上午第1，2節(jié)課，潭州科技大學(xué)6教501教室，正在上專業(yè)課《分子生物學(xué)》，上課的是今年新引進(jìn)的博士宋鴻飛。上課的班級(jí)是潭州科技大學(xué)生物科技學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)大三學(xué)生。
臺(tái)上講得是眉飛色舞，臺(tái)下聽得卻是哈欠連天，一團(tuán)霧水。要不是今天有督導(dǎo)來聽課，恐怕有一部分學(xué)生此時(shí)應(yīng)該沉浸在手機(jī)游戲的興奮之中。
大一大二的學(xué)生都是提前趕到教室去占前排的位置，而到了大三，教室的前面三排平常都是空的。不過今天前排坐了幾個(gè)中年人，都是生科院的老師。主要是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)院督導(dǎo)組的老教授們。
下課鈴一響，學(xué)生們就歡呼雀躍地往教室外面走。
按照慣例，督導(dǎo)組與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)聽課一般只聽前一節(jié)、二節(jié)課，下課之后，便在教室里現(xiàn)場向年輕教師提意見，做出指導(dǎo)。
“小宋啊，你是學(xué)院新引進(jìn)的博士，學(xué)院對(duì)你們這批年輕人非常重視。你們這批年輕人在科研水平上比老教師高出很多。但是教學(xué)能力上還存在很大的不足，希望以后多與老教師學(xué)習(xí)。多花點(diǎn)時(shí)間去聽聽老教師的課�！鄙茖W(xué)院的院長馬志雄是個(gè)好好先生，雖然是批評(píng)的話，說得也是非常委婉。
宋鴻飛是今年才引進(jìn)的新教師，本來不應(yīng)該這么快帶班上課。但是潭州科技大學(xué)的生物科技學(xué)院生物技術(shù)是新獨(dú)立出來的系，教師隊(duì)伍人手不足。像宋鴻飛這一批新引進(jìn)博士，正是學(xué)院引進(jìn)來的救火隊(duì)員。本身又不是師范出身，沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練。上課的水平可想而知。
學(xué)院督導(dǎo)組的老教授們說話就沒有馬志雄那么含蓄了。基礎(chǔ)教研室的章柏榮教授一上來便直言不諱：“你這板書完全沒有任何排版，太隨意。對(duì)課程的內(nèi)容很不熟悉，在本堂課的教學(xué)過程中，出現(xiàn)了多次錯(cuò)誤。小宋老師是博士高材生，專業(yè)水平很高，但是教學(xué)能力非常不足。如果不是學(xué)院師資緊缺，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，年輕教師最好不要這么快走上講臺(tái)�！�
這話就說得有些嚴(yán)苛了，教室里的氣氛仿佛一下子掉到了冰點(diǎn)。督導(dǎo)組的其他老師也面面相窺，有些不明白平時(shí)還算謙和的章柏榮為什么會(huì)說得這么直接。
宋鴻飛只覺得胸膛里一團(tuán)火焰蓬地熊熊燃燒起來，火氣直冒，年輕氣盛，一怒之下直接懟上了章柏榮：“為了這一堂課，我準(zhǔn)備了好幾天。課件都是我查資料親手做的，不僅消化了教材內(nèi)容，還參考了諸多文獻(xiàn)。里面有很多最新的資料，如果章教授不了解，我可以在這里解釋一下�！�
章柏榮也沒有想到宋鴻飛敢直接跟他懟上，感覺自己面子被掃，更是怒火中燒：“你這課件里面錯(cuò)誤百出。錯(cuò)別字我就不說你了。pH值的p本來應(yīng)該小寫，你的課件里面全都是大寫。核糖核酸的結(jié)構(gòu)式也是錯(cuò)誤的。另外，關(guān)于克隆這個(gè)概念的解釋，也很不合理。還有，你一個(gè)博士，連基因的基本概念都把握不清。”
“不過就是一個(gè)輸入錯(cuò)誤而已，值得你這么抓住不放么？這個(gè)地方我承認(rèn)是一個(gè)錯(cuò)誤，但是你說的核糖核酸的結(jié)構(gòu)式，那根本不是我弄錯(cuò)了，而是顯示出的問題好吧！克隆與基因的概念本來就沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的定義。再說了，你以為我想上課��？來潭州科技大學(xué)的時(shí)候，學(xué)院可是承諾了讓我們這批年輕博士把主要精力放在科研上面。我們的主要任務(wù)是提高生物科技學(xué)院的科研水平。來之后，我可是好好地查看了這些年院里的科研項(xiàng)目與科研論文，章教授，可沒見你發(fā)過幾篇上檔次的論文啊，縱向課題幾乎為零，也就是靠著幾個(gè)橫向課題保住顏面。”宋鴻飛的反擊也是非常犀利。
“你！馬院長，以后這些新進(jìn)博士的課，我可不敢來聽了�！闭掳貥s怒氣沖沖地起身離開了教室。
其余督導(dǎo)組的教授也是非常尷尬，一個(gè)個(gè)一句話都不說，起身離開了。
馬志雄很是尷尬，臉色陰沉：“宋博士，督導(dǎo)組的各位教授都是業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)的老教師。在教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)極為豐富，他們給你提的意見，你應(yīng)該虛心接受，而不是反駁。你這態(tài)度非常有問題。就拿你這堂課來說。課堂的掌控就成問題。前三排全空了出來，上課的時(shí)候，學(xué)生參與性極低，而且，很多學(xué)生在課堂里玩手機(jī)，你都視而不見。你上課的時(shí)候，不注重教與學(xué)互動(dòng)，教學(xué)效果非常不好�！�
“馬院長，我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足我承認(rèn)，但是學(xué)生上課玩手機(jī)，坐后排，這你不能怪我。潭州科技大學(xué)的學(xué)風(fēng)不是我來潭州科技大學(xué)才變成這個(gè)樣子的�！彼硒欙w很不客氣地說道。
“好，好，好！你這個(gè)態(tài)度，學(xué)院要嚴(yán)肅進(jìn)行處理！”馬志雄也被宋鴻飛給氣得差點(diǎn)沒心肌梗塞。
“要處理趁早，老子正好后悔來這破學(xué)校了。也不知道怎么進(jìn)了本一，怕是最水的本一了�！彼硒欙w也是來火了，怎么嘴毒怎么來。
把馬志雄氣得，差點(diǎn)就一頭撞在門框上了。
一個(gè)回來取落下的課本的同學(xué)在一旁看戲都看愣了：這個(gè)新來的老師真剛直��！
宋鴻飛三歲進(jìn)幼兒園，十六歲考上大學(xué)，然后大學(xué)提前畢業(yè)保研然后又直博，二十四歲就博士畢業(yè)了，一直都是受人夸的，也一直很驕傲，現(xiàn)在突然被人批得什么都不是，宋鴻飛哪里接受得了？
宋鴻飛將多媒體關(guān)好，清理一下教材與授課資料。一張清秀的臉出現(xiàn)在宋鴻飛的面前。
“嗯，有事？”宋鴻飛叫不出這個(gè)學(xué)生的名字，只是有些印象知道她是16級(jí)的學(xué)生。
“宋老師，你那么懟院里的領(lǐng)導(dǎo)和老教授，不怕他們處理你啊？”清秀女生的聲音很清麗。
“怕他們干什么？就是一群不學(xué)無術(shù)的老家伙。”宋鴻飛不屑地說道。心里則暗道，此地不留爺自有留爺處。
“宋老師，你太牛了。但愿下次你還能來上我們的課。我覺得你上的內(nèi)容挺新的，我很感興趣。就是講得有些亂。”清秀女生的清麗之聲讓宋鴻飛老臉一紅，課上得不好，宋鴻飛也是心里有數(shù)的。不是不能說，而是章柏榮說的方式讓宋鴻飛完全接受不了。
“哎，你叫什么名字？”宋鴻飛沖著準(zhǔn)備離開的清秀女生問道。
“周藝馨�！�
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