一說(shuō)到考試，男女四個(gè)研究生頓時(shí)興奮起來(lái)，因?yàn)槭茉嚨牟皇撬麄儯麄兒軜?lè)于看熱鬧，何荷還敦促道：“羅老師，別放水啊！”
衛(wèi)康倒是擔(dān)心羅老師把題目出得太難，讓張子安下不來(lái)臺(tái)，同時(shí)他也很希望張子安能夠正確地解答出來(lái)，這樣對(duì)于本次埃及之行無(wú)異于如虎添翼。
羅老師笑而不語(yǔ)，翻閱自己帶來(lái)的書，最后停留在其中一頁(yè)上，推到張子安面前，說(shuō)道：“這副圖是什么意思？”
不僅是張子安，包括衛(wèi)康在內(nèi)的其他人也紛紛圍攏過(guò)來(lái)，齊齊巴著脖子觀看。
衛(wèi)康倒吸一口涼氣，驚呼道：“這……這是埃及象形文字啊！”
沒(méi)錯(cuò)，書中這一頁(yè)是一系列圖片，每副圖片上都寫滿了埃及象形文字，羅老師指著的是右上角的一副圖。
羅老師點(diǎn)頭，“談到古埃及，就不得不談到古埃及的文字和語(yǔ)言。文字和語(yǔ)言是所有文明的基礎(chǔ)，如果能通曉古埃及的語(yǔ)言，哪怕只是粗通一二，想必其他方面也就不用多說(shuō)了。”
“這……這是不是有些太難了……”衛(wèi)康不安地看了一眼張子安。
羅老師同樣望向張子安，“你覺(jué)得呢？如果覺(jué)得有些難，我可以換成別的題目。”
張子安出神地盯著這副圖片。
首先，這副圖里的象形文字全都用框圈了起來(lái)，框呈橢圓形，底部還有左右對(duì)稱的底座，樣子很像是拉長(zhǎng)了的梳妝鏡。
框里面，最上面是一個(gè)直角三角形，三角形的斜邊如階梯般曲折。
三角形下面，是一頭趴臥的動(dòng)物，有頭、有尾、有四肢，從樣子看像是一頭母獅。
母獅下面，有一個(gè)倒U型，開口的一端連著圓圈，有些像是魚鉤。
其他的符號(hào)，有兩只鳥，還有形如匕首的羽毛，方塊，半圓，以及幾個(gè)很難描述的符號(hào)。
四個(gè)學(xué)生天馬行空般胡亂猜測(cè)，猜什么的都有，而何荷每次猜測(cè)都能得到高恪和肖天宇的恭維。
“怎么樣？認(rèn)識(shí)這副圖片的意思嗎？”
片刻之后，羅老師笑咪咪地問(wèn)道。
“如果我沒(méi)看錯(cuò)的話……”張子安胸有成竹地答道：“這副圖片出自羅塞塔石碑，意思是——克利奧帕特拉。”
“克利奧帕特拉？”何荷重復(fù)道，“我怎么聽這名字……啊！難道是埃及艷后？”
“不是，石碑上這位是克利奧帕特拉一世，而埃及艷后是七世，差得挺遠(yuǎn)。”張子安再次毫不客氣地糾正了她。
衛(wèi)康見張子安回答得如此篤定，心中也不由地既欣喜又緊張，以眼神征詢羅老師的意見。
羅老師也很驚訝，“你是看過(guò)羅塞塔石碑，還是學(xué)過(guò)古埃及的文字？”
“這個(gè)嘛……有位朋友對(duì)埃及文字很感興趣，我也從他那里學(xué)到了一些。”張子安含糊地回答。
“哦，那關(guān)于古埃及的象形文字，你還知道些什么？”羅老師追問(wèn)道。他實(shí)在不敢相信一個(gè)普通人竟然認(rèn)識(shí)晦澀難懂的象形文字。
張子安略加思索，指著圖片說(shuō)道：“古埃及的象形文字是表音加表意的組合，前面的表音，后面的表意；書寫的時(shí)候可以從左往右，可以從右往左，或者從上往下，甚至從中間往左右，通常根據(jù)文字中的人或動(dòng)物的臉朝向哪邊來(lái)決定；一句話通常是謂主賓結(jié)構(gòu)，跟日語(yǔ)的主賓謂結(jié)構(gòu)正好相反，都挺反人類的。”
別問(wèn)他是怎么學(xué)會(huì)日語(yǔ)的，問(wèn)就是寓教于樂(lè)。
衛(wèi)康和他的四個(gè)學(xué)生聽得云里霧里，完全無(wú)法判斷對(duì)錯(cuò)，但看張子安神情淡定，估計(jì)不是瞎蒙的。
羅老師合上書本，笑道：“好了，我可以提前下課了，祝你們此次科考一切順利！還有，記得帶當(dāng)?shù)氐耐撂禺a(chǎn)回來(lái)！”
說(shuō)著，他不顧衛(wèi)康的挽留，揮手道別，輕松地離開了衛(wèi)康的辦公室。
他的行動(dòng)已經(jīng)說(shuō)明了一切。
“小張，你是什么時(shí)候?qū)W會(huì)古埃及象形文字的？”衛(wèi)康按捺不住心中的激動(dòng)，拉住張子安的胳膊問(wèn)道。
張子安不動(dòng)聲色地把胳膊掙脫出來(lái)，輕描淡寫地說(shuō)道：“根本談不到‘學(xué)會(huì)’，我真的只是略通一二。自從知道要跟著科考隊(duì)去埃及，我琢磨著反正閑著也是閑著，您也知道我那店沒(méi)什么生意，就利用閑暇時(shí)間看了一些關(guān)于古埃及的書……”
“你們看看人家，人家已經(jīng)走出校門，卻不忘利用一切空閑時(shí)間學(xué)習(xí)，這就是活到老學(xué)到老！你們呀，應(yīng)該多向人家學(xué)學(xué)！唉！”
衛(wèi)康欣喜之余，還不忘趁機(jī)教訓(xùn)一下四個(gè)弟子，特別是狠狠盯著學(xué)習(xí)最不用功的高恪。
高恪無(wú)奈地沖張子安苦笑，躲到肖天宇寬厚的身軀后面，避開導(dǎo)師刺人的視線。
其實(shí)張子安對(duì)象形文字的了解也僅僅是剛剛?cè)腴T，在行家的眼里甚至連入門都不算，他確實(shí)是利用閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)了一下古埃及文字和語(yǔ)言，因?yàn)榈昀镉幸晃滑F(xiàn)成的老師，只不過(guò)這位老師的脾氣不太好，他稍微讀錯(cuò)或者認(rèn)錯(cuò)，就會(huì)招來(lái)一頓白眼加鄙夷。
菲娜最先教給他的，就是克利奧帕特拉這個(gè)名字，包括發(fā)音與書寫，因此他一眼就認(rèn)出羅老師的圖片上正是這個(gè)名字，小小地裝了一逼。
無(wú)論他怎么解釋自己只是粗通一二，衛(wèi)康都認(rèn)定這只是謙虛之辭。
四個(gè)研究生也是對(duì)他刮目相看，除了杜學(xué)濤是真心喜歡學(xué)習(xí)之外，其他三人也只是想混個(gè)研究生文憑方便找工作而已，他們嘴里雖然沒(méi)說(shuō)什么，但都對(duì)此次埃及之行平添一份信心。
就連何荷也是如此，她連續(xù)碰了幾個(gè)釘子，覺(jué)得繼續(xù)找茬兒估計(jì)也討不了好，反而讓自己的形象受損。
憑實(shí)力贏得的尊重才能令人信服。
他們有信心是好事，張子安見狀索性也就默認(rèn)了，不再多說(shuō)什么。反正到了埃及之后，萬(wàn)一真的遇到涉及古埃及文字、語(yǔ)言、風(fēng)俗和知識(shí)的問(wèn)題，自然可以請(qǐng)教菲娜，它算是古埃及的活字典和百科全書了，當(dāng)世無(wú)人可比。
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