第91條：永遠不要用你的想法，去猜測旅行中他的選擇。盡管你倆是一個靈魂，但畢竟是兩種人生。
——《上帝使用手冊》
開學(xué)了，幾乎所有人都有點點不適應(yīng)。
在家習(xí)慣了睡到自然醒，習(xí)慣了不用整理被子，習(xí)慣了沒有出操的清晨，習(xí)慣了不需要緊張洗漱的衛(wèi)生間。
再次開學(xué)，來到軍校，或多或少都不習(xí)慣。
袁長文則是，特別不習(xí)慣。
這所軍校，袁長文已經(jīng)畢業(yè)好幾次啦！
袁長文已經(jīng)在消防摸爬滾打，好多年。
難道自己還要繼續(xù)在消防干？
自己已經(jīng)知道消防是什么樣子，知道走行政的路線，知道如何才能得到提拔，知道怎樣打火才是最有效的。
我，已經(jīng)完沒興趣坐在教室里了。
而且還是大一的教室。
就像已經(jīng)工作十余年的人兒，讓他再次像學(xué)生一樣坐在教室里，短時間會很興奮，因為很久沒有體驗過了。但讓他過四年，他會瘋掉的。
另外，已經(jīng)在社會上工作過的人，不會那么在意校規(guī)之類的。考試及格與否，對于學(xué)生而言，仿佛是天大的事，但對于他而言，完不需要在意啊。
唉……
袁長文嘆了口氣，該怎么辦？
退學(xué)？
怎么可能，老媽不把我打死。
但是，這些課程，我已經(jīng)學(xué)過啦，甚至我還記得考試的題目。
那不見得會考一樣的題目。
對，確實不會。
但這根不重要啊，誰會在意你的學(xué)校成績！
6分跟97分，對于消防部隊而言，沒區(qū)別。
唉……
經(jīng)歷了好幾次的消防人生，袁長文很清楚其中的門道，這也是為什么袁長文提不起興趣的原因。
雨，想你。
你，你現(xiàn)在，會不會正在縣中，坐在教室里上數(shù)學(xué)課？
你，我現(xiàn)在如果飛到縣中，能在窗戶外看見你穿校服的樣子嗎？
袁長文搖搖頭，雨存在嗎？
看著窗外的教學(xué)樓，不由自主的思緒亂飄。
秦朝藍藍的天空，夜晚的星空超級震撼。
不對，19萬年前的星空，那才是震撼，仿佛一床星空圖案的被子蓋在地球上。
還有，袁明帶我去挪威，那山那雪那星空，真美。
窗外的教學(xué)樓在陽光下，顯得格外清晰，跟記憶里完一樣。
袁長文下意識的對比著幾次軍校經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓、操場等等，都是一模一樣的。
呵呵，看來軍校的構(gòu)建，上帝取自我的記憶啊。
誒，等一下，我并沒有把學(xué)校逛完，就算上帝可以捕捉我見過的任何細節(jié)，但有些地方我根沒有進去過。
上帝是怎么構(gòu)建的呢？
比如戰(zhàn)士生上課的教學(xué)樓，跟我們不一樣，而那個教學(xué)樓我完沒有進去過。
那么，
那間教室的構(gòu)造是如何出現(xiàn)的？
想到這，袁長文趕緊調(diào)出記憶中的畫面，找到那間教室。
跟我現(xiàn)實中的教室一樣嗎？
下課后，袁長文立刻跑到那棟教學(xué)樓，4教室。
果然，幾乎沒有差別。
雖然是下課時間，但教室里依然坐著學(xué)員，袁長文不好進去，只能在走廊看看。
細細對比，發(fā)現(xiàn)大部分是一樣的，但是細節(jié)上，有差別。
記憶里，這間教室靠走廊的墻上，是兩個窗戶并排。
而現(xiàn)實中，則是一個大窗戶。
回到自己的教室，袁長文在腦海中呼喊上帝。
“這是怎么回事，怎么不一樣呢？”
上帝：“旅行中的一切都是基于你的認知。如果超出你的認知，你不知道，那么在設(shè)定旅行時，就會采取隨機設(shè)定。”
袁長文：“隨機設(shè)定啊？也就是我見過的，都是保持一致，我沒見過的，就采取隨機設(shè)定？”
上帝：“是的。當(dāng)時你的設(shè)定是‘跟我上一樣的軍校’，在保證這個成立的前提下，對于超出你認知的地方，采取隨機設(shè)定。”
袁長文：“隨機？呵呵，那怎么沒有隨機設(shè)定‘穿過這個門，就到火星了’？”
上帝：“旅行設(shè)定時，超出你認知的地方采取隨機設(shè)定，并且保證所呈現(xiàn)的狀況，符合你的認知。當(dāng)時你的設(shè)定是‘跟我上一樣的軍校’，在你的認知里并沒有科幻的成分。現(xiàn)在需要保存這個設(shè)定嗎，‘穿過這個門，就到火星’？”
袁長文笑笑：“不用不用，我只是隨便一。突然想到，這樣的話，自己會損失很多耶。比如下次我去美國白宮，但因為我沒進去過，所以里面的設(shè)定將會是隨機設(shè)定，也就是我永遠無法知道白宮里面的秘密房間啊。”
上帝：“是的。不過你可以自己設(shè)定秘密房間的位置和內(nèi)容。”
“那跟現(xiàn)實不一樣啊。唉……”袁長文嘆氣道：“對了，這樣的話，上次一百九十萬年前的旅行，那非洲大草原其實是隨機設(shè)定的？”
上帝：“是的。”
“……”
袁長文回過神來，將注意力放在課堂上。
這節(jié)課，英語課。
袁長文大約翻了翻課，雖然自己已經(jīng)掌握英語，但還是能發(fā)現(xiàn)有點點不一樣。
畢竟袁長文掌握的是七十年前的英語，跟現(xiàn)在的英語有點點區(qū)別。
就像七十年前的中文跟現(xiàn)在的中文一樣。
不過，區(qū)別要得多。
中文的變化太大太大，繁體到簡體，八十年代還有一種更簡體，不過后來取消了。而且由于絡(luò)的存在，中文詞匯的變化太大。
這些變化，是袁長文的唯一收獲。
講臺上，老師正在講行星的故事，幾乎每個行星都有屬于自己的神話故事。
“這顆冥王星，英文名PLUTO，曾經(jīng)是太陽系九大行星之一。不過現(xiàn)在，太陽系只有八大行星……”
袁長文搖搖頭，想起上帝給自己看的畫面，太陽系有九大行星啊！
只是可惜，第九顆還沒有被發(fā)現(xiàn)。
要不，我提醒一下？
袁長文被自己的想法弄笑了，怎么提醒？
去中科院發(fā)傳單么？
陡然！
一個問題劃過腦海！
我當(dāng)時并不知道，第九顆行星的存在。
而上帝講過，對于未知的存在，采取的是隨機設(shè)定。
為何，這顆行星，是按照現(xiàn)實存在的？
上帝：“因為你抬頭看天空，看見了那顆行星，所以我忠實還原了你看到的細節(jié)。”
袁長文：“扯蛋吧！肉眼看見第九顆行星？！”
上帝默然，一幅畫面浮現(xiàn)在袁長文腦海中。
那是一個不記得時間的晚上，袁長文走在濱河路，無意間抬頭望向天空。
畫面定格，如同截屏一般。
上帝：“這一顆，就是第九大行星。”
袁長文看著腦海中的截屏，夜空里，黑黢黢的，什么都看不見。
“在哪？”
上帝畫了個圈：“這里。”
袁長文：“但是我什么都沒看見啊？”
上帝不斷放大截屏，來應(yīng)該變成像素的畫面，卻在上帝這里，變成無限清晰的圖片。
放大，放大，畫面來黑。
一顆行星浮現(xiàn)在畫面正中間。
第九大行星。
我去！這也行？！
袁長文：“但對于我人而言，我什么都不知道啊。”
上帝：“是的，你的視線已經(jīng)注視了它，它的存在已經(jīng)無法否認。就像你并不知道具體樹葉里細胞的工作流程，但你注視了樹葉，它的一切都無所遁形。
在天堂里設(shè)定時，這些如果沒有特別強調(diào)修改，都會保留這份設(shè)定，然后在保證設(shè)定成立的前提下，其余的隨機設(shè)定。當(dāng)然，首先是你想要一個一樣的世界。”
袁長文仔細消化著這段話，良久。
“也就是，如果我設(shè)定‘要一個現(xiàn)在的世界’，那么下次旅行時，他看到的場景，跟我在現(xiàn)實里見過的場景，是一樣的。而我沒見過的場景，在旅行時，是隨機設(shè)定的。
就像這個教室，我見過教學(xué)樓，但沒有進去過，所以里面是隨機設(shè)定，于是窗戶不一樣。再比如樹葉，我和他看到的，都是一樣的位置一樣的顏色。但也許他的那片樹葉里包含八千個葉綠素，而現(xiàn)實中只有七千個葉綠素。是這樣嗎？”
上帝：“是的。”
唉……
這樣的話，雨，也屬于隨機設(shè)定？！
也就是，雨，
不存在？！
袁長文喪氣的搖搖頭，沒事沒事，晚上就能看見雨了。
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