陳湘?zhèn)プ匀徊粫?huì)真的讓事態(tài)發(fā)展到不可收拾的程度，他只想趁機(jī)敲打敲打馬志雄與章柏榮。馬志雄在院里的一些事務(wù)上越來(lái)越過(guò)火，讓陳湘?zhèn)ズ苁遣粷M(mǎn)。現(xiàn)在有這樣的機(jī)會(huì)送到手上，他自然要好好地利用一下。
馬志雄心虛，這種情況下他必須明哲保身，真要是鬧到學(xué)校，陳湘?zhèn)ツ贸鐾暾囊曨l出來(lái)怎么辦？馬志雄記得他當(dāng)時(shí)做得很不理智的。
老教師們則很尷尬，新來(lái)的博士們抱成一團(tuán)，讓他們也有些不悅。你們新來(lái)的博士，什么好處都得了，收入也比我們這些老教師高，教書(shū)教得不怎么樣。現(xiàn)在這么咄咄逼人，將來(lái)還不騎在我們這些老教師的頭上拉屎？但是偏偏章柏榮做得太過(guò)分，他們沒(méi)臉站到章柏榮那一邊。所以，一個(gè)個(gè)都是一聲不吭。
陳湘?zhèn)サ饶侨耗贻p博士說(shuō)得差不多了，這才開(kāi)口說(shuō)道：“這件事我的意見(jiàn)是最好還是別鬧到學(xué)校去。鬧上去，無(wú)論是對(duì)誰(shuí)都沒(méi)有什么好處。生科院年年在教學(xué)、科研方面都是學(xué)校比較靠前的，每次都是評(píng)優(yōu)的熱門(mén)。如果因?yàn)檫@件事情把學(xué)院的成績(jī)拉下來(lái)了，對(duì)認(rèn)真做事的老師是不公平的。對(duì)各位新進(jìn)博士的影響也不好啊。畢竟這件事情上升到學(xué)校了。將來(lái)各位還要評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)評(píng)職稱(chēng)，給學(xué)校留下不好的印象自然沒(méi)有必要。但是，章教授這次做得欠妥當(dāng)，我在這里提出批評(píng)。希望章教授能夠汲取這一次的教訓(xùn)，以后不再犯同類(lèi)的錯(cuò)誤。同時(shí)，也希望學(xué)院的各位督導(dǎo)在工作中能夠注意方式方法。”
鐘雨山見(jiàn)陳湘?zhèn)ジ吲e輕放，正要站起來(lái)表示不滿(mǎn)，被坐在身邊的另外一個(gè)新進(jìn)博士一把拉住。
“差不多就算了。還真讓學(xué)院處分老資格啊。要是這樣，我們以后還怎么跟學(xué)院里的老教師打交道？”新進(jìn)的女博士張紫嫣小聲說(shuō)道。
鐘雨山雖然脾氣比較沖，人倒是不傻，讓張紫嫣這么一點(diǎn)，也立即想明白了。這件事情也就能夠處理到這個(gè)程度。章柏榮也好好地讓陳湘?zhèn)デ么蛄艘换兀嘈乓院笞鍪虑橐膊粫?huì)這么明目張膽。當(dāng)然章柏榮這一回臉丟大了，只怕心里對(duì)宋鴻飛更加怨恨了。今后一旦讓他找到機(jī)會(huì)，絕對(duì)會(huì)跳出來(lái)。
走出會(huì)議室，許中林將宋鴻飛叫住。
“你啊，這一次被老陳這只老狐貍當(dāng)槍使了。以后小心一點(diǎn)，別給章柏榮留把柄。否則只要讓他得了機(jī)會(huì)，肯定會(huì)對(duì)付你的。”
宋鴻飛點(diǎn)點(diǎn)頭：“人在家中坐，禍從天上來(lái)。這些都不是我愿意發(fā)生的，別人要這么做，我也阻擋不了。不過(guò)別人既然要欺負(fù)到我頭上來(lái)了，我也不是個(gè)怕事的人。”
“對(duì)，你好好做好你自己的事。你把科研教學(xué)都做好了，別人就算有心算計(jì)你，也沒(méi)處下手。年輕人踏踏實(shí)實(shí)地做學(xué)問(wèn)，別去理會(huì)那些烏七八糟的事情。”許中林在學(xué)校工作這么多年深有感觸。
“知道了，許教授，我去實(shí)驗(yàn)室測(cè)幾個(gè)數(shù)據(jù)。”宋鴻飛與許中林聊了一會(huì)，便急著回研究室。
“對(duì)了，宋鴻飛，上次跟你說(shuō)的教改課題項(xiàng)目申報(bào)書(shū)報(bào)上去了沒(méi)？”許中林問(wèn)道。
“還沒(méi)呢。”宋鴻飛對(duì)這事不太上心。
“怎么還沒(méi)報(bào)上去？趕緊把項(xiàng)目申報(bào)書(shū)做好，交上去。不然就趕不上了。還有幾天就過(guò)時(shí)間了。”許中林翻了一下手機(jī)，把學(xué)校的那個(gè)通知翻了出來(lái)，到期限總共沒(méi)幾天了。
“那我回去就寫(xiě)吧。”宋鴻飛硬著頭皮說(shuō)道。上次許中林給他的那個(gè)申報(bào)書(shū)模板都沒(méi)來(lái)得及看呢。
回到研究室，宋鴻飛先將一天安排的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容完成，將要測(cè)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)好，輸入電腦，這才將許中林發(fā)過(guò)來(lái)的項(xiàng)目申報(bào)書(shū)模板打開(kāi)。
項(xiàng)目申報(bào)書(shū)都是有固定的格式，填寫(xiě)都有一定的技巧。項(xiàng)目能不能通過(guò)，除了與課題的新穎性與研究?jī)r(jià)值有必然的因果關(guān)系之外，還與項(xiàng)目申報(bào)書(shū)的填寫(xiě)有很大的關(guān)聯(lián)。一個(gè)好的項(xiàng)目申報(bào)書(shū)不僅不會(huì)給項(xiàng)目的申報(bào)拖后腿，反而會(huì)給項(xiàng)目申報(bào)加分。
宋鴻飛還是第一次接觸教改課題申報(bào)書(shū)，對(duì)申報(bào)書(shū)的套路并不是很清楚，將許中林的申報(bào)書(shū)模板看了一遍之后，總算有了一個(gè)大體的了解。根據(jù)宋鴻飛的習(xí)慣，將項(xiàng)目申報(bào)書(shū)分解一下，然后根據(jù)各個(gè)部分再進(jìn)行分析。項(xiàng)目申報(bào)書(shū)的各個(gè)要素就基本上被宋鴻飛搞清楚了，這就是宋鴻飛在科研中養(yǎng)成的好習(xí)慣。加上在研究生階段，經(jīng)常參與導(dǎo)師的課題申報(bào)，對(duì)寫(xiě)課題申報(bào)書(shū)已經(jīng)有了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
只是就算宋鴻飛搞清楚了教改課題申報(bào)書(shū)的套路，想要寫(xiě)一個(gè)很好的申報(bào)書(shū)也不是這么容易的。畢竟宋鴻飛對(duì)《分子生物學(xué)》的教學(xué)改革探索還是只有一個(gè)思路，內(nèi)容還并不充實(shí)，所以現(xiàn)在想要寫(xiě)這么一個(gè)課題申報(bào)書(shū)，可不是一件容易的事情。
宋鴻飛在規(guī)范表格里面敲下了申報(bào)課題的題目：分子生物學(xué)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合模式的探討。
寫(xiě)到課題的背景的時(shí)候，宋鴻飛停頓了下來(lái)，這個(gè)課題，他光有想法，還缺少足夠的實(shí)踐，甚至還沒(méi)有在課堂上真正實(shí)踐過(guò)一回。因此，他的研究背景是很欠缺的。而這一點(diǎn)，正是宋鴻飛能否拿到這個(gè)課題的關(guān)鍵。研究背景是需要有支撐材料的，比如論文，比如項(xiàng)目參與。這些方面，宋鴻飛都是空白。
好在宋鴻飛的這種嘗試，之前還沒(méi)有人做過(guò)，所以在新穎性方面，還是很有新意的。如果宋鴻飛的研究背景稍微厚實(shí)一點(diǎn)，拿到省教改課題的可能性是非常大的。這些東西宋鴻飛也沒(méi)法造假，只能夠?qū)嵤虑笫恰?br />
最后項(xiàng)目參與人員的確定也是讓宋鴻飛很頭痛的。一個(gè)課題肯定不能夠只有一個(gè)參與人。得有一個(gè)團(tuán)隊(duì)。只是宋鴻飛現(xiàn)在要找人加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)，可沒(méi)這么容易。
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