沈三問給張揚(yáng)寫了封信，這是大事，而且，這是在大周。
若張揚(yáng)是普通臣下，那給他安排任務(wù)，教授日后的王爺是符合常理的，還是求都求不來的好差事。
畢竟他的出身決定了，他以后的地位不低，教養(yǎng)這樣的人，以后好處不會(huì)少。
可張揚(yáng)不是土生土長(zhǎng)的大周人。
以他們成長(zhǎng)中受的教育和經(jīng)歷，必然堅(jiān)信人與人之間都是平等的。
雖然事實(shí)上有差別，但人權(quán)都是一樣的。
換位思考，替別人照顧兒子，誰(shuí)敢啊。
身在他鄉(xiāng)，親人也不在身邊，小孩能開心嗎？這樣就不容易照顧，照顧不周又是大罪過。
沈三問言明厲害與無(wú)奈，詢問張揚(yáng)的決定。
若是有更好的人選或者辦法，肯定不至于如此的。
張揚(yáng)收到信壓根沒想這么多。
他們長(zhǎng)大的時(shí)光中，哪家的孩子不是多數(shù)時(shí)間在外面，不過周圍換了人會(huì)很不習(xí)慣。
又不是不能回京城，只要孩子想回家，一月回去一次又不是不行，大學(xué)的時(shí)候，四年，不都是半年回一次家嗎？
不過他也有擔(dān)心，邊疆到底是有些亂的，在更加混亂的突厥，拳頭才是道理。
這小家伙又愛鬧騰，無(wú)法無(wú)天。天高皇帝遠(yuǎn)，別人可不管這么多，少不得吃著虧受著傷。
張揚(yáng)還是答應(yīng)了，這徒弟一直掛個(gè)名，不學(xué)些本事以后要給他丟人的。
回信很簡(jiǎn)單。
“帶好護(hù)衛(wèi)，被傷著了我可不管�！�
沈三問特意找了一趟小問，“過段時(shí)間去你張揚(yáng)叔叔哪里玩好不好？”
小問：“他不是不在洛陽(yáng)了？”
沈三問：“去突厥找他。”
小問：“很遠(yuǎn)吧，會(huì)不會(huì)很累�！�
沈三問：“去學(xué)真本事，了解一下不同的風(fēng)俗，瞻仰一下戰(zhàn)地，以后才能做好將軍�！�
小問：“那好吧。”
沈三問：“想家隨時(shí)可以回來，但盡量在你師父哪里學(xué)些本事�！�
小問邊回房收拾東西，邊回答，“在哪不都一樣嗎�！�
沈三問：“現(xiàn)在就去嗎？”
小問：“早點(diǎn)學(xué)成了早點(diǎn)回來�！�
看著小家伙的背影，沈三問得意的點(diǎn)點(diǎn)頭，這才是他兒子，有魄力，說走就走。
“跟你張叔叔說，半年必須回家一次。邊疆不安全，我會(huì)給你多安排些護(hù)衛(wèi)的�！�
簡(jiǎn)單告別，帶上自己喜愛的用具后，沈小問出發(fā)前往北部寒地。
也不知道張揚(yáng)生活的苦不苦。北部寒冷的時(shí)候，有錢人與沒錢人是不是一樣冷，地暖出現(xiàn)沒有。
一個(gè)人與將士同甘共苦自然是苦的，可他現(xiàn)在是兩個(gè)人，兩個(gè)人自然是要把生活越過越好的�？�？不存在的。
沈三問鄭重的問了一番，北部現(xiàn)在是沒地暖的。那東西，恐怕得幾百年后才出來，大周人還不一定看得懂這種把人放在一個(gè)小火屋炙烤的玩意呢，出現(xiàn)了也不知道現(xiàn)在的那些人敢不敢嘗試。
前世學(xué)過一些房屋構(gòu)造，沈三問將其中的要點(diǎn)畫出來，然后在京城開始試驗(yàn)。
洛陽(yáng)冬天的時(shí)候也不太冷，公主府更是炭火旺盛，暖風(fēng)陣陣，室內(nèi)宛如夏季。
改進(jìn)什么的，他是從未想過的。
冷，只有他作為撲街的時(shí)候，沒錢吹空調(diào)，沒錢開暖氣的時(shí)候，才經(jīng)歷過。現(xiàn)在，好多年不懂這個(gè)詞的意思了。
特別是自從突厥的無(wú)煙煤運(yùn)送過來后，室內(nèi)控溫和換火更加精細(xì)，更難受罪。
這么想來，張揚(yáng)手里還有高端木匠，應(yīng)該不會(huì)受冷，這地暖設(shè)計(jì)既然記得，便作為北部人的福利了。
沈三問將地暖工事寫在信中，讓傳信兵給張揚(yáng)送去。
張揚(yáng)收到信的那刻，心里的無(wú)語(yǔ)綿綿不盡。這么多年了，你都忘了地暖這事，你兒子一來，你就記起來了，簡(jiǎn)直了。
必須絕交啊。
不過，不要白不要，趕緊給自己家裝上才是要事。
張揚(yáng)沒有給他覺得可恥的人回信。
沈三問也沒有等他的回信。
小問長(zhǎng)途跋涉走走停停吃吃喝喝，抵達(dá)以往的周突邊境。他在心里暗下決心，這是他最后的放縱時(shí)刻了，以后要學(xué)本事做將軍了，不能再胡鬧下去了。
這樣的決心，他以前也下過許多。
正好張揚(yáng)的地暖也造好了。
張揚(yáng)心里又是一陣腹誹，沈三問這是把時(shí)間都算好了吧。
這些天過去，武皇又來授第二堂課。
用人。
李和心里有點(diǎn)難受，陛下教的應(yīng)該都是對(duì)的，可他用起來，后果可不怎么好。
他威脅沈三問，不但沒有落到好結(jié)果，反而被母親又訓(xùn)斥了一頓。
大人，真恐怖。
大致經(jīng)過是這樣的。
小問大哥要走了，李和一心想著把他手里的蛐蛐要過來，小問不給。
李和沒辦法，就找到了沈三問。
先是講道理加裝可憐，這蛐蛐去了北地還有命嗎，不如就送給他，他真的特別想要。
沈三問不同意。
然后李和開始用威脅，不給我就坐在大門口哭。
沈三問：“我也很想看，你要是去哭出聲來有眼淚，我就給你弄只更大的蛐蛐�！�
李和：“”
丟不起這個(gè)人。
還可以用感情利益逼迫，“我要是去找母親，說，父親說她老了，會(huì)怎么樣？”
沈三問：“你回頭就看到結(jié)果了。”
，回頭就看見正主了。
怎一個(gè)慘字了得。
不過李和也知道，這是他用的方法和對(duì)象不對(duì)，絕不是陛下教的有問題。
人啊，必須得認(rèn)命，你爸爸永遠(yuǎn)是你爸爸。
這種丟人的事不能亂說，陛下面前，更不能表露出這些情緒，不然追問之下，總得被流傳開來。
武皇見李和一直樂呵呵笑著，就知道這貨是裝出來的。
開心的時(shí)候，大多數(shù)偶爾淡淡一笑，這一直笑，不是被點(diǎn)了笑穴就絕對(duì)是裝的啊。
看破不說破，武皇開始考驗(yàn)，“你對(duì)學(xué)堂中的眾人可有認(rèn)識(shí)？”
李和：“略有認(rèn)識(shí)吧�！�
武皇：“無(wú)論回答還是命令他人，不要模凌兩可，什么叫略有認(rèn)識(shí)吧？略有又是何意？”
李和：“日常相處，好動(dòng)的有些接觸，對(duì)他們的性格有一定了解。但有些一直不說話的沒接觸過，也談不上了解。”
武皇點(diǎn)點(diǎn)頭，“那先回去好好認(rèn)識(shí)一下，了解一個(gè)人的生平家族和背景，才能更全面的認(rèn)識(shí)一個(gè)人，知道他能不能為你所用。”
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