臥槽。
白靈聽到電影院里似乎有人發(fā)出了一聲驚嘆。
她不懂電影，但也感到，剛才那個(gè)鏡頭，很厲害。
長(zhǎng)鏡頭在技術(shù)上的難度是一方面，更重要的是導(dǎo)演的調(diào)度與安排能力。
但那是普通的電影。
剛才這一段，很明顯是純特效完成的。
可不是說純特效，這長(zhǎng)鏡頭就不難了。
這鏡頭，將遙遠(yuǎn)而壯大的銀河系碳基聯(lián)邦執(zhí)政官，與小小地球上的鄉(xiāng)村教師，聯(lián)系到了一起。
他們之間，是長(zhǎng)達(dá)兩萬年的文明之戰(zhàn)。
如果說之前一個(gè)轉(zhuǎn)場(chǎng)，從鄉(xiāng)村到宇宙，情感上是突然的，是沒有準(zhǔn)備的。
那么這個(gè)轉(zhuǎn)場(chǎng)，就是連貫的，是一脈相承的。
透過這個(gè)鏡頭，觀眾們不但有時(shí)間再一次回顧碳基聯(lián)邦與硅基帝國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，也能夠從這其中得知。
地球就在銀河系第一懸臂。
太陽，也是要被毀滅的恒星之一。
白靈其實(shí)大概猜到了劇情，她看過預(yù)告片。
知道這部電影應(yīng)該是將地球遇到了毀滅的危機(jī)的故事。
不過預(yù)告片播放的時(shí)候，大家都不知道為什么地球要被毀滅。
現(xiàn)在，劇情以一種意想不到的方式，告訴了大家答案。
太陽被毀滅的原因，不是因?yàn)槿祟惙噶耸裁村e(cuò)。
而僅僅是因?yàn)樘柎嬖谟诖恕?br />
毀滅你，與你何干？
白靈倒吸了一口氣。
她現(xiàn)在就想知道，作為主角的這位老師，應(yīng)該要怎么拯救地球。
鏡頭來到了夜晚的村子里。
雖然通了電，但大多數(shù)屋子卻還是燭光，人們懼怕電線，認(rèn)為那很危險(xiǎn)。
燭光閃爍下，老師的屋子里。
幾個(gè)孩子圍著躺在床上的老師，臉上有些許淚痕。
“老師，歇著吧，明天講也行。”
一個(gè)男孩說道。
“明天有明天的課。”
老師苦笑了一下，他臉色很差，很可能，已經(jīng)挺不過今晚了。
老師做了個(gè)手勢(shì)，讓男孩把黑板放到他胸前。
一陣劇痛襲來，老師疼得臉皺成了一團(tuán)。
他從枕頭底下摸出了一盒止痛片，每當(dāng)疼痛襲來，他就吃一點(diǎn)，雖然對(duì)癌癥晚期的劇痛幾乎沒有幫助，但至少也是一點(diǎn)安慰。
老師像往常一樣取下了兩片藥，但想了想，又把剩下的十二片全部取了下來。
他知道，以后再也不用吃藥了。
老師吃完藥，掙扎著想要在黑板上寫什么，卻忽然頭一偏。
一個(gè)孩子趕緊將水盆放到他的嘴邊。
他吐出了一口黑紅的血，然后有些虛弱地靠在枕頭上，喘息著。
孩子們之間傳出了低低的抽泣聲。
老師放棄了寫字，揮了揮手，讓孩子們將黑板拿開，然后氣若游絲般開講課。
他講的是初中的課程，講的是魯迅。
這本來不是教學(xué)大綱的內(nèi)容，但老師覺得，可能這些孩子之中的大部分人一輩子都不會(huì)再接觸到初中的課了，所以他要講一講，讓這些孩子們了解一下，稍深的學(xué)問是什么樣。
昨天，他講了《狂人日記》，講了鐵屋子的故事。
他沒辦法成為打破這貧瘠山村的鐵屋子的人。
但也希望自己能夠叫醒一些人。
“今天我們講初中物理，物理你們以前可能沒有聽說過，它講的是物質(zhì)世界的道理，是一門很深很深的學(xué)問。”
老師說道。
“這節(jié)課講牛頓三定律。”
他用簡(jiǎn)單而通俗的方式介紹了一下牛頓，然后開口。
“牛頓第一定律是，當(dāng)一個(gè)物體沒有收到外力作用時(shí)，它將保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)不變。”
孩子們?cè)跔T光中默默地看著老師，沒有反應(yīng)。
“就是說，你猛推一下谷場(chǎng)上那個(gè)石碾子，它就一直滾下去，滾到天邊也不停下來。寶柱你笑什么？是啊，它當(dāng)然不會(huì)那樣，這是因?yàn)橛心Σ亮ΓΣ亮ψ屗Ｏ聛恚@世界上，沒有摩擦力的環(huán)境可是沒有的......”
“牛頓第二定律比較難懂，我們最后講，先講第三定律，當(dāng)一個(gè)物體對(duì)第二個(gè)物體施加一個(gè)力，這第二個(gè)物體也會(huì)對(duì)第一個(gè)物體施加一個(gè)力，這兩個(gè)力大小相等，方向相反。”
孩子們又沉默了很久。
“誰聽懂了？來說說？”
孩子們中有人開口了，他舉了自己打人的例子，覺得作用力大小不相等。
“你痛是因?yàn)槟愕娜鶐妥颖人娜^軟，它們之間受力還是相等的。”
老師本想比劃一下，可劇痛已經(jīng)讓他沒辦法抬起手，他全身能動(dòng)的地方，已經(jīng)只剩嘴了。
他嘆息了一聲。
這嘆息傳遞到了遙遠(yuǎn)的星空中。
“目標(biāo)編號(hào)：1033715，絕對(duì)目視星等：3.5，演化階段：主星序偏上，發(fā)現(xiàn)兩顆行星，平均軌道半徑分別為1.3和4.7個(gè)距離單位，在一號(hào)行星上發(fā)現(xiàn)生命，這是紅69012艦報(bào)告。”
最高執(zhí)政官聽著報(bào)告，感慨一聲。
“第一懸臂真是個(gè)荒涼的地方啊。”
他們已經(jīng)摧毀了五千顆恒星，其中帶有行星的只有137顆，而有生命的，這是第一顆。
碳基聯(lián)邦采取的是抽樣取點(diǎn)的方式，在行星上進(jìn)行掃描，將掃描到的數(shù)據(jù)組合成生物鏡像，再用文明測(cè)試來對(duì)其進(jìn)行文明測(cè)試。
那顆星球是一個(gè)氣態(tài)行星，其生物都是飄蕩在天空中的氣球狀生物，其中的幾只被完美掃描，復(fù)制在戰(zhàn)艦中，一瞬間，戰(zhàn)艦就分析完了它們的思維結(jié)構(gòu)，建立起了溝通渠道。
這種溝通不是基于語言與動(dòng)作的，而是建立在概念上的。
“3C文明測(cè)試試題1號(hào)：請(qǐng)敘述你們已探知的組成物質(zhì)的最小單元。”
“滴滴，嘟嘟嘟，滴滴滴滴。”
氣球回答。
“1號(hào)試題測(cè)試未通過。3C文明測(cè)試試題2號(hào)：你們觀察到物體中熱能的流向有什么特點(diǎn)？這種流向是否可逆？”
“嘟嘟嘟，滴滴，滴滴嘟嘟。”
氣球回答。
接下來的八道測(cè)試，氣球生物都沒有能夠回答出來。
“就這樣吧，我們時(shí)間不多”
最高執(zhí)政官無奈地說道。
如果可能的話，他也想盡可能減少犧牲，兩萬年的戰(zhàn)役并沒有讓他們變得鐵血而無情，反而變得更加珍視生命。
艦隊(duì)統(tǒng)帥得到了示意。
“發(fā)射奇點(diǎn)炸彈。”
艦隊(duì)統(tǒng)帥命令道。
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