。”

    “那是肯定。”蔡教授穩(wěn)穩(wěn)的道：“畢業(yè)分配主要由學(xué)校主持，楊銳我們早就定好了，你就不要打主意了。”

    “我不是要打主意，就是給你提個醒。”伍洪波臉上卻是不免失望。現(xiàn)在的畢業(yè)分配，都是由各單位向教育部提要求，教育部分配指標(biāo)給學(xué)校，然后學(xué)校做填空題，換言之，只要當(dāng)年有北大的招生指標(biāo)，北大就可以選擇留下任何一名學(xué)生。不用，楊銳肯定是第一順位的選擇，不會放給任何其他單位的。

    伍洪波的失望一閃即逝，又低頭看向大部頭的《實驗藥理方法學(xué)》，不禁嘆道：“你們以后要做教學(xué)成就展，拿這么三書出來，比你自己出三書都有力。”

    蔡教授恨不得將后槽牙笑出來，道：“沒辦法，只能承讓了。”

    伍洪波無奈搖頭，正要什么，卻聽身后有人高聲道：“楊銳同志，請稍等，我有一個疑問。”

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