“這張卷子發(fā)下去的時(shí)候，我說(shuō)過(guò)要獨(dú)立完成，你們兩個(gè)的卷子一樣的，連錯(cuò)的地方都是一樣的，有一題，x的平方，后面不知道你們是誰(shuí)抄漏了一個(gè)平方，結(jié)果你們兩個(gè)的卷子都漏了平方。也不知道你們兩個(gè)到底是誰(shuí)抄誰(shuí)的？”
“轟！”蘇晨說(shuō)完，教室內(nèi)爆發(fā)出一陣笑聲。
蘇晨見(jiàn)兩個(gè)學(xué)生沒(méi)有說(shuō)話，都低著頭。
“還有，試卷上有一題，已知函數(shù)f（x）=1/x-x+alnx.討論單調(diào)性和證明函數(shù)不等式的題。這題你們的答案是去網(wǎng)上抄的吧？
你們抄就算了，把4種解法都抄下來(lái)我也不說(shuō)什么了，但是，你們抄的時(shí)候就不能把作者名看一下嗎？這個(gè)‘maths解法’是我以前在網(wǎng)上教育機(jī)構(gòu)做題的時(shí)候順便發(fā)布的，這種解法就是我命名的，如果你們百度的時(shí)候稍微看一眼作者名，相信你們能看到你班主任我的大名蘇晨。”
蘇晨有點(diǎn)無(wú)奈，這道題是蘇晨出題的時(shí)候臨時(shí)加進(jìn)來(lái)的，這道題是以前蘇晨讀書的時(shí)候，在網(wǎng)上掃題的時(shí)候，解完就直接發(fā)布在了網(wǎng)上，因?yàn)檫@道題的解法有多種，蘇晨只寫了四種上去，其中兩種適用高中學(xué)生的，不會(huì)超綱，只不過(guò)一種比較常規(guī)，一種比較新鮮，后者是從斜率入手的。
除去這兩種解法，還有另外兩種，一種是適合參加過(guò)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生解的，因?yàn)槠渌\(yùn)用的知識(shí)屬于高中拓展的知識(shí)，余林靜剛好參加了數(shù)學(xué)聯(lián)賽，學(xué)過(guò)這部分的知識(shí)，要是余林靜用這種解法做出來(lái)蘇晨倒是可以理解。
但是班上兩個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)一般的學(xué)生用這個(gè)方法就讓蘇晨懷疑了，其實(shí)最讓蘇晨懷疑的是最后一種解法，應(yīng)該不能說(shuō)懷疑了，而是斷定她們就是抄的。因?yàn)檫@種題型是大學(xué)教授出題喜歡出的題型，所以他們教授之中比較喜歡這種更為簡(jiǎn)便的解法，能夠更快速的得出答案，可以做到快速批改。
只是這種解法并不適合在校學(xué)生，這些知識(shí)只有數(shù)學(xué)專業(yè)的人才會(huì)去用，很顯然蘇思雨她們是抄的，而且讓蘇晨最氣的是，這道題她們還是抄蘇晨自己的，當(dāng)初蘇晨喜歡在網(wǎng)上做題，喜歡把自己弄出來(lái)的新解法命名，當(dāng)時(shí)用的就是maths解法。
結(jié)果兩學(xué)生把這個(gè)“maths解法”都給抄了進(jìn)來(lái)，看來(lái)是家庭作業(yè)布置太多，她們已經(jīng)忙得沒(méi)時(shí)間看答案了。
“轟！”
蘇晨的話，讓班級(jí)再一次爆發(fā)出更為強(qiáng)烈的轟笑聲。
“算了，你們把卷子拿回去，下了課來(lái)我辦公室，我給你們兩個(gè)單獨(dú)出一份卷子，我保證你們?cè)诰W(wǎng)上找不到同樣的題，看你們?cè)趺闯 ?br />
蘇思雨和白一朵兩人滿臉通紅地上來(lái)講臺(tái)把她們的卷子拿了回去。
這一次蘇晨真沒(méi)冤枉她們，卷子是白一朵上網(wǎng)抄的，抄題的時(shí)候，白一朵抄的時(shí)候耳機(jī)里還聽(tīng)著音樂(lè)，根本沒(méi)有把心思放在題目上，所以也就有了一道題寫出了四種解法的烏龍。
至于蘇思雨，那純粹是蘇思雨沒(méi)做作業(yè)，直接借的白一朵試卷來(lái)抄的，抄的時(shí)候就更加不用腦了。
處理完學(xué)生抄作業(yè)的問(wèn)題，蘇晨也終于說(shuō)到了正題。
“第一件事，上次我說(shuō)給你們分學(xué)習(xí)小組的事情怎么樣了？有沒(méi)有人有意見(jiàn)的？小組名稱弄好了沒(méi)有？”蘇晨跟的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多了，對(duì)于“下面我先說(shuō)幾件事”的擴(kuò)充也運(yùn)用得越發(fā)嫻熟了。
學(xué)生們也見(jiàn)怪不怪了，老師一般說(shuō)2件事可能會(huì)被擴(kuò)充到3件事，乃至更多。
“好了，他們沒(méi)意見(jiàn)，名字也起好了！”這時(shí)學(xué)習(xí)委員余林靜拿起一張紙走上講臺(tái)遞給了蘇晨。
上一次為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣以及成績(jī)，蘇晨決定把雙人座位改成4人一小組的方式，圍城一個(gè)小方形的模式。
因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)室里待慣了，蘇晨覺(jué)得分組學(xué)習(xí)的模式可以借用，而且蘇晨還特意根據(jù)他們各科的成績(jī)互補(bǔ)的形式分了組。
也就是一個(gè)小組里，基本上保證每一科都有一個(gè)學(xué)生的成績(jī)不錯(cuò)的，這樣做的目的就方便了他們學(xué)習(xí)。
就好比，a同學(xué)在做地理作業(yè)，平常地理好的那個(gè)同學(xué)可能坐得很遠(yuǎn)，有不懂的要問(wèn)，要花費(fèi)時(shí)間去問(wèn)，而且自習(xí)課的時(shí)候也不好隨意走動(dòng)。
但是如果每個(gè)小組都有科目成績(jī)過(guò)得去的學(xué)生，那就好辦多了，直接抬頭問(wèn)一句就行了。
蘇晨把自己分配好的小組名單分發(fā)下去后并沒(méi)有第一時(shí)間執(zhí)行，而是讓他們看看有沒(méi)有需要換組的，沒(méi)有的話，就各自給小組命名把名單敲定好，找個(gè)時(shí)間直接按照分組調(diào)座位。
蘇晨接過(guò)余林靜遞過(guò)來(lái)的名單看了一眼，差點(diǎn)沒(méi)吐血。
“你們這是要上天呀？這都什么分組名單？”
“無(wú)言組、重案六組，光宗耀組……，前面這些就算了，最后這個(gè)欺師滅組是幾個(gè)意思？你們打算把老師我滅了還是怎滴？要造反呀？”
蘇晨還以為他們會(huì)弄個(gè)什么數(shù)字編號(hào)的學(xué)習(xí)小組，沒(méi)想到他們這么騷，各種雷人的小組名字都出來(lái)了。
“算了，算了，你們愛(ài)起什么名就起什么，下面說(shuō)第二件事。”
蘇晨頓了頓繼續(xù)說(shuō)道，“相信你們也知道，元旦快到了，學(xué)校要舉辦一個(gè)元旦的文藝匯演，需要每個(gè)班至少出一個(gè)節(jié)目，誰(shuí)多才多藝的來(lái)報(bào)個(gè)名？”
蘇晨說(shuō)完，一群學(xué)生和蘇晨大眼瞪小眼的。
看節(jié)目他們會(huì)，但是要他們?nèi)ケ硌荩淮嬖诘摹?br />
“余林靜，要不你來(lái)？你不是在學(xué)音樂(lè)嘛？上去唱首歌？”見(jiàn)沒(méi)人響應(yīng)，蘇晨就點(diǎn)名了。
余林靜頭搖得跟撥浪鼓似的，她還沒(méi)準(zhǔn)備好上臺(tái)唱歌，在琴房和練歌房里還行，真要她現(xiàn)在就上臺(tái)唱，她還是有點(diǎn)怕的。而且她現(xiàn)在還是蘇晨2019樂(lè)隊(duì)的鼓手，哪有時(shí)間再去準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目呀。
“周宜寧你來(lái)？”蘇晨又把目光轉(zhuǎn)到了周宜寧身上。
“我不行！”周宜寧連忙擺手拒絕。
蘇晨一連問(wèn)了好幾個(gè)人，結(jié)果全都拒絕了。
見(jiàn)沒(méi)人參加，蘇晨一想不行呀，學(xué)校的要求是每個(gè)班至少一個(gè)節(jié)目，這一個(gè)都沒(méi)肯定要被校長(zhǎng)說(shuō)了。
最終蘇晨的目光停留在了胖子高俊和趙盛翼的身上，胖子一看到蘇晨看他，嚇得一哆嗦。
“老師，我不行呀，我那么胖，上臺(tái)不就給我們班丟面子嗎？盛翼吧，他長(zhǎng)得帥！”胖子果斷把好兄弟趙盛翼給賣了。
“有道理，那就趙盛翼吧！”蘇晨把目光落在了趙盛翼身上，畢竟趙盛翼才剛剛抽煙犯了事，蘇晨有他的把柄在。
“別呀，老師，我一個(gè)人也不會(huì)唱歌，上去能干嘛？”趙盛翼連忙拒絕。
“也對(duì)，一個(gè)人不行，我想想！”蘇晨深以為意地點(diǎn)點(diǎn)頭。
正當(dāng)趙盛翼如釋重負(fù)的時(shí)候，蘇晨又說(shuō)話了。
“這樣吧，你加上趙梓豪，你們兩個(gè)姓趙的一起表演個(gè)節(jié)目，這事就這么定了啊，下午你們一起來(lái)找我，看看表演個(gè)什么節(jié)目好。下面上課吧！”蘇晨絲毫不給兩人反對(duì)的機(jī)會(huì)，直接宣布上課了。
趙梓豪因?yàn)槌羞^(guò)蘇晨的情，也沒(méi)有反對(duì)，反正他趙梓豪的大名早在上一次站在孔子像下面就已經(jīng)傳遍了學(xué)校。
只是趙盛翼就有點(diǎn)苦逼了……
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