學(xué)生的第一次學(xué)術(shù)討論，宋鴻飛可能比學(xué)生還要緊張。但是不管有多難，宋鴻飛都覺得應(yīng)該繼續(xù)下去。
不過從學(xué)生的表現(xiàn)來看，宋鴻飛還是看得出來，學(xué)生們對(duì)這第一次學(xué)術(shù)研討的積極性是比較高的。離第二節(jié)課上課鈴響起還有四五分鐘的時(shí)間，所有的學(xué)生便都已經(jīng)回到了教室。他們在等待宋鴻飛選擇。要是以往，他們肯定會(huì)抓緊下課的時(shí)間，不停地翻看著手機(jī)。點(diǎn)完了微信，點(diǎn)QQ，然后再打開瀏覽器看一下新聞�；蛘邅硪痪窒麡�。但是這一次，各個(gè)小組都在緊張地準(zhǔn)備著學(xué)術(shù)研討的內(nèi)容。
“待會(huì)要是抽到了我們組，我和藝馨主要負(fù)責(zé)講解吧。其余的人負(fù)責(zé)準(zhǔn)備資料。萬一他們提問，倩云你寫字寫得好，你負(fù)責(zé)記錄。”張婧怡事先對(duì)人員進(jìn)行安排。張婧怡她們這一組是二班1組，被抽中的幾率只比一班1組低一點(diǎn)。
鄒遠(yuǎn)與趙威鈞是1班5組，但是他們這一組被抽中的幾率并不低，因?yàn)樗麄兘M里有趙威鈞。兩個(gè)助教是宋鴻飛最熟悉的兩個(gè)學(xué)生，在找不到合適的小組的情況，有這兩個(gè)人所在的小組便成了最合適的選擇。
所以，鄒遠(yuǎn)與趙威鈞兩個(gè)也在緊張的準(zhǔn)備。學(xué)術(shù)研討的內(nèi)容他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，精心準(zhǔn)備了一個(gè)課件。對(duì)宋鴻飛給的資料，他們兩個(gè)也熟悉了一遍，也只能做到這個(gè)程度，幾天的時(shí)間，對(duì)于他們來說，確實(shí)有些緊。
上課鈴響起，宋鴻飛走到了講臺(tái)上。
許中林也非常好奇，本科學(xué)生做的學(xué)術(shù)研討會(huì)是怎樣的一番景象。許中林的課題組是每個(gè)星期都會(huì)做一次學(xué)術(shù)研討的。即便是研究生，做好一個(gè)學(xué)術(shù)研討都不是一件很容易的事情，更別說是本科生。而且在時(shí)間非常緊張的情況下，對(duì)學(xué)術(shù)研討的效果似乎不用抱太大的希望。
好在宋鴻飛已經(jīng)給他們準(zhǔn)備了充足的資料，學(xué)生只需要將這些資料吃透，是足夠完成這一次的學(xué)術(shù)研討的。
“上周我就已經(jīng)給各個(gè)小組布置了任務(wù)，這一次課，我將從12個(gè)小組里面抽一個(gè)組上來做一個(gè)學(xué)術(shù)研討。兩位助教辛苦一下，坐到前面來�！彼硒欙w說道。
正好前排還有幾個(gè)空位置。
周藝馨與趙威鈞都朝著同組的幾個(gè)同學(xué)看了一眼，才拿著自己的物品走到宋鴻飛指定的位置坐了下來。
“老師，要是抽到我所在的小組，那我該怎么辦？”周藝馨問道。
“沒事，如果抽到你所在的組，那就由趙威鈞來負(fù)責(zé)，你就可以回到你所在的小組，參與小組活動(dòng)�！彼硒欙w說道，心想自己事先選兩個(gè)助教的決定相當(dāng)英明啊。
“這樣吧。按順序來�！彼硒欙w說道。
宋鴻飛剛說完，很多人松了一口氣。
“那就一班第5小組吧�！彼硒欙w接著說道。
這一下所有人都傻眼了。按順序來不是應(yīng)該是一班第1小組開頭么？
許中林微微一笑。顯然，這是宋鴻飛故意而為。
“老師，你不是按順序來么？”楊準(zhǔn)民不解地問道。
“沒毛病啊。先趙威鈞，然后周藝馨。趙威鈞不是在你們小組么？”宋鴻飛笑道。
好吧，你說的都對(duì)。楊準(zhǔn)民沒話說了。
“老師，那我？”趙威鈞問道。
“當(dāng)然是回到你所在的小組去，周藝馨負(fù)責(zé)記錄。接下來，我就把講臺(tái)交給一班5小組了。各個(gè)小組注意了，每個(gè)小組至少提一個(gè)問題。提不出問題的小組排名墊底。提出有價(jià)值的問題最多的小組自然排名第一。既然有排名，這些排名將來自然會(huì)有用處的。對(duì)了，不要刷無用的問題，無用的問題就等于沒提問題。所以在別的小組做報(bào)告的時(shí)候，其他組的同學(xué)一定要認(rèn)真聽�！彼硒欙w說道。
雖然學(xué)生們一個(gè)個(gè)如同趕鴨子上架似的，好像是宋鴻飛逼著他們上去演講，其實(shí)他們內(nèi)心之中卻隱隱有一種期盼，希望自己能夠登臺(tái)演講，更希望自己講的內(nèi)容能夠得到老師與同學(xué)的認(rèn)同。所以，他們在之前，其實(shí)是精心做了一番準(zhǔn)備的。倒是，如果宋鴻飛突然取消了這次學(xué)術(shù)研討，只怕大多數(shù)的學(xué)生會(huì)心里失望。他們其實(shí)是喜歡這樣一種新的教學(xué)方式的。
走上講臺(tái)的時(shí)候，作為小組主講的趙威鈞心里是有些小激動(dòng)的。無論他們在別人面前表現(xiàn)得多么無所謂，其實(shí)講臺(tái)對(duì)于他們來說，還是神秘而神圣的。
剛站到講臺(tái)的時(shí)候，趙威鈞是有些緊張的，開講的幾句話還有些結(jié)結(jié)巴巴的。但是畢竟準(zhǔn)備得很充分，對(duì)內(nèi)容還是很熟悉的，講著講著，就變得從容起來。而且也不光是趙威鈞一個(gè)人講，他們小組分了任務(wù)，講的部分，趙威鈞與鄒遠(yuǎn)各負(fù)責(zé)一部分。另外幾個(gè)人則負(fù)責(zé)準(zhǔn)備資料。
剛開始，他們這個(gè)團(tuán)隊(duì)還有些慌亂，但是隨著時(shí)間的推移，就變得默契起來了。
用了二十分鐘左右的時(shí)間，趙威鈞與鄒遠(yuǎn)就將全部的內(nèi)容講完了，講的過程，速度有些偏快。宋鴻飛給了他們?nèi)昼姷臅r(shí)間。只用去了三分之二。
“看來他們確實(shí)準(zhǔn)備得比較充分�；旧弦呀�(jīng)吃透了課題的內(nèi)容。這里，我也不浪費(fèi)大家的時(shí)間，下面進(jìn)入提問環(huán)節(jié)。這一次的學(xué)術(shù)研討由我來做主持，下一次研討，直接由兩個(gè)助教來主持吧。好了，在座的各位同學(xué)可以舉手提問了。我會(huì)在舉手的小組里抽一個(gè)出來回答問題�！彼硒欙w說道。
可是大學(xué)生跟中小學(xué)生不一樣。中小學(xué)生舉手非常積極，很多學(xué)生進(jìn)了大學(xué)之后，就不喜歡舉手了。
宋鴻飛不得不進(jìn)行督促：“前面說了，沒有舉手提問的小組，會(huì)扣掉平時(shí)分的。到時(shí)候會(huì)影響小組的排名，而小組排名直接影響小組各成員的平時(shí)成績�！�
在宋鴻飛的“高壓威脅”之下，各個(gè)小組成員才開始踴躍地舉手搶著回答問題。
一開始或許是迫于壓力，后面基本上是感興趣了，越問越起勁，時(shí)間不知不覺悄悄過去。下課鈴響了起來。
“一班5組的同學(xué)準(zhǔn)備非常充分，配合也非常默契。如果讓我打分，我要給他們打優(yōu)。同學(xué)們表現(xiàn)也不錯(cuò)，一開始不是很積極，但是后面非常的主動(dòng)。希望下一次課，下一組同學(xué)能夠表現(xiàn)得更優(yōu)秀一些。好了，今天的課就到這里。下課�！彼硒欙w心頭的石頭總算是著地了。他覺得自己的嘗試是成功的。這些學(xué)生在講臺(tái)上的表現(xiàn)也許還有些嫩，但是他們很用心。大部分的學(xué)生都能夠參與到課堂里來。這一堂課就算成功了。
許中林走出教室的時(shí)候向宋鴻飛說道：“小宋，堅(jiān)持下去。這一次課讓我也很受啟發(fā)。我們平時(shí)太注重于怎么教，卻沒去太在意學(xué)生怎么學(xué)。”
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