翻閱著最新的定期生活報(bào)告，密涅瓦一言不發(fā)。
在看完報(bào)告前不發(fā)表意見是她的習(xí)慣，連事情的全貌都沒掌握之前，以只言片語(yǔ)和臆測(cè)假想為根據(jù)所做出的發(fā)言要么引人發(fā)笑，要么成為流言蜚語(yǔ)的根源，除此之外沒有任何作用。
然而此時(shí)此刻，強(qiáng)烈的嘆息沖動(dòng)正不斷醞釀發(fā)酵，對(duì)是否能在看完報(bào)告之前不嘆氣，密涅瓦并沒有信心。
密涅瓦曾對(duì)那三個(gè)年輕人說(shuō)過“仔細(xì)看看這個(gè)國(guó)家，然后再慢慢思考以后的事情”，讓三人自由地外出散步，出入各種公共場(chǎng)所，用自己的雙眼去見證、感受共和國(guó)是一個(gè)什么樣的國(guó)家，共和制度是一種什么樣的制度。
不過畢竟不能把剛剛來(lái)到異鄉(xiāng)的孩子們直接丟到完全陌生的生活環(huán)境里，在最初的幾天，由幾名與他們年齡相近的專員導(dǎo)游負(fù)責(zé)各種安排路線和和講解，待他們對(duì)新奧爾良的生活熟悉之后，專員的任務(wù)便改為從遠(yuǎn)處暗中監(jiān)護(hù)，同時(shí)將他們的行動(dòng)報(bào)告給秘書，由秘書匯總整理后再報(bào)告給密涅瓦。此刻，密涅瓦正在的就是三個(gè)人今天的行程報(bào)告。
“昨天看了一天的戰(zhàn)爭(zhēng)史書籍，前天是哲學(xué)書，大前天去了無(wú)名戰(zhàn)士公墓，可今天卻不知為何拿起了一本經(jīng)濟(jì)學(xué)論述。雖然到現(xiàn)在還是不明白她到底在想些什么，不過開始學(xué)著正常的人際交往和打扮可是個(gè)好事情。只希望一切順利才好。”
“如果真的這么掛心，不如直接和他們談一談?靠看報(bào)告和把孩子丟給十歲的弟弟及政府公務(wù)員照料可不是好的親子溝通交流方式。”
“另外用命令的方式讓血?dú)夥絼偟哪贻p人接受殘酷的現(xiàn)實(shí)，事后卻不做任何解釋，這也不是負(fù)責(zé)任的管教方式。”
改名安妮和阿斯托爾福的“兜蟲”和“花螳螂”語(yǔ)氣平淡地吐槽，不過密涅瓦絲毫不在意。
“如果當(dāng)時(shí)不是強(qiáng)行用命令的形式壓制住，馬賽或許會(huì)猶豫觀望，但兩個(gè)女孩一定會(huì)采取行動(dòng)。最嚴(yán)重的情況可能是對(duì)某個(gè)具有象征意義的帝國(guó)目標(biāo)發(fā)動(dòng)自殺攻擊，這樣一來(lái)好不容易達(dá)成的外交緩和就全毀了。一切都要從頭開始不說(shuō)，可能還會(huì)出現(xiàn)額外的損失。”
“公事優(yōu)先于私情是很正確，可這樣只是把原本是現(xiàn)在就會(huì)爆發(fā)的定時(shí)炸彈推遲到不知什么時(shí)候以更加猛烈的方式爆炸罷了。”
“身處高位必須通觀全局的你或許只能選擇用這種方式來(lái)溝通，可在那些心靈遭受創(chuàng)傷且尚不成熟的孩子們看來(lái)，只會(huì)認(rèn)為這是大人們用來(lái)逃避責(zé)任和戰(zhàn)斗的伎倆。一旦陷進(jìn)這種逆反思維的牛角尖里，反而會(huì)刺激他們干出些讓人大吃一驚的事情哦。”
能挺過生死考驗(yàn)并不一定意味著成長(zhǎng)，從死人堆里爬出來(lái)也并不代表會(huì)變得成熟。
有些人確實(shí)成長(zhǎng)了、成熟了，但有的人只是裝作像個(gè)大人的樣子。
特別是幼年時(shí)期遭受嚴(yán)重心靈創(chuàng)傷的孩子，從平時(shí)的表現(xiàn)根本看不出他們和普通孩子的區(qū)別，可只要遇上某種契機(jī)，他們便會(huì)爆發(fā)出常人根本無(wú)法想象的反應(yīng)。
“那兩個(gè)女孩并不是堅(jiān)強(qiáng)，而是用堅(jiān)強(qiáng)來(lái)保護(hù)自己。為了不再受傷，不再被剝奪，刻意忘記何為‘正常人的生活’、什么是‘本應(yīng)擁有的幸福’。將那些當(dāng)成從來(lái)都不存在，既然從未擁有過，自然也就沒什么再可以失去和被剝奪了。唯一不能被剝奪的只有尊嚴(yán)和隨身攜帶的武器，偏偏你還把武器都收走了。”
“馬賽的情形或許好一點(diǎn)，直到遇上這一系列事件之前，他的人生都還算正常。但值得注意的是，他在帝國(guó)積累的生活習(xí)慣和生活方式還在影響著他，報(bào)告里也提到過了，缺乏對(duì)他人的信任感，與人談話交流乍一看毫無(wú)問題，但總給人感覺退后一步觀察的微妙疏離感。另外好幾次在遠(yuǎn)處執(zhí)行監(jiān)護(hù)任務(wù)的專員都被他發(fā)現(xiàn)。該說(shuō)這是身為魔法師的特質(zhì)呢，還是在帝國(guó)那種環(huán)境下培養(yǎng)出來(lái)的技能呢。”
“這些我都知道。”
密涅瓦抬起手，攔住了話頭。
“從帝國(guó)逃到共和國(guó)的人身上都有類似的問題，但這三個(gè)孩子的情況特別嚴(yán)重，考慮到今后可能還會(huì)陸續(xù)有類似的人員進(jìn)入共和國(guó)，盡早讓他們適應(yīng)社會(huì)，回歸社會(huì)也算是一種嘗試和積累經(jīng)驗(yàn)。”
“這種說(shuō)法簡(jiǎn)直就像在說(shuō)拿他們?nèi)诉M(jìn)行退伍老兵回歸社會(huì)的實(shí)驗(yàn)。”
“可這也是事實(shí)。雖然對(duì)他們有些不公平，可如果現(xiàn)在不早做準(zhǔn)備你能想象一群比之前王家陸軍退伍老兵更像殺人機(jī)器的人涌入社會(huì)是什么情形嗎?”
“就算是實(shí)話，也越發(fā)感到我們這幫大人到底有多沒用了。”
向來(lái)不怎么嘆息的安妮長(zhǎng)出了一口氣，作為過來(lái)人，她太清楚個(gè)中滋味了。
以她和阿斯托爾福這樣“具有一定社會(huì)常識(shí)”的情形，適應(yīng)社會(huì)和全新的自己尚且耗費(fèi)了相當(dāng)時(shí)間。那兩個(gè)女孩，還有將來(lái)可能會(huì)進(jìn)入共和國(guó)的“自由軍團(tuán)”成員和帝國(guó)叛逃者，要融入陌生的社會(huì)只會(huì)更加辛苦和漫長(zhǎng)。
為了共和國(guó)的將來(lái)，為了本國(guó)民眾和可能成為本國(guó)民眾的人們，這種時(shí)候就算對(duì)不起那三人，也只能這樣了。
唯一能算幸事的是那三人總算還懂得在公共場(chǎng)合應(yīng)有的言行舉止、怎樣買東西等基本的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)常識(shí)。不必從基礎(chǔ)開始進(jìn)行教育。
三人之中，得益于帝國(guó)發(fā)達(dá)的教育系統(tǒng)，馬賽的文化水平最高，根據(jù)共和國(guó)的學(xué)力測(cè)試，馬賽直接去高中三年級(jí)就讀一年后參加高等考試進(jìn)大學(xué)也不是問題。兩名少女雖然似乎沒有接受正規(guī)教育，不過從至少能讀懂試做型mds的操作說(shuō)明書、會(huì)計(jì)算彈道等來(lái)看，應(yīng)該也比大半共和國(guó)公民要強(qiáng)的多。
長(zhǎng)久以來(lái)查理曼的高等教育資源被貴族所壟斷，許多平民的孩子從未上過學(xué)，相當(dāng)多的公民甚至連自己的名字都不會(huì)寫，直到財(cái)團(tuán)崛起，需要大量高級(jí)勞動(dòng)力進(jìn)入工廠，為此興辦各類學(xué)校之后情況才有所轉(zhuǎn)變。之后又是戰(zhàn)亂，又是敦刻爾克大撤退，再加上萊茵戰(zhàn)役時(shí)皇帝那一發(fā)矢量波炮轟飛了部分還沒來(lái)及撤退的人。如今共和國(guó)的教育不要說(shuō)和帝國(guó)比，就是和查理曼王國(guó)時(shí)代末期相比都顯得有些不足。
也正因?yàn)槿绱耍绾芜m當(dāng)?shù)陌仓媚侨私窈蟮纳畛闪巳贿^來(lái)人探討的主題。
“馬賽似乎很喜歡學(xué)習(xí)，最好能進(jìn)入高水平的學(xué)校。那兩個(gè)女孩度過適應(yīng)期之后安排她們進(jìn)入女校吧，至于未來(lái)的選擇，她們可以慢慢思考。”
“過上一段時(shí)間后應(yīng)該讓他們分開居住，再怎么說(shuō)也是年輕人了，也該注意一下生理和精神健康問題。”
“可以在學(xué)校附近物色合適的住宅。”
在描繪馬賽等人的未來(lái)時(shí)，一直表情嚴(yán)肅的密涅瓦露出了一絲笑容，安妮和阿斯托爾福也表現(xiàn)的樂在其中。
一方面固然是出于對(duì)三個(gè)年輕人的關(guān)心和對(duì)這類嘗試的信心，另一方面恐怕也是補(bǔ)償心理的作用。
畢竟，“她”的孩子甚至未能降生，原本讓“他”的孩子在共和國(guó)成長(zhǎng)，接受教育的想法也成了泡影。
當(dāng)時(shí)的遺憾投射在這些從戰(zhàn)場(chǎng)歸來(lái)的孩子們身上，希望他們能夠就這樣下去，變回普通的孩子。
上學(xué)念書，與朋友玩鬧玩笑，為了未來(lái)或愛戀而煩惱，思考周末要去哪個(gè)游樂場(chǎng)或歌舞廳玩等無(wú)關(guān)緊要的事情這才是這個(gè)年紀(jì)本應(yīng)擁有的生活。
如今她們有安排盡可能舒適輕松生活的能力。雖說(shuō)這有濫用職權(quán)之嫌，不過這點(diǎn)事情不算什么。至少，為了讓被托付給自己的孩子們過上幸福的生活而做一些事情，應(yīng)該是可以得到允許的。
只是唯一有一點(diǎn)，讓密涅瓦不能不在意。
三個(gè)人都被安排了單獨(dú)的房間，也給了他們相當(dāng)于中產(chǎn)家庭小孩程度的零花錢，然而房間里的個(gè)人物品從不見增多。除了最低限度的必要生活物品以外，至今也不見有其它東西多出來(lái)
或許這是因?yàn)樗麄儾槐辉试S擁有夢(mèng)想和輕松思考的空閑，在戰(zhàn)場(chǎng)上養(yǎng)成的生活習(xí)慣不可能在短時(shí)間內(nèi)就改變的關(guān)系。
那么至少，從現(xiàn)在開始，他們可以學(xué)著擁有夢(mèng)想，擁有屬于自己的東西，把那些拿在手上呵護(hù)著，一邊體會(huì)擁有的快樂和愜意，一邊編織屬于自己的未來(lái)夢(mèng)想
密涅瓦是發(fā)自真心的如此期望著。
這種近乎于母性本能的熱情是如此強(qiáng)烈，驅(qū)使著她下班后去選購(gòu)合適的便裝、校服還有各式各樣的禮品，之后回家的路上滿是掩飾不住的幸福笑容。
當(dāng)她時(shí)隔許久回到家中，驚喜的發(fā)現(xiàn)三人和夏爾王子早已做好晚飯守在桌邊等她回來(lái)時(shí)，那一刻的幸福感和激動(dòng)攀登到了頂峰。
可當(dāng)她興沖沖的說(shuō)出自己的提案，得到三人的回答時(shí)，抱在密涅瓦懷里的入學(xué)志愿表、學(xué)校資料和各種衣服、零食等禮物從臂彎中掉落，嘩啦啦地散落一地。
包括馬賽在內(nèi)，三人無(wú)一例外，報(bào)考軍校，志愿從軍。
他們要回到戰(zhàn)場(chǎng)，用一場(chǎng)又一場(chǎng)戰(zhàn)斗延續(xù)生命，宛如地獄，甚至超越地獄的戰(zhàn)場(chǎng)。
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