經過了政策鼓勵，每年都有新的數學理論出現，數學方面的著作書籍在這些年呈現了爆炸式增長。

    有一些郭某人自己都不太懂的東西都給弄出來了，很多人熱火朝天的討論這些數學問題，努力學習增進自己的數學知識。

    想來要不了多久就會誕生中華大地上第一批真正的數學家了。

    郭鵬甚至打算成立一個皇家數學協會來鞏固數學研究的成果，并且將之制度化。

    然后每年舉辦皇家數學聯賽，給予錢財和身份地位上的獎勵，以此激發人們研究數學重視數學的熱情。

    要讓人們感受到做這樣的事情真的可以得到好處，能獲得名利，那么自然就會有人沖上去勇攀高峰。

    得不到名利，那還是算了。

    為愛發電是少數具有高尚情操的人才能辦到的事情，大部分人只是俗人罷了。

    郭鵬要做的就是團結這幫俗人。

    他沒有自然科學知識儲備，造不出堅船利炮蒸汽機，但是他有權力，他有政策，他有一切的基礎條件。

    在權力和政策的推動下，渴望向上爬的人們會爆發出強大的力量。

    所以郭鵬知道，自己并不需要絞盡腦汁編寫一本跨越時代的自然科學教材，那個他做不到。

    他只需要把墨經里的哲學思想和政治主張剔除，把自然科學方面的內容整理一下，再把這些年的數學研究成果加入進去。

    整頓，重編，加上自己腦袋里那些殘存著的一輩子都忘不掉的東西，就是一本足夠充當自然科學起始點的格物學教材了。

    有了這本教材，把它納入科舉考試必考范圍，堅持下去，過五十年，你且看！

    確定了這樣的指導思想之后，很早之前，郭鵬就親自指揮一群數學教師整編墨經。

    他下令，把墨經里墨子的哲學思想和墨家的政治主張全面剔除，只保留自然科學方面的知識

    后來市面上出版的魏國官方允許的墨經也就成了一本純粹的自然科學著作。

    郭鵬把墨子捧得很高，打算捧他為中華自然科學之父，要把他推上臺面和孔夫子打打擂臺，給自然科學的學子們樹立一座豐碑，打造一個精神寄托。

    所以，他作為哲學家和政治家方面的身份就不能被允許存在了。

    這是郭某人的必要改進。

    和儒學一樣，經過董仲舒改造之后的儒學也要被剔除掉針對墨家的相關學說，他們應該一起為郭某人的目標發光發熱，而不能成為阻礙者。

    未來，孔子和墨子將成為中華文化廟堂之中的文理二圣。

    一人代表文，一人代表理，將被文舉學子們永遠的供奉、存在當然，是學術意義上的。

    郭鵬將改進之后的墨經與一些目前最新的數學知識結合起來，加上一部分郭鵬至今為止沒有忘記的天文地理物理化學的知識，合編為格物學這本教材。

    并且，郭鵬還宣布要把這本格物學教材定為必學和必考內容。

    一旦和科舉考試沾上邊，不管最開始人們有多么抵觸多么反對，過一陣子就好了，因為這是通天之路的階梯組成部分。

    不學，就別想當官。

    我要你們學，我要你們學成文武藝，然后賣身給我！

    給我狠狠的推動中國的自然科學發展，使之成為體系無法撼動的體系！

    于是他看著學部的官員們。

    “這本格物學教材，是我很早以前就想推動的了，但是受限于各種原因，沒能成功推動，眼下，我已經退位，可以把全部的精力放在這件事情上，諸位臣工，你們要竭盡全力協助我。”

    郭鵬舉起了手中的格物學教材：“在我看來，促成這門學科的設立和學習，是比傳位給太子更加重要的事情，你們務必要重視起來，從太學內開始設立、學習，然后普及到各學宮、學校。

    當然，若要讓學生們學習，首先要有老師，則老師必須要首先學習，從教授數學、天文地理的老師中選拔一批人出來集中學習格物學，吃透了這本教材的內容之后，就可以開設課程。

    五年內，我要把這門學科納入科舉考試中，所以時間緊迫，任務沉重，刻不容緩！諸君，我已下定決心，把我余生全部的精力全部投入其中，誓要辦成此事不可！”

    郭鵬一拍桌子，讓學部群臣驚訝不已。

    老皇帝到底要干什么？

    他們驚訝之余，只得翻開課本，開始閱讀這本格物學教材的內容。

    說老實話，很多人從翻開來之后就沒看懂多少內容。

    字都是認識的，但是組成句子和詞語之后，他們就不認識了。

    還有那些奇怪的問題，他們更是難以想象。

    什么天有多高，地有多厚，人為什么站在地上不能飛起來。

    為什么跳起來之后一定會落回地面，土地里為什么能長糧食。

    為什么會有白天黑夜之分，為什么會有四季輪轉，為什么會下雨，會干旱。

    等等等等。

    這些問題都沒有準確的答案，郭鵬把這些問題列在了教科書的第一頁，詢問學子們能否回答這些問題。

    如果可以，那么就回答，并且給出令人信服的證據。

    如果不可以，那就翻開第二頁，開始認真努力的學習這本書里的內容。

    從這本書的第二頁開始，郭鵬從古人天圓地方的觀念開始講述。

    他說以前的古人認為人們生活在一個巨大的平地上，天是圓的，地是正正方方的，以此為基礎認識這個世界。

    甚至由此發展出了很多哲學理論，比如天干地支之類的，發展成為構建文化體系的重要環節。

    但是，自從大航海的時代開啟之后，很多事情都發生了變化。

    他覺得天圓地方是不對的，他覺得人們生活在一個巨大的球體之上。

    理由就是，從遠處觀看海船歸來，一定是先看到桅桿，然后才看慢慢看到船體，給人感覺就像是海船從下往上前進一樣。

    為了佐證這個看法，郭鵬還畫了幾幅圖，一個人站在陸地上看著海船，從看到桅桿到看到船體，海船和人的相對位置不斷的變動，以此描述自己的這種看法。

    因為他們生活在一個球體上，所以才能用這樣的方式看到遠處的物體不斷接近。

    如果說大家生活在一塊平地上，為什么不能一眼望到頭呢？

    如果地是方的，海平面向大家所想象的那樣是完全平的，為什么不是從最開始就看到船底而是桅桿呢？

    這個問題的提出和描述，還有那幾幅圖，首先就讓一大群學部官員陷入疑惑和震驚之中。

    說老實話，他們的宇宙觀世界觀是相當樸素的，他們是接受傳統教育長大的，自然也接受了天圓地方天干地支等傳承自上古陰陽家學說的理念，覺得這是真理。

    世界就是如此，就是一個大平板，只有腦袋上的天是圓形的，所以大家才能看到日升日落。

    他們無法想象為什么他們能生活在一個球上。

    如果是這樣的話，他們難道不應該摔倒嗎？

    建筑物不應該倒塌嗎？

    郭鵬接下來就解釋了這個問題。

    即人為什么不能飛，為什么跳起來之后一定回落回地面，就像是被地面死死地吸附住一樣。

    什么東西都是一樣的，扔一塊石頭會落地，灑水也會落地，飛鳥都要落在地上休息而不能總飛在天上。

    這是為什么，會不會是有一種莫名的吸力正在限制著我們飛上天，而把我們吸附在地面上不能飄起來呢？

    如果是這樣的話，就能和第一個看法互相佐證。

    我們生活在一個球體上，這個球體有著巨大的吸附力，可以把球體上的一切、包括人全都吸附在它的表面，這樣，即使它是球體，我們也不會摔倒。

    因為從我們自身的角度去看，我們無論生活在球體的那哪一點上，都相當于是生活在一塊平地之上。

    作為這個觀點的佐證，郭鵬舉出了從河北的礦山內發現的磁石的例子。

    這塊磁石有著奇妙的力量，可以吸附在鋼鐵上，緊緊吸附，若不用力則難以拽下。

    這證明了郭鵬所說的這種吸附力的存在，存在一種吸附力，可以把物體緊緊地吸住，難以掙脫。

    只是磁石針對鋼鐵，而球體的吸附力針對的是這個世界上的一切。

    這是他的一種理解，對他們所生活的世界的一種理解。

    既然天圓地方是一種理解，也沒有人去證實，那么我提出自己的理解也沒有什么不可以，對吧？

    想要證明我是錯的？

    那就來證明啊。

    證明給我看，我是錯的，天圓地方是對的。

    拿出過硬的證據，來挑戰我！

    短短的一些內容看下來，很多官員已經抬起頭，看著同樣感到茫然無措的同僚們，面面相覷。

    他們總覺得這本格物學要是真的發布出去讓學生學習，恐怕會造成相當熱烈的爭論。

    支持天圓地方的和支持太上皇看法的，估計會打起來也說不定。

    多少年來大家的共同概念，居然在這一刻被顛覆了，而且順著那些很有意義的圖畫，他們居然感覺自己無法和太上皇對壘，找不到反駁的辦法。

    難道，太上皇是對的？

    在形成廣泛的爭議之前，學部的官員們率先迷茫了。

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