“一年？”
聽完連天青的話，許問一時(shí)間有無數(shù)疑問涌上心頭，但最后留下來的是這個(gè)。
“是，一年。有問題？”
“我到現(xiàn)在連考什么都不知道”
“你會(huì)知道的。”
簡短的回答，連天青再不多說，這件事到這里就已經(jīng)成為了定局。
許問要在一年之后參與徒工試的縣試，如果能夠通過，就視為出師。
按照荊承與他約定的條件，一旦出師，他就能回去自己的世界。未來能不能再回來，還尚不能知。
這一天上午，連林林沒來“上課”，連天青單教許問一人。
連天青今天的教法明顯跟昨天不太一樣。昨天他主教識(shí)字，書法是在這個(gè)基礎(chǔ)上順帶提及的。
而今天，他所講的內(nèi)容并不拘于一地，感覺是想到哪里講到哪里，跳躍性非常強(qiáng)。
還好許問別的不說，經(jīng)歷過信息時(shí)代的洗禮，知識(shí)之豐富，了解信息之廣闊，遠(yuǎn)不是這些古代人能比的。
一開始，不管連天青再怎么跳躍，許問都能輕易跟上。
連天青偶爾會(huì)在講課中間穿插一些提問，許問幾乎每次都是秒答，輕松得不行。
連天青臉上的漸漸出現(xiàn)了一些驚訝，沉吟片刻之后，轉(zhuǎn)換了講課的方式。
他不再往廣里講，而是不斷深入，抓住一個(gè)方面刨根究底。
許問迅速感到了吃力。
這其實(shí)也是現(xiàn)代人的一大弱點(diǎn)。
除了正式學(xué)習(xí)以外，現(xiàn)代人了解到的大部分信息都非常碎片化，知道得多，但是了解得不深。
在這樣的探尋下，許問的弱點(diǎn)迅速暴露了出來，開始在連天青的提問中卡殼了。
“你看過不少雜書？”連天青突然停了下來，問許問道。
網(wǎng)上的文章跟古代的雜書也差不了多少，許問點(diǎn)頭。
“難怪。多而不精，還需細(xì)細(xì)鉆研。”連天青說。
“嗯！”許問答應(yīng)。
這半天的上課可以說是一個(gè)試探，連天青用這種方式逼出了許問的極限，首先了解了他的知識(shí)邊界。
然后他因材施教，開始給許問具體講解古董修復(fù)的來龍去脈。
所謂的古董，也就是現(xiàn)代人知道的文物，從根本上來說是古代人們制造與使用的物件。
盤根究根，可以追溯到祖宗先民，極其蠻荒的時(shí)代。
物品是會(huì)不斷損壞的，有損壞就有修復(fù)，因此在極早的一些古物里，就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了修復(fù)的痕跡。
古董修復(fù)，自此而始。
人總是追求美的，物品從制造開始，就分為兩種功用：使用類、觀賞類。
有時(shí)候，這兩種功用也不分家，而是融合在了同一件物品上。
因?yàn)檫@兩種功用，修復(fù)也分為了兩個(gè)方向，使用類的物品要求修復(fù)后能繼續(xù)使用，觀賞類的物品則要求恢復(fù)它的美。
前者相對(duì)來說比較簡單，后者則難了很多。
所以，連天青教許問修復(fù)，也會(huì)從第一種開始，重點(diǎn)在恢復(fù)物品的功用。
“這種修復(fù)也就是你之前說的那些修補(bǔ)匠所做的活計(jì)，修鍋補(bǔ)盆，修箱補(bǔ)碗，你應(yīng)該都見過。”連天青說。
許問沒見過，但這時(shí)候他只能點(diǎn)頭。
“制作物品的材料不一樣，修復(fù)的手法也不一樣。我們修復(fù)師根據(jù)材料，把物品分類十大類。既然我們現(xiàn)在在木坊，就先教你木品的修復(fù)。”
連天青一開始就已經(jīng)準(zhǔn)備好了，這時(shí)他從腳邊拿起一個(gè)巴掌大的木板，放在臺(tái)上，讓許問看。
“修復(fù)一件東西之前，要先知道它有什么問題。這塊木板的問題在哪里？”
木板只是單一材料，沒有結(jié)構(gòu)可言，許問很快回答了出來。
“它浸過水，時(shí)間太長變形了。表面布滿霉斑，還有蟲蛀的痕跡。”
“沒錯(cuò)，木材出現(xiàn)的問題通常都是這三種：變形開裂、霉?fàn)�糟朽、蟲害蛀蝕。之前林林教過你辨別木材，不同的木材，出現(xiàn)的問題不一樣，程度也不一樣”
連天青從基礎(chǔ)開始講，逐漸往里深入。就像他之前教許問他們學(xué)認(rèn)字一樣，所有的這些東西他都是信手拈來，對(duì)里面的因果來源了解得非常清楚，一聽就能聽明白。
許問聽得非常專心，他聽起課來也是非常專業(yè)的，很快把握住了連天青講課的脈絡(luò)，還用筆在面前的紙上寫了一些字，權(quán)作筆記。
連天青平時(shí)除了對(duì)女兒以外，總讓人覺得有點(diǎn)冷冷淡淡的。但此時(shí)他講起課來，卻同樣全神貫注，眼睛仿佛都在散發(fā)著微光。
中間他停下來喝水，偶爾瞥見許問面前紙上的文字，有些意外地拿過來看。
許問的字寫得很一般，很多字缺筆少畫，一看就不熟練，但總之還能看懂。最關(guān)鍵的是這些文字呈現(xiàn)出來的內(nèi)容
之前許問帶著舊木坊的學(xué)徒們整理倉庫，結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明。
連天青現(xiàn)在看他的筆記也是這種感覺。他自己都沒有想到，他所講的內(nèi)容之間會(huì)有著這樣的聯(lián)系，但許問就是找出來了，把它們整理在了一起。
連天青看著這些聯(lián)系，有些出神。透過這些內(nèi)容，他又想到了另外一些
“你真是**出來的？”連天青突然道。
“呃”許問被他這句話嚇了一跳，一時(shí)間都不知道該怎么解釋了。
但許問的來歷實(shí)在太分明了，連天青收他當(dāng)徒弟之前也是打聽過的，他現(xiàn)在只是隨口一說，更多的是在感嘆許問的天賦異稟。
沒一會(huì)兒，他放下茶杯，繼續(xù)給許問講課。
許問松了口氣，繼續(xù)專注地聽了起來。
從這一天起，許問的時(shí)間被劃得非常分明。
上午，是連天青給他的一對(duì)一講課時(shí)間。
越與連天青接觸，許問越覺得這個(gè)師父非同一般。
從某個(gè)角度來說，連天青的胸中真是淵博浩瀚如海。
關(guān)于修復(fù)方面的知識(shí)，他幾乎無所不知。雖然這段時(shí)間他主講的都是木器，但有時(shí)候某件木器也會(huì)跟另一種材質(zhì)密切相關(guān)。
譬如竹子、譬如牛角、譬如象牙、譬如陶瓷。
連天青只是偶爾提及，就讓許問如同看見了海面下的冰山。
不過為了許問的吸收能力考慮，那些東西連天青都只是稍微一提，并不會(huì)深入去講。他的主要講課內(nèi)容就專注在木器方面。
木料的材質(zhì)、木器的常見結(jié)構(gòu)、損壞的原因以及處理辦法他毫無保留地全部教給了許問。
許問從學(xué)校出來之后，還沒有像這樣集中學(xué)習(xí)過。但他一點(diǎn)也不覺得煩躁，反而越學(xué)越興奮，越學(xué)越想學(xué)得更多。
下午，連天青就不會(huì)再上課了，他畢竟還是舊木場的師傅，是有工作要做的。
這段時(shí)間里許問跟著他一起工作，辨認(rèn)木材進(jìn)行分類，簡單處理舊木問題并進(jìn)行初步的保養(yǎng)。
對(duì)許問來說，這就是理論之外的實(shí)踐，在這個(gè)過程里，他上午學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行了進(jìn)一步的鞏固，印象更深了。
晚上，許問化學(xué)生為老師，開始把連天青講給他的東西教給連林林以及其他學(xué)徒。
連天青是個(gè)比許問想象得更強(qiáng)大的修復(fù)師，但絕不是一個(gè)好老師。他講的東西也只有許問這樣的人能聽得懂跟得上。就連跟他最久的連林林，這么多年下來也只學(xué)了個(gè)皮毛。
但被許問這樣一“翻譯”，連天青講的東西就沒那么難懂了。
學(xué)徒們來姚氏木坊，最大的愿望就是能學(xué)到一些東西，將來糊口吃飯。
連天青不會(huì)藏私，許問也不會(huì)。
于是許三這些學(xué)徒一個(gè)月學(xué)到的東西，超過了以前一年。
而許問在這個(gè)過程里的成長，連連天青都不時(shí)覺得驚訝。
一個(gè)月后的一天，呂城突然偷偷地跑來舊木場，神秘兮兮地對(duì)許問說：“我知道姚師傅為什么急著收徒弟了！”
“哦？”當(dāng)時(shí)許問正拿著一塊木頭翻來覆去地看，研究上面的榫卯結(jié)構(gòu)。
他學(xué)得比連天青想象中還快，連天青教學(xué)也很不拘一格。對(duì)于普通工匠來說，榫卯是只有資深工匠才能學(xué)的高深技藝，但連天青現(xiàn)在就已經(jīng)開始教他相關(guān)基礎(chǔ)。
“你怎么不問我為什么？”呂城有點(diǎn)不滿，看了一眼他手里的木頭。
連接的榫卯是連天青親手制成，接縫沒留一點(diǎn)痕跡，對(duì)于呂城來說，這就是一塊最普通的完整的松木，沒一點(diǎn)奇怪。
“為什么？”許問從善如流地問。
“因?yàn)橹軒熜植荒軈⒓油焦ぴ嚵恕！眳纬堑淖⒁饬Ρ晦D(zhuǎn)移開，壓低聲音，湊到許問旁邊小聲說。
“周師兄？為什么不能？”許問對(duì)周師兄的印象還是很好的。
“他手指被人砍斷了，左手大拇指！”呂城比了個(gè)手勢，聲音壓得更低了。
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