老教授的提問(wèn)讓下方傳來(lái)一陣陣翻書(shū)聲，所有拿著教材的學(xué)生們有一個(gè)算一個(gè)，都開(kāi)始呼啦啦翻書(shū)，尋找這個(gè)問(wèn)題的答案。
從這一點(diǎn)上來(lái)看，教學(xué)質(zhì)量堪憂(yōu)啊。
唯一沒(méi)有呼啦啦翻書(shū)的大概只有歐陽(yáng)了，他可沒(méi)有教材，身為旁聽(tīng)生他只帶了一本筆記本過(guò)來(lái)，用來(lái)記錄一些關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。
掃視一圈，老教授自動(dòng)忽視了歐陽(yáng)，就算讓他回答他也不清楚。
“優(yōu)紀(jì)，你來(lái)回答。”隨后一點(diǎn)，老教授指向一位黑長(zhǎng)直的妹子。
被老教授指名，黑長(zhǎng)直妹子嚇得一個(gè)激靈站起來(lái)，有些哆嗦地拿起教材，雙眼亂瞟，完全不知道該怎么回答。
“那個(gè)那個(gè)我記得好像是是是那個(gè)”支支吾吾不斷說(shuō)著沒(méi)有意義的話(huà)，黑長(zhǎng)直妹子用求助的目光看向旁邊的朋友，希望她能在老教授不耐煩前幫自己找到正確的答案。
黑長(zhǎng)直妹子的朋友飛速翻找著，終于在老教授準(zhǔn)備換人前找到了正確答案，將書(shū)攤到黑長(zhǎng)直妹子面前，同時(shí)連忙坐好不讓老教授看出異常。
這又怎么可能看不出異常，老教授看得明明白白，只不過(guò)他沒(méi)有說(shuō)破而已。
終究是要有人說(shuō)出正確答案的。
得到幫助的黑長(zhǎng)直妹子快速將手里的教材翻到指定的頁(yè)碼，念出教材上寫(xiě)明的答案。
“是以感情牽絆為基礎(chǔ)，通過(guò)生命能量連接在一起的命運(yùn)共同體。”
老教授追問(wèn)道：“具體解釋呢？”
“精靈依賴(lài)精靈能量進(jìn)行戰(zhàn)斗、生活，精靈能量本身有著強(qiáng)化精靈的效果，通過(guò)不斷使用精靈能量，精靈可以變得更強(qiáng)，獲得更強(qiáng)的力量。
人類(lèi)也有著近似的能量，這種能量被稱(chēng)之為生命能量，但大部分人類(lèi)并不能直接使用生命能量，只有少部分人可以使用生命能量的變異形態(tài)，那就是波導(dǎo)之力、念能力的本質(zhì)。
當(dāng)訓(xùn)練師與精靈締結(jié)下深厚的感情之后，無(wú)法動(dòng)用的生命能量形成一條通道，連接精靈向其輸送生命能量，強(qiáng)化精靈，讓精靈變得更加強(qiáng)壯更加厲害。獲得人類(lèi)生命能量的精靈在成長(zhǎng)速度上會(huì)超過(guò)野生的同類(lèi)，以更短的時(shí)間達(dá)到野生精靈可能需要花費(fèi)百年才能抵達(dá)的程度。
需要注意的是，能量通道的形成需要深厚的感情牽絆，單純的飼養(yǎng)與被飼養(yǎng)關(guān)系是無(wú)法形成能量通道的。同時(shí)生命能量雖然可以由人體再生成，但其總量是有限的，無(wú)法分給所有精靈，因此訓(xùn)練師需要區(qū)分出主力精靈與非主力精靈，且在年老體弱時(shí)，由于生命能量的下降，將會(huì)無(wú)法再像年輕時(shí)那樣培養(yǎng)出優(yōu)秀的精靈。
以上。”
老教授點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著問(wèn)道：“那么，聯(lián)盟推薦主力精靈的數(shù)量為多少？”
“10到12只。”
“那如果形成能量通道的雙方有一方死亡，會(huì)對(duì)另一方造成什么樣的影響？”
黑長(zhǎng)直妹子對(duì)這個(gè)問(wèn)題有些印象，光速向后翻了幾頁(yè)，找到印象中的答案。
“如果精靈死亡，能量通道會(huì)在一段時(shí)間后消失，但消失之前會(huì)造成訓(xùn)練師的生命能量外泄，表現(xiàn)便是訓(xùn)練師會(huì)出現(xiàn)意志消沉、失去救生意志等強(qiáng)烈頁(yè)面情緒。如果訓(xùn)練師死亡，精靈的力量會(huì)出現(xiàn)衰落，具體的衰落幅度由精靈走出訓(xùn)練師離世帶來(lái)的悲傷時(shí)間為準(zhǔn)。
需要注意的是，以上研究?jī)H針對(duì)普通精靈，傳奇精靈與傳說(shuō)精靈的情況尚沒(méi)有明確的研究結(jié)果。”
“很好，坐下吧。”老教授揮揮手，讓黑長(zhǎng)直妹子坐下。
解脫的黑長(zhǎng)直妹子坐下來(lái)，輕輕喘口氣，和同伴在桌面下?lián)粽茟c祝。
歐陽(yáng)將目光從黑長(zhǎng)直妹子身上收回來(lái)，中性筆抵住嘴唇，看著黑板n。
他還從來(lái)沒(méi)想過(guò)這個(gè)精靈世界會(huì)有這樣的設(shè)定，人類(lèi)居然能夠幫助精靈成長(zhǎng)，幫助精靈進(jìn)化，讓精靈變得更強(qiáng)大。
稍微一想，歐陽(yáng)從這個(gè)設(shè)定中聯(lián)想到了很多，比如說(shuō)為什么人類(lèi)可以驅(qū)使精靈戰(zhàn)斗，為什么有相當(dāng)一部分精靈會(huì)親近人類(lèi)，以及為什么有些需要漫長(zhǎng)時(shí)間來(lái)進(jìn)化的精靈可以在人類(lèi)手中短短幾年就進(jìn)化為最終形態(tài)。
同時(shí)，他也明白那一天在天元鎮(zhèn)外的沙灘上看到的影像是什么意思了。
那代表著他已經(jīng)和身邊的精靈建立起能量通道。
“建立能量通道需要強(qiáng)烈的感情”低聲喃喃一句，歐陽(yáng)輕聲笑了起來(lái)。
從游戲中具現(xiàn)化的精靈們和歐陽(yáng)本就有著極強(qiáng)的感情牽絆，畢竟都可以使用神技“躲開(kāi)”“撐住”了，按照沙奈朵奈奈的說(shuō)法，發(fā)動(dòng)這些神技會(huì)消耗一種牽絆之力的能量，現(xiàn)在想想，那種能量的本質(zhì)莫非就是人類(lèi)的生命能量？
講臺(tái)上，老教授已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行下一個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)。
一天的課程結(jié)束，歐陽(yáng)拿著筆記本回到精靈中心。
環(huán)顧大廳，歐陽(yáng)沒(méi)有找到小遙，猜想她可能是沒(méi)有回來(lái)，或者已經(jīng)回到房間了。
進(jìn)入居住區(qū)，歐陽(yáng)來(lái)到小遙門(mén)前，輕輕敲了敲門(mén)。
盡管兩人已經(jīng)結(jié)婚，已經(jīng)可以合法居住在同一個(gè)房間中，但他們并沒(méi)有這么做，直接睡到一起還是有些不習(xí)慣，而且小遙也說(shuō)了這幾年禁止，歐陽(yáng)當(dāng)然要尊重她的想法。
“請(qǐng)進(jìn)。”
推門(mén)而入，歐陽(yáng)看到小遙坐在窗前，手里拿著一枚五彩的“玻璃珠”，呆呆地看著。在窗前的組合桌上，還擺著一個(gè)巖石質(zhì)感的手鐲，上面剛好有一處可以鑲嵌玻璃珠的圓孔。
眼角余光瞥了歐陽(yáng)一眼，小遙也沒(méi)有將這兩樣?xùn)|西藏起來(lái)，而是向歐陽(yáng)發(fā)問(wèn)。
“小川，這是什么東西？”
“在我告訴你之前，你先告訴我你是怎么拿到這兩樣?xùn)|西的。”歐陽(yáng)答非所問(wèn)，順手將門(mén)鎖上。
看歐陽(yáng)這樣的表現(xiàn)，小遙有些明白了。
“所以那一只拉帝亞斯也是小川你的精靈？”
歐陽(yáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“小川你到底是什么人啊？為什么連拉帝亞斯這樣的傳說(shuō)精靈都會(huì)成為你的精靈？”小遙現(xiàn)在十分好奇，她發(fā)現(xiàn)自己好像越來(lái)越看不清歐陽(yáng)了。
歐陽(yáng)一攤手，笑著說(shuō)：“我只是一個(gè)普普通通的訓(xùn)練師而已。我這里不僅僅有拉帝亞斯，我甚至可以帶我去見(jiàn)所有的傳說(shuō)精靈，就連阿爾宙斯我都有辦法。”
“我不信。”小遙盯著歐陽(yáng)看了半天，決定相信一次自己的理智。
“不信算了，總有一天我會(huì)讓你相信的。”
“說(shuō)大話(huà)。”小遙橫了歐陽(yáng)一眼，“對(duì)了，你那個(gè)課程還有幾天？”
歐陽(yáng)走到組合桌前，拿起被小遙放在桌面上的超進(jìn)化鑰石和手環(huán)，一邊將鑰石按進(jìn)手環(huán)的孔里，一邊說(shuō)：
“還有一天，之后咱們就繼續(xù)旅行吧。”
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