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“話在很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。有個(gè)叫盤古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬八千年”
張超這個(gè)太子洗馬不務(wù)正業(yè)，好好的東宮差事不去干，非要請(qǐng)假賴在家。寫了三字經(jīng)，然后又辦了一個(gè)白鹿書院，還寫了篇讓整個(gè)長安都側(cè)目的張氏家規(guī)。
現(xiàn)在，他這個(gè)白鹿書院山長，又跑來當(dāng)了書院的歷史先生，站在講臺(tái)上面，給下面五十個(gè)孩子講上下三千年，今天是第一講，講盤古開天辟地。
張超講故事還是挺有水平的，一來故事來挺有趣，二來他講的方法也挺新穎獨(dú)特。既有收音機(jī)里兒童頻道老爺爺講童話故事的味道，又帶著幾分單田芳講隋唐演義的感覺，甚至還刻意的模仿了趙忠祥老師的動(dòng)物世界。
這種混合后的味道，一年一班的五十個(gè)同學(xué)表示聽的很來勁。一個(gè)個(gè)都打起精神，豎起耳朵在聽，沒有一個(gè)搞動(dòng)作的，也沒有一個(gè)交頭接耳的。這并不僅是因?yàn)閺埑墙o太子洗馬的，也不僅是因?yàn)閺埑菚旱纳介L。
是因?yàn)閺埑@種講課方式太新穎好玩了，他們的先生只知道教他們背書背書還是背書，根不講什么意思，只要求他們死記硬背，枯燥的很。讀錯(cuò)了，還要挨板子。
哪像山長，上歷史課講盤古，講開天辟地。還這么聲情并茂，講的抑揚(yáng)頓挫的。
今天副山長馬周和其它四位先生，也都沒上課，都拿了張椅子坐在教室的后面聽課。這也是張超要求的，以后書院里要定期舉行這種聽課，老師們一起輪流聽某個(gè)老師的課，還要做筆記，給出評(píng)價(jià)，并提出建議。
這也是后世就有的一種教學(xué)方式了，為的是幫助教師們改進(jìn)一些不足之處，提高教學(xué)質(zhì)量。
馬周原還覺得給六歲孩童講歷史，完沒必要。他們能聽的懂嗎？
可是現(xiàn)在坐在這里，聽著張超娓娓道來，而學(xué)生們聽的聚精會(huì)神，馬周懷疑自己了。原來歷史還能這樣講呢，講的這么有趣。張三郎的歷史課，用的不是史記一類的史書，而是用的通俗易懂的話語來講課，中講歷史，倒不如是在講歷史故事。
一個(gè)盤古開天，立即讓這些孩童都喜歡上了。
一節(jié)課，張超只講了這一個(gè)故事，盤古開天。中間他還提了幾個(gè)問題，讓學(xué)生們舉手發(fā)言。雖然有些孩子回答的完驢唇不對(duì)馬嘴，可張超卻沒責(zé)罰他們，反而對(duì)他們提出了鼓勵(lì)。
時(shí)間很快到了，負(fù)責(zé)書院灑掃的校工按時(shí)敲響了鐘聲，其它三個(gè)班自習(xí)的孩子立即歡呼著沖出教室，跑到操場(chǎng)上玩去了。
張超也沒拖課，他讀書時(shí)就最討厭拖課的老師。
收起自己的講義，張超笑著道，“下課！”
一班的五十個(gè)孩子還意猶未盡，十分不舍得的站了起來。
‘老師再見�！�
“同學(xué)們?cè)僖�。�?br />
馬周拿起自己的椅子，跟在張超的身后出門。
“別開生面，沒想到你的歷史課是這樣的，真的很有趣。”
張超笑笑，“才啟蒙的童子嘛，我不可能去教他們史記，或者春秋、左傳。我編的這個(gè)上下三千年，也只是個(gè)歷史的普通通俗讀物而已，讓他們對(duì)歷史有點(diǎn)了解�！�
“雖然我只聽了一章，可我感覺的出，你這三千年和三字經(jīng)一樣都是啟蒙好書。三郎，你應(yīng)當(dāng)請(qǐng)人多抄一些送出去，定能讓你名聲更高�！�
抄書，張超對(duì)這個(gè)時(shí)期的這種書籍傳播方式真的不太喜歡。太慢了，上次抄了千多，可是請(qǐng)了一大群抄書人過來抄書。抄書的成太高了，這讓他又不得不考慮起雕版印刷來。
他甚至都考慮過弄活字印刷了。
但真正把印刷提到準(zhǔn)備日程上來時(shí)，張超才發(fā)現(xiàn)他還是有些過于樂觀了。雕版印刷比活字印刷其實(shí)要簡單，但卻得一塊塊的刻板，刻板之后都是固定的，因此印一頁書就得刻一塊板。
如果書的字?jǐn)?shù)多，那么就得刻很多板，保管存放不易，也容易磨損。另外刻板還有一個(gè)最大的缺陷，一旦一塊板上一個(gè)字雕刻錯(cuò)了，那整塊板可能都廢了，前面的工作都白做了，費(fèi)工也費(fèi)板。
因此宋時(shí)畢升發(fā)明了膠泥子活字印刷，后來還從泥活字改良到木活字、銅活字、錫活字等，但活字印刷卻一直沒有真正普及開來。不但宋朝大多是雕板印刷，連明清時(shí)都是如此。
活字也一樣有許多缺陷，比如每個(gè)字都得手工雕刻，費(fèi)人力又費(fèi)時(shí)間，雕刻活字比雕刻雕刻還費(fèi)時(shí)間。另外單個(gè)字雕刻，還容易造成各個(gè)活字大不均筆畫精細(xì)不以，排字行距歪斜不整齊，甚至?xí)霈F(xiàn)活字高低不平，印刷時(shí)油墨不均等情況。
當(dāng)然還有一個(gè)很重要的原因，單個(gè)活字雕刻印刷，雖然活字能反復(fù)利用，但這些字比較呆板，印出來的文章字體沒有美感。
而雕版印刷，很多都是請(qǐng)一些書法很好的人寫稿，然后才請(qǐng)雕刻師雕刻，這樣就使得雕刻的字體是一篇篇的整體。其字體更如一篇完整的書法作品，閱讀起來感覺很好。
同塊雕板上的字，也會(huì)高低相同，字體均勻，印刷出來的油墨清晰度等都較高。
張超覺得，如果要弄，自己還是先從雕板印刷開始，活字印刷還是沒法一步到位的�；钭钟∷⑿g(shù)成確實(shí)低，但效果差。除非是去印刷一些廣告海報(bào)，要不然印書用活字，一般人還真不愿意買賬。畢竟這時(shí)代的書較貴，能買的起書的人那都是讀書人，要不就是有錢的暴發(fā)戶，誰不想買印刷精美的書，誰愿意買粗糙的書。
不過張超想要搞雕刻，首先就得找?guī)讉�(gè)優(yōu)秀的雕刻師傅。這個(gè)其實(shí)到也不難，柯八叔公和鄭老木匠，都是干了幾十年的老木匠。這年頭的木匠可都是手藝人，一把錘子一把鑿子，就能雕刻出各種花紋造型，什么鏤刻等等，都不是事�；B魚蟲，飛禽走獸，神話人物等等都會(huì)。
張超只要讓馬周在薄而近乎透明的稿紙上寫篇書稿，然后正面和一塊有一定厚度的平滑木板相貼，字就成了反體，筆劃還能清晰可見。
讓八叔公和鄭木匠用刻刀把版面沒有字跡的部份都削掉，就成了字體凸出的陽文。印刷的時(shí)候，在凸起的字體上涂上墨汗，然后把紙覆在它的上面，輕輕的拂拭紙背，字跡就留在紙上了。
這其實(shí)跟印章是有些類似的，現(xiàn)在已經(jīng)有一種拓印技術(shù)。就是跟拓印碑文類似，先刻印章一樣的刻一個(gè)大版面，然后蘸墨，依照拓印碑文的方式，把紙鋪到版面上印刷，這已經(jīng)是雕版印刷的雛形。
但這種拓印，還比較簡單，印出來的書頁，其實(shí)是黑底白字，浪費(fèi)油墨，加工費(fèi)時(shí)。
因此現(xiàn)在主流的方式，還是抄書。人工抄，抄的既準(zhǔn)確還美觀。
但人工抄速度就慢了，抄個(gè)一兩，百把十都不算什么。可如果你想抄個(gè)一千一萬，那就非常要命了。尤其是那種字?jǐn)?shù)多的，抄一都不知道要多久，更別提抄上千百上萬，而且抄寫也還有壞處，有的時(shí)候難免會(huì)有抄錯(cuò)的地方。
拿到抄錯(cuò)的書，可就容易以訛傳訛了，不像雕版，每塊版要經(jīng)過許多道工序，寫書稿、雕板，印刷，每一關(guān)之前還都會(huì)檢校查看，錯(cuò)誤率很低。
張超打算印刷自己的三字經(jīng)和上下三千年以及張氏家規(guī)。但光靠抄太慢了，成也高，請(qǐng)個(gè)讀書人抄一天書，這工錢可比請(qǐng)幾個(gè)長工貴多了。
弄雕版印書，這個(gè)念頭張超打算了許久了。
但是具體操作，張超還一直有些擔(dān)憂。畢竟這可是個(gè)相當(dāng)厲害的東西，比那什么拓印既方便也成低了許多，真要弄出來，肯定是利國利民的好事。但也肯定會(huì)讓許多人給盯上的，原張超一直不敢弄也是這個(gè)原因。
現(xiàn)在張超身份有了，名也有了，還抱了秦王和太子兩條大腿，明著他現(xiàn)在是太子的人，暗里他還是秦王的人，又跟這些世家勛貴都關(guān)系不錯(cuò)，加上他現(xiàn)在也刷了不少的名聲了，張超覺得自己現(xiàn)在要是弄出雕版印刷來，應(yīng)當(dāng)不至于被人懟。
反正我也不印其它的，我就印我自己寫的書。
等回頭印完了三字經(jīng)三千年，我還可以去找和尚們談?wù)労献靼�。寺廟里的經(jīng)書，可是和尚們賺錢的一個(gè)重要產(chǎn)業(yè)，他們雇傭的抄書人也是最多的。和尚們的經(jīng)書很多啊，很多都是大部頭，好多卷的，動(dòng)不動(dòng)就有幾十上百卷。
若是張超跟和尚們合作，弄些雕版，大量印刷經(jīng)書，這是雙贏啊。和尚們可以大量賣給信男善女們佛經(jīng)，還能宣揚(yáng)佛法，而張超當(dāng)然就是賺印刷費(fèi)了。雕刻印刷可是印刷的多，成就下降的低。
一塊雕版，若能印他三五千，那就相當(dāng)賺錢了啊。
想到這，張超轉(zhuǎn)頭笑嘻嘻的對(duì)馬周道，“賓王啊，你字寫的好，一會(huì)幫我寫幾篇書稿如何？”
馬周一下子想到了上次熬夜抄三字經(jīng)的慘痛經(jīng)歷，面色變的有些不太好看。
“放心，不讓你多寫，就三字經(jīng)、張氏家規(guī)一樣寫一篇就好。我只有一個(gè)要求，得用心寫，當(dāng)成一副傳世書法作品去寫，若是寫的好，到時(shí)我給你一貫錢的潤筆費(fèi)！”
馬周苦笑，當(dāng)成傳世書法來寫，兩篇文近兩千個(gè)字，你才給我一貫錢潤筆，三郎你也太摳了，兩個(gè)字才一文錢啊。你買兩個(gè)胡姬，可是花了兩百貫！
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