洛寧到來(lái)的時(shí)候懷中抱著一疊資料。
看得出，其為了進(jìn)行這場(chǎng)匯報(bào)早有準(zhǔn)備。
“陛下，這是目前的學(xué)習(xí)進(jìn)度總結(jié)，以及班上所有學(xué)員的個(gè)人平時(shí)表現(xiàn)，就在前天，按照您的以前的吩咐進(jìn)行了一次期中測(cè)驗(yàn)，紙卷是由我以及其他幾位先生共同擬定，總共一百零八名學(xué)員，試卷成績(jī)達(dá)到九十分以上的有五十三名，八十分以上共八十一名……全班全部及格，最低分是六十七，而綜合其平時(shí)表現(xiàn)后進(jìn)行折算的綜合得分，九十分以上人數(shù)則上升到了驚人的八十名！滿分二十五個(gè)！“
洛寧一邊在手中資料中有條不紊地挑選出試卷及成績(jī)單總結(jié)，同時(shí)認(rèn)真匯報(bào)道，然而縱然他掩飾的很好，但細(xì)微之處的自豪仍然壓之不住。
張迅靜靜地聽(tīng)取洛寧的匯報(bào)，一言不發(fā)，先是接過(guò)期中測(cè)驗(yàn)的試卷翻看了下，這次考試可以說(shuō)就是單純的識(shí)字課考試，在過(guò)去的這段時(shí)間里，少先隊(duì)員們的主要課程就是識(shí)字，其余的知識(shí)都還沒(méi)有講，五國(guó)內(nèi)通行的教育內(nèi)容主要就是識(shí)字、貴族禮儀、歷史、地理以及騎馬劍擊等幾種課程。
然而這種教育全然是為貴族子弟打造的，至于民間教育則缺失嚴(yán)重，在張迅的了解中，鷹揚(yáng)國(guó)內(nèi)民間的教育職責(zé)主要由教會(huì)包攬，教會(huì)之內(nèi)另有一套教育體系，傳教士們的文化普及率最大，為了招攬信徒也更親民，至于教士們教授的內(nèi)容則以神學(xué)理論為主，識(shí)字為輔。
總之，這兩套教育系統(tǒng)都極其不具有普遍推廣的潛力，前者是因?yàn)橘Y源集中，后者則是張迅絕不愿意將國(guó)民教育大計(jì)交給教會(huì)。
所以，整個(gè)少先隊(duì)員班學(xué)習(xí)的內(nèi)容既沒(méi)法囊括貴族類別知識(shí)，也同樣缺少神學(xué)知識(shí)，最后就只剩下識(shí)字了。
但只有一門識(shí)字課卻并不意味著這套期中測(cè)驗(yàn)試卷簡(jiǎn)單，因?yàn)槁鍖幗o予這群孩子的壓力著實(shí)不小，共和國(guó)需要數(shù)年學(xué)習(xí)的文字，全然在短期內(nèi)要他們學(xué)會(huì)，按照洛寧提供的“教學(xué)大綱”，截至目前，識(shí)字課已經(jīng)將常用詞匯全部講解完畢。
洛寧是王國(guó)著名學(xué)者，這類學(xué)者通病就是愿意顯示自己多有學(xué)問(wèn)，所以在這份教學(xué)大綱中，前半部分是常用詞匯的學(xué)習(xí)，后半部分直接便過(guò)渡到經(jīng)典賞讀和詩(shī)歌創(chuàng)作上去了。
事實(shí)上，最早洛寧的想法是先進(jìn)行經(jīng)典賞讀教育，不過(guò)卻被張迅斷然否決，連字都不認(rèn)識(shí)的孩子你讓他們起步就讀經(jīng)典文化書(shū)籍，真不是在開(kāi)玩笑？
而異界語(yǔ)言的常用詞匯已然不少，那樣多的字詞在短期內(nèi)教授給學(xué)生并進(jìn)行考察，這就導(dǎo)致整份試卷難度直線上升，便是盧克這個(gè)從小接受皇家教育的眼光來(lái)看，也并不簡(jiǎn)單，這樣的情況下還能有如此高的成績(jī)，張迅著實(shí)吃了一驚。
識(shí)字課并非是數(shù)理化課程，需要的天分較少，需努力更多，這份成績(jī)足可見(jiàn)這群少先隊(duì)員極為刻苦。
“很好。”張迅翻過(guò)試卷，又看了一陣成績(jī)單，終于給出評(píng)價(jià)。
其實(shí)若非是顧忌君王威嚴(yán)，他幾乎想要盛贊一聲學(xué)的漂亮。
洛寧頓時(shí)大喜，笑道：“學(xué)生們?nèi)缃竦某煽?jī)離不開(kāi)陛下您的督促和鼓勵(lì)。”
張迅白了他一眼，心道洛寧先生你果然有當(dāng)教育工作者的潛力。
將折疊資料推到一邊，張迅認(rèn)真了幾分，道：“學(xué)生的成績(jī)離不開(kāi)教師的教導(dǎo)，洛寧先生有功，這個(gè)成績(jī)我很滿意，不過(guò)對(duì)于接下來(lái)的更深的文化類學(xué)習(xí)，需要放緩。“
洛寧聽(tīng)到前半句的時(shí)候眼角的笑紋堆起，聽(tīng)到后半截卻又一怔。
張迅解釋道：“既然基礎(chǔ)識(shí)字課程已經(jīng)達(dá)到基本要求，接下來(lái)的學(xué)習(xí)需要轉(zhuǎn)入實(shí)際，我準(zhǔn)備在研究所之外再建立一個(gè)大的實(shí)驗(yàn)室群，這批學(xué)員接下來(lái)的主要學(xué)習(xí)任務(wù)就是填充到實(shí)驗(yàn)室群中進(jìn)行實(shí)習(xí)。”
“……實(shí)習(xí)？”洛寧從未聽(tīng)過(guò)這個(gè)詞。
“嗯，就是實(shí)習(xí)，具體的內(nèi)容以后你也會(huì)知道的，總之，對(duì)他們的文化教育告一段落，接下來(lái)是實(shí)習(xí)期。”
洛寧這下聽(tīng)懂了，明白是這群學(xué)生不能再由自己教導(dǎo)了，一時(shí)有些錯(cuò)愕，隨后便是緊張，他當(dāng)初敏銳地察覺(jué)到這群孩子未來(lái)成就不可限量，所以才毛遂自薦去做了教師，本想教成需要數(shù)年，卻未料想國(guó)王竟如此安排，洛寧一時(shí)心緒復(fù)雜，糾結(jié)道：“陛下，那我接下來(lái)……”
張迅哈哈一笑，拍了拍洛寧的肩膀，認(rèn)真地說(shuō)：“洛寧先生，你這段時(shí)間的工作成績(jī)，組織上有目共睹，不過(guò)接下來(lái)組織上有更重要的工作想要交給你完成，不知道你是否方便？”
“更重要的任務(wù)？”一心想走仕途的洛寧敏銳地抓住了這個(gè)詞。
張迅點(diǎn)點(diǎn)頭，認(rèn)真道：“非常重要。”
“敢問(wèn)陛下，是……什么？”
張迅猶豫了下，沒(méi)有直說(shuō)，只是含糊道：“我想請(qǐng)你編寫(xiě)一份教材，將常用的詞匯總結(jié)出一套適用于很多人廣泛識(shí)字的書(shū)冊(cè)，同時(shí)將五國(guó)之內(nèi)，歷史上比較好的文章詩(shī)歌等一類文化內(nèi)容挑選出一部分來(lái)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜排列起來(lái)，將這些匯總成一套書(shū)冊(cè)，名字么，就暫時(shí)定為《鷹揚(yáng)語(yǔ)文》吧，寫(xiě)完后交給我審批。”
洛寧啞然，全然領(lǐng)悟不透張迅這個(gè)“重要任務(wù)”究竟重要在何處，將那些東西匯總編排起來(lái)有什么用？這類東西聽(tīng)起來(lái)有些像是給貴族子弟教授文化知識(shí)的提綱，不過(guò)似乎要求更明確了，內(nèi)容也更廣泛，但這種東西寫(xiě)出來(lái)到底有什么用？
洛寧左思右想弄不明白，他雖然聰慧，但畢竟眼光受限于時(shí)代，在他的腦子里壓根就沒(méi)有全民教育這種念頭存在，在他眼中教育從來(lái)都?jí)艛嘣谫F族階層中，而貴族層面講究精英教育，每個(gè)學(xué)者都有自己的教學(xué)方案，各個(gè)不同，這樣就導(dǎo)致沒(méi)有任何一個(gè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是通用的。
正因如此，領(lǐng)悟不透的洛寧心中猛然失落起來(lái)，在他想來(lái)，這所謂的重要任務(wù)怕就是國(guó)王糊弄自己玩呢，不過(guò)國(guó)王有命，也不好拒絕，洛寧只能應(yīng)下離去，只是走的時(shí)候臉上的郁悶是顯而易見(jiàn)的。
張迅有些好笑地看著洛寧悶悶不樂(lè)離開(kāi)宮門，自言自語(yǔ)道：“洛寧啊洛寧，你有什么不開(kāi)心的？編寫(xiě)教材這種事是多大的榮譽(yù)啊，落在你身上還有什么不知足的？異界歷史上第一本語(yǔ)文教材主編的稱號(hào)，還不夠你名留青史了么？”
【精彩東方文學(xué) www.nuodawy.com】 提供武動(dòng)乾坤等作品手打文字版最新章節(jié)首發(fā)，txt電子書(shū)格式免費(fèi)下載歡迎注冊(cè)收藏。