上課的會(huì)場(chǎng)在離海風(fēng)家七八公里的地方。
他們兩個(gè)人出門以后就很有默契地一起朝地鐵的方向走去。
坐了五站地鐵，晴天帶著海風(fēng)一起去會(huì)場(chǎng)旁邊的酒店接斯蒂芬老師。斯蒂芬老師六十五歲左右的樣子，發(fā)須皆白，紅潤(rùn)的臉，圓圓的大肚子。雖然在他眼神里有著藏不住的洞察力，但整個(gè)人看起來(lái)親切溫和。
海風(fēng)沒(méi)想到晴天嘴里說(shuō)的那個(gè)靈智無(wú)雙，文字詩(shī)意的大師居然就是眼前這個(gè)普通的外國(guó)老人。
海風(fēng)英語(yǔ)不好，只和老人簡(jiǎn)單的打了個(gè)招呼。
晴天英文流利，和她的斯蒂芬老師談笑甚歡。
海風(fēng)聽(tīng)不懂他們?cè)谡f(shuō)什么，整個(gè)人就變得有些迷糊，這是他一慣的本能反應(yīng)。
到了會(huì)場(chǎng)沒(méi)多久，上課時(shí)間就到了。
現(xiàn)場(chǎng)給斯蒂芬老師安排了翻譯，上課的時(shí)候斯蒂芬老師說(shuō)一句，翻譯即時(shí)翻譯一句。
也就是說(shuō)，同樣的內(nèi)容用中英文重復(fù)說(shuō)兩遍。
講的內(nèi)容海風(fēng)也聽(tīng)不太明白。
“當(dāng)你生命中的冥王星時(shí)刻開始演繹時(shí)，無(wú)意識(shí)頭腦會(huì)變成顯意識(shí)化，你開始準(zhǔn)備好去處理你之前沒(méi)有處理的議題，你已經(jīng)足夠有力量去面對(duì)過(guò)去無(wú)法面對(duì)的問(wèn)題……”
“創(chuàng)傷的本質(zhì)是非常善于重復(fù)。瘋狂重復(fù)的去做同一件事情，卻期待不同的結(jié)果。”
“每一個(gè)人都擁有第四宮位，換句話說(shuō)，我們每一個(gè)人都在某種程度上對(duì)“家”有著需求。我們都全然地需要一系列令我們感覺(jué)安全、無(wú)需猜忌的社會(huì)關(guān)系，這一切并不局限于血親關(guān)系。重要的是一處根源、一個(gè)安全的避風(fēng)港、一個(gè)可以讓我們放松下來(lái)的地方……”
海風(fēng)是想好好聽(tīng)課的，這個(gè)老師講的內(nèi)容他覺(jué)得聽(tīng)起來(lái)都很有道理，他有興趣。
只是，這現(xiàn)場(chǎng)不停的中英文切換，再加上斯蒂芬老師說(shuō)話的聲音非常低沉舒緩，還有會(huì)場(chǎng)里上課的人們聚集在一起散發(fā)出來(lái)的冬烘味……
這里的冬烘味指的是冬天烘烤東西的味道。會(huì)場(chǎng)開著空調(diào)，門窗緊閉，大家又穿著厚衣服，于是就有多余的熱氣把人們身上的味道烘逼出來(lái)，飄散到空中，混合在一起，形成的一股強(qiáng)大的使人昏昏欲睡的特殊能量。
海風(fēng)撐了一會(huì)，最后眼皮再也沒(méi)法張開了。
他睡著了。
晴天就坐在他旁邊，正在認(rèn)真投入腰背挺直的聽(tīng)著課。等她轉(zhuǎn)過(guò)頭發(fā)現(xiàn)海風(fēng)睡著的時(shí)候，海風(fēng)嘴角流出的口水都要干了。
休息時(shí)間到了，海風(fēng)沒(méi)醒。
在位子上坐了一個(gè)小時(shí)，又吸收了大量的信息，大家都有點(diǎn)頭暈?zāi)X脹，紛紛起身出去走動(dòng)。
何況會(huì)場(chǎng)門口的桌子上還擺放著豐盛的主辦方精心準(zhǔn)備的各種茶點(diǎn)和水果。
在海風(fēng)附近的人在海風(fēng)身邊走過(guò)時(shí)，都回過(guò)頭看他。
下課了還睡，確實(shí)太顯眼了。
有人忍不住說(shuō)：“喲，睡得挺香。”
也有人說(shuō)：“哇，斯蒂芬老師的課都睡啊？！”
雖然大家的神態(tài)和語(yǔ)言并沒(méi)有惡意，晴天還是笑著替海風(fēng)辯解了一句：“睡覺(jué)時(shí)的腦電波更容易接收信息呢！”
大家笑著離開。
休息十五分鐘后，大家又紛紛回到會(huì)場(chǎng)。
海風(fēng)姿式不變，仍然一動(dòng)不動(dòng)地睡著。
大家又笑瞇瞇的走過(guò)海風(fēng)身邊，回自己位子坐下。
又過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，下午的課程結(jié)束了。
晴天拉著海風(fēng)坐在第一排，海風(fēng)就在老師的眼皮子底下睡了全程。有好幾次，斯蒂芬的眼神掠過(guò)海風(fēng)時(shí)，他的表情就會(huì)變得非常困惑。
“是不是我今天的課講得不好啊？”
這天下午的課程，斯蒂芬老師越講越賣力，做了好幾次夸張的動(dòng)作來(lái)表達(dá)他要講的情境。
大家被逗得哈哈笑，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。
晴天一定沒(méi)想到，帶海風(fēng)來(lái)一起聽(tīng)課，居然還會(huì)有這種效果！
晴天另一邊坐的是這次課程的記錄員小孟。她面前擺著一臺(tái)筆記本，一邊聽(tīng)課一邊記錄。
小孟是個(gè)新手。
課程結(jié)束時(shí)，小孟很沮喪的對(duì)晴天說(shuō)：“有好幾個(gè)地方?jīng)]記下來(lái)！”
晴天把自己的紙質(zhì)筆記本遞給她，說(shuō)：“這是我記下來(lái)的，你看一看能不能補(bǔ)全。”
小孟接過(guò)晴天手寫的筆記本，看到上面記錄的內(nèi)容條理清晰，筆跡娟秀大方，忍不住贊嘆：“這是學(xué)霸的筆記啊！”
小孟繼續(xù)翻看著，找到了自己要的內(nèi)容。
“呀，都有都有，太好了。”
晴天淡然地笑，內(nèi)心毫無(wú)波瀾。這樣的表?yè)P(yáng)和贊嘆對(duì)她來(lái)說(shuō)太稀松平常。
來(lái)上課的人有許多都是斯蒂芬老師的粉絲，很多人下課了就直接拿著斯蒂芬老師過(guò)去出版的書上去找老師簽名合照。
小孟補(bǔ)全記錄，離開了。
工作人員開始拆除現(xiàn)場(chǎng)的投影儀和音響了。
有人陸陸續(xù)續(xù)離開，門大大的打開著，會(huì)場(chǎng)的溫度直線下降，不再適合睡覺(jué)。
海風(fēng)醒了。
“下課了？”
海風(fēng)不敢相信，一覺(jué)醒來(lái)就不用上課啦！
那餐點(diǎn)呢？
晴天從抽屜里拿出一堆好吃的推到海風(fēng)面前。這些都是她剛才特意給海風(fēng)留的。
海風(fēng)知恩圖報(bào)：“調(diào)查問(wèn)卷呢？我給你填十份！”
晴天拿了一份問(wèn)卷給海風(fēng)。
睡了幾乎整個(gè)課程，還能填出什么有質(zhì)量的調(diào)查問(wèn)卷。呵呵。
海風(fēng)一邊填著問(wèn)卷，一邊吃著東西。
晴天感慨的說(shuō)：“我突然想到昨天看到的一篇文章。文章標(biāo)題叫：聰明人為什么無(wú)法征服世界？”
海風(fēng)一邊填問(wèn)卷，一邊吃東西，一邊聽(tīng)晴天說(shuō)話。
“文章里說(shuō)這個(gè)世界的游戲規(guī)則更接近撲克而不是圍棋。圍棋是簡(jiǎn)單的復(fù)雜游戲，而撲克是復(fù)雜的簡(jiǎn)單游戲。”
“說(shuō)得挺有意思的。”
“是啊。”晴天又突然停下來(lái)不說(shuō)了。
現(xiàn)場(chǎng)漸漸安靜下來(lái)，圍在斯蒂芬老師身邊的人越來(lái)越少。
晴天還有工作要做。
她奇怪自己為什么會(huì)提到這篇文章，是因?yàn)楹ｏL(fēng)的出現(xiàn)給她過(guò)去那種高峰上的生活帶來(lái)的沖擊力，還沒(méi)有被完全消化掉吧。
不過(guò)，她卻已經(jīng)開始喜歡上了和海風(fēng)呆在一起放松的感覺(jué)。
自己一直以來(lái)都是想得多、學(xué)得多、做得好，連累都麻木了。
晴天也知道這樣不好，想改，但做不到。
海風(fēng)的手機(jī)這時(shí)候剛好響了起來(lái)……
【精彩東方文學(xué) www.nuodawy.com】 提供武動(dòng)乾坤等作品手打文字版最新章節(jié)首發(fā)，txt電子書格式免費(fèi)下載歡迎注冊(cè)收藏。