黑板上題目講解的過程很詳細(xì)，班主任的思路很清晰，講臺(tái)下聽課的學(xué)生神態(tài)不一。

    一切一切都很詳細(xì)都很具象，如果只是一個(gè)游戲，一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)幻境，如何能面面俱到如此講究細(xì)節(jié)？

    所以，她是真的回來(lái)了？

    還是她真的瘋了？

    要不然，就是老媽說(shuō)的，她是腦子進(jìn)了水，有點(diǎn)毛病？

    安意晃了晃腦袋，腦袋里那些模糊的記憶，沒根似的好像也跟著浮浮沉沉飄搖不定。

    什么都想不清楚，但好歹都是影影綽綽有點(diǎn)印象，唯獨(dú)老媽說(shuō)的掉進(jìn)景觀池塘這事是一點(diǎn)記憶也沒有。

    以前的記憶模模糊糊，現(xiàn)在的記憶渾渾噩噩，而出現(xiàn)這樣的情況，完全是因?yàn)樗龑?duì)這個(gè)世界，對(duì)身邊的人完全保持著懷疑與戒備的態(tài)度。

    黑板上是高中的知識(shí)點(diǎn)，而安意覺得自己應(yīng)該上大學(xué)了。

    身邊是一個(gè)個(gè)年輕青澀的面孔，而她覺得自己好像已經(jīng)活了很久很久。

    可能是在游戲里待久了。

    但她是怎么出游戲的？

    那些模模糊糊的記憶真的只是游戲嗎？

    桃顏是誰(shuí)？

    阿鈺又是誰(shuí)？

    她真的回來(lái)了？還是又到了下一個(gè)世界？

    安靜的教室突然發(fā)出一聲刺耳的聲響，班主任滿臉不悅回頭：“怎么回事！還要不要安意？”

    話還沒說(shuō)完，站起來(lái)的安意已經(jīng)快步出了教室。

    “安意！”

    一聲叫喚，安意急匆匆的腳步停下，回頭。

    一個(gè)中年溫柔婦人站在身后，她的神色有些恰到好處的關(guān)心和驚訝，走過來(lái)問道：“你去哪，不是已經(jīng)去教室上課了嗎？”

    安意張了張嘴，猶豫地憋出一句：“媽？”

    出口發(fā)現(xiàn)是個(gè)疑問語(yǔ)氣，緩了緩后換成：“你怎么還沒回去？”

    “唉，這不是不放心你，想等你放學(xué)一起回去嗎？怎么了，是不是不舒服？”

    安意笑了一下：“腦袋晃的時(shí)候感覺有水嘩啦啦地響。”

    “”婦人一臉無(wú)語(yǔ)。

    正尷尬著，那邊班主任已經(jīng)追了出來(lái)：“唉，家長(zhǎng)也在啊安意，上課呢，你突然跑出來(lái)做什么？”

    安意：“不舒服。”

    班主任一愣，看向婦人。

    婦人：“老師，安意可能還有點(diǎn)不適應(yīng)，您別介意。”

    班主任想了想，又打量了一番安意，覺得這孩子確實(shí)有點(diǎn)說(shuō)不出來(lái)的古怪，于是建議道：“如果覺得不舒服，那就回去休息吧，等好了再來(lái)。”

    安意點(diǎn)頭：“不舒服。”

    話都這樣了，安意自然坐上了回家的車。

    “我可以開車嗎？”安意坐在副駕駛上問。

    “你個(gè)孩子開什么車！”婦人啟動(dòng)車子，邊開車邊問，“到了新班級(jí)，認(rèn)識(shí)新的同學(xué)了？”

    安意想了想，回：“同桌，一個(gè)可愛的男生。”

    婦人：“要和人家好好相處啊。”

    安意：“老媽不是不喜歡我和男生玩嗎？”

    “哦，那是以前，但是現(xiàn)在老媽更擔(dān)心你不和別人玩。”

    雖然回答慢了三秒，但是邏輯上沒有問題。

    滴水不漏，感覺什么都解釋得過去。

    問題是她覺得自己會(huì)開車。

    安意盯著方向盤，腦袋又蹦出亂七八糟的想法。

    對(duì)了，如果現(xiàn)在突然出現(xiàn)車禍，自己意外身亡，是不是就會(huì)提前離開？

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