這個(gè)時(shí)候，其他人也陸陸續(xù)續(xù)地發(fā)現(xiàn)了身上帶著的學(xué)生卡。
帶有身份信息的學(xué)生卡，看起來似乎應(yīng)該在某個(gè)地方使用，剛才已經(jīng)得到過一個(gè)信息了，石竹中學(xué)，是一所校規(guī)非常嚴(yán)格，近乎軍事化管理的學(xué)校，所以這張學(xué)生卡，有可能也是學(xué)校對于學(xué)生的一種管理方式。
只不過，剛才從教學(xué)樓內(nèi)出來的時(shí)候，陳默就已經(jīng)觀察過周圍，并沒有看到任何與使用學(xué)生卡相關(guān)的設(shè)施。
但是，從剛才的教學(xué)樓穿過操場前往校門的這一段距離，并不只是有這一座教學(xué)樓而已，事實(shí)上，石竹中學(xué)的教學(xué)區(qū)域，一共由三座大樓組成，分別是兩棟一字型的四層大樓，和一座回字型的六層大樓。剛才大家走出的教學(xué)樓，就是其中的一棟一字型教學(xué)樓。
既然在教學(xué)樓的門口沒有發(fā)現(xiàn)使用學(xué)生卡的設(shè)備，那么，就應(yīng)該在其他地方。
關(guān)于這一點(diǎn)的推論，陳默并沒有當(dāng)著眾人說出，實(shí)際上，從剛才潘龍帶著第二組的成員脫離大部隊(duì)之后，他就一直在思考這個(gè)問題。
在進(jìn)入靈異世界之前，蘇暮就曾經(jīng)和他說起來，這種特殊任務(wù)中，團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)之間，通常充斥著競爭關(guān)系，就算是合作類型的任務(wù)，視任務(wù)完成的程度，獲得的獎(jiǎng)勵(lì)也有很大的差別，所以節(jié)目組和節(jié)目組的關(guān)系，絕不是表面看上去那樣的和諧。
所以第二組脫離眾人單獨(dú)行動(dòng)，很有可能就是發(fā)現(xiàn)了其他人沒有覺察到的線索，而且甚至可以很大程度上確定，這條被對方隱匿的線索，一定和大家身上的學(xué)生卡有關(guān)。
陳默的腳步，突然停下，同時(shí)在腦海中，回想起管理規(guī)范前兩頁的內(nèi)容。
管理規(guī)范的第一頁，提示的是校門的開啟和關(guān)閉時(shí)間，第二頁，提示了前往校長室可以獲取緊急外出的備用鑰匙，以此推論，如果還有第三頁的話，應(yīng)該就是向參與者提示，鑰匙獲取的具體方法或條件！
在沒有達(dá)成這一條件的情況下，貿(mào)然前往校長室，非常很有可能根本接觸不到備用鑰匙，反而有可能觸發(fā)某些危險(xiǎn)！
等一等
就在這時(shí)，突然聽到旁邊響起一個(gè)聲音，“鐘清，你們這是什么意思？”
“沒什么意思�！辩娗鍝u搖頭，推了一下架在鼻梁上眼鏡片，“這只是一個(gè)建議而已，我們，也認(rèn)為還是分開行動(dòng)比較好�！�
“這里，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)任務(wù)的靈異世界，既然有些事情遲早都會(huì)發(fā)生，我們，其實(shí)沒有必要在這里假惺惺地一團(tuán)和氣�！�
“你！”
江柔的身后，一名女生當(dāng)即露出了憤然的表情，“真是太過分了，任務(wù)的提示都還沒有明確，就開始了彼此提防！我看就是因?yàn)檫@樣，每一次團(tuán)隊(duì)任務(wù)的死亡率才會(huì)這么高！”
“別說了，舒月�！�
江柔的眉頭深深蹙起，“不管怎么做，都是別人的選擇，我們只要做好自己的事情就行了。”
“江柔姐，要我說，你就是太善良了。”這名女生仍然顯得氣憤難平，“你總想著大家一起存活下去，可是，別人根本就不相信我們。”
“那么你呢�！苯釠]有理會(huì)這個(gè)叫譚舒月的第九組女生，卻是看向蘇暮，“蘇暮，你們也決定要分開行動(dòng)嗎？”
“暫時(shí)沒有這個(gè)必要。”蘇暮卻是搖了搖頭，“任務(wù)的條件還沒有明確，大家一起探索，即便遇到什么事情，人多的力量總要大一些�！�
“太好了。總還是有一些明白道理的人。我叫譚舒月，這是邢伊娜，這是劉遠(yuǎn)，都是我們第九組的成員。”
江柔所屬的第九組，這次被選中參加任務(wù)的四人中，除劉遠(yuǎn)之外，居然有三名都是女性，而這個(gè)譚舒月，就是剛才在走廊上被打電筒的鬼影嚇得尖叫的那名女生，想來潛意識(shí)中，也是對這次的任務(wù)有些害怕，所以才希望團(tuán)隊(duì)中的成員越多越好。
與其說是人多不僅力量大，倒不如說，人多也更能壯膽。
當(dāng)然，這些念頭只是在陳默的腦海中一閃即過，隨即，也大致介紹了一下自己這一邊的幾名成員。
“現(xiàn)在看來，校長室應(yīng)該就是本次任務(wù)的核心地點(diǎn)，現(xiàn)在情況未明，我也認(rèn)為，還是不要太早接近這個(gè)區(qū)域。”
“有道理�！苯狳c(diǎn)點(diǎn)頭，看了一眼對方，“那我們不如先從這張學(xué)生卡入手，找一找有沒有可以使用它的設(shè)施，這種設(shè)施，我想一般應(yīng)該設(shè)置的大門處�！�
不過，剛才那一座教學(xué)樓，并沒有發(fā)現(xiàn)任何使用學(xué)生卡的設(shè)施，也就是說，只需要調(diào)查其余的兩座教學(xué)樓就行了。
雖然沒有看到管理規(guī)范第三頁的提示，但是，畢竟大家都經(jīng)歷過一次或者好幾次恐怖故事，大致的方向竟也猜了個(gè)不離十，不過，因?yàn)橛兄蠲鞔_的指示，此時(shí)此刻，第二組的潘龍等人，則是徑直走進(jìn)了三座教學(xué)樓中回字形的那一座！
兩座一字型的大樓，很明顯分別是一號(hào)教學(xué)樓和二號(hào)教學(xué)樓，那么剩下的那座回字形建筑，很有可能就是綜合樓了。
果不其然，剛一踏進(jìn)大廳，一部十分顯眼的紅色機(jī)器，立刻進(jìn)入了幾個(gè)人的視野。
“簽到機(jī)！”
鄭子昊的眼睛，頓時(shí)放出光芒，紅色的機(jī)器上面是一塊屏幕，下方則是一個(gè)放置卡片的入口，很顯然是一個(gè)帶有讀卡功能的設(shè)施，當(dāng)然就是他們要尋找的簽到機(jī)了。
按照管理規(guī)范第三頁的提示，只要將學(xué)生卡放置在簽到機(jī)上，刷卡之后就能夠獲取進(jìn)入校長室的權(quán)限和密碼。
宋澤看起來也挺興奮，剛要從口袋里掏出學(xué)生卡，然而就在這時(shí)，只聽鄭子昊啊的一聲驚呼，不由自主地后退兩步，同時(shí)將手伸向前方。
只見回字型大樓對面的走廊上，不知何時(shí)竟然再次出現(xiàn)了那個(gè)打著電筒的鬼影，也不知道是不是聽到這一聲驚呼，手電筒的光芒，頓時(shí)朝著幾人照射過來。
不好！潘龍同時(shí)在心中一聲驚叫，它發(fā)現(xiàn)我們了！
雖然不知道這只打著手電筒的鬼是怎么從教學(xué)樓跑到綜合樓來的，但現(xiàn)在，毫無疑問，已經(jīng)被觸發(fā)！
s，感謝夢境淪落人、煙琰、小辣稽和書友20180719133917105的打賞，萬分感謝！每一個(gè)任務(wù)的開頭我都寫得蠻費(fèi)力，希望大家多投推薦票和月票支持，還有靈異任務(wù)比較費(fèi)腦，希望看盜版的朋友最好去起點(diǎn)中文支持一下正版，作者先跪地滑行表示感謝
另外今日兩更，另外一更還木寫完，稍等半小時(shí)發(fā)布。
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