分子生物學是大三的課程，現在分子生物學快要結束，離考研不到一年，所以，很多考研的同學不太愿意繼續跟著宋鴻飛繼續做課題。不考研的學生更不愿意做下去了，因為他們將來從事這個專業的可能性不大，按照往屆學長的就業情況，生物技術專業的學生畢業之后只有不到百分之三十的學生從事與專業相關的工作，其中大部分是做產品營銷。宋鴻飛對學生的選擇也非常理解。

    宋鴻飛經費有限，這一陣的開銷他也受不了。減少科研小組是必然的事情。

    最后一統計，還剩下22個學生愿意繼續做下去。這個數字有些出乎宋鴻飛的意料。不是少了，而是多了。兩個班總共才65名學生，竟然有超過三分之一的人愿意繼續做下去。這讓宋鴻飛很欣慰。

    人少了，其實是更精了，留下來的這些學生幾乎都是之前各組動手能力非常出色的學生。

    也有整組學生都留下來的。周藝馨與趙威鈞兩個人所在的組全部選擇留了下來。這兩個組，保持不變，其余的人整合成兩個組�？偣沧兂闪怂膫�組。加上新生那一組人，總共是5個組。

    宋鴻飛將這四個組留下來：“好了，你們這么多人愿意留下來，我非常意外。真的，沒想到能夠留下這么多。我現在課題費剩下不多了，養不活你們了。你們太厲害了，這么長的時間，完成了十幾個客體。你們留下來的這些童靴是主力軍。很多同學在之前的課題組里面表現非常出色，真的，想想我大學的時候還在干什么呢？哪里有你們這里厲害啊。現在經常聽到有老師再說，一屆不如一屆。如果下次我聽到這樣的話，我就拿你們去反駁他們。真的，你們比我當年要優秀得多�！�

    學生們都會心地笑了起來，宋鴻飛這樣的話讓他們內心感覺到自豪，很多同學坐得更直了一些，當然他們心里也許還在認為，宋鴻飛是為了留住我們才說這些恭維的話吧。

    “我真不是恭維你們。”宋鴻飛好像知道學生們心里的想法，“搞科研的人不會去學這些烏七八糟的東西。做學問就是要一是一，二是二，不能夠作假。做人也是。好吧，不說這些閑話浪費時間。接下來我們主要的精力可能要放在橫向課題的攻關上面。大家可能已經知道了，前不久我們大二學弟的家長來到我們研究室。說要讓我幫他培育一個新品種。他讓我很驚訝，他很有魄力，一個農民，竟然有這么大的膽子，他要拿他家全部的積蓄出來給我做一個橫向課題�！�

    學生們似乎對這個農民也非常地好奇了。

    宋鴻飛繼續說道：“他如果以前能夠上學，走到我們這個階段，我敢肯定，他肯定會是一個非常優秀的科學家，當然也有可能是一個非常有魄力的企業家。我被他說服了，很冒失地接下了這個課題。學院里很多老師認為我太冒失，這樣的課題其實是燙手山芋。當然他們都是出于好心，擔心這個家長的錢打了水漂，擔心我身陷麻煩。”

    “但是我想把這個課題做出來，所以，我需要一群很得力的助手。因為現在是攻關橫向項目，將來項目攻關成功了，是會牽涉到經濟利益的。所以，在加入攻關小組之前，我會以協議的形式與各位規定好將來的利益分配方案。而且，這一次項目如果做成了，以后還有可能會繼續做。那么我們就可以繼續以這種課題攻關組的形式延續下去�！彼硒欙w參考了一些研究所課題組的分配方案。

    這種形式果然讓學生極為感興趣，很快一一在協議上簽了字。生科院生物技術系的這個師生課題攻關組就這么成立了。

    做科研課題只有論文的署名權與署名的排序問題，宋鴻飛在課題經費充裕的情況下，會適當給學生發一些補助。而做橫向課題，則按照橫向課題的收益，按照每個人在橫向課題中所作的貢獻來進行分配。以避免出現因為利益分配問題，最后師生反目。

    宋鴻飛的這種做派是讓學生非常意外的。因為哪怕是整個潭州科技大學，也沒有第二個老師會像宋鴻飛這么做。

    宋鴻飛將資料發到了幾個小組組長的手上，讓他們盡快熟悉資料內容，盡快對他之前制定的方案進行討論，適當進行修改。

    宋鴻飛這么做并不是他對自己的方案沒有把握，而是借這樣的機會讓學生學習思考，快速熟悉方案內容。

    不過，事情總有轉折，還真讓學生找出了漏洞。

    過了一天，李毅祥很直言不諱地向宋鴻飛說，老師，你這個方案我找出了有五處問題。李毅祥還找出了論文，來印證自己的觀點，搞得宋鴻飛當時略微有些臉紅。不過心里還是很欣慰。

    宋鴻飛便讓李毅祥說說這些地方改怎么修改。

    李毅祥還真有準備，把一個修改的方案拿了出來，除了對這五處存在問題的地方進行修改之外，另外還進行了一些改動。他說，宋老師，這些地方雖然沒有問題，但是我覺得我們可以用更好的方法。某某雜志的謀篇論文里面就做了比較，用這種方法效率要高很多，實驗的穩定性也更高。

    李毅祥的這個表現讓宋鴻飛很意外。超出了宋鴻飛的預期。其實宋鴻飛的方案本身并沒有太大的問題。但是經過李毅祥這么一通修改之后，可行性更高了。宋鴻飛最后還是對李毅祥的方案進行了一些修正。并且告訴李毅祥，這些地方為什么還要進行修正。

    李毅祥的表現也激勵了攻關小組的其他成員，讓他們知道，在攻關組里他們不再是替宋鴻飛完成實驗的助手，而是攻關小組的一名研究人員。要從被動轉變為主動。

    一個不被全院老師看好的項目就這樣在宋鴻飛的研究室里開始了。

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