場(chǎng)中頓時(shí)被這急怒之聲驚醒，眾人一愣，這，這岑京是要干什么？
誰人不知這測(cè)雨雪的法子是蔡氏先祖所提出，一直是蔡氏先祖引以為豪之處，那蔡裕不比旁人，性急沖動(dòng)，說話之間，已經(jīng)從臺(tái)上沖了下來，就朝著岑昔奔來，大有一把揪住岑昔討一個(gè)說法之意。
那舒湛一愣，下一刻去毫不猶豫開口，幾個(gè)院生飛快地去攔蔡裕。
“蔡先生，你且聽學(xué)生說完。”岑昔見此，眉頭微皺，不妙啊，惹了個(gè)馬蜂窩，可是，卻絲毫不后悔，這才是開始，啃下一個(gè)硬骨頭，萬事開頭難嘛。
“誰是你先生，就你先前那一番大逆不道之語，這輩子你都別想踏進(jìn)我的授課堂。”蔡裕被幾個(gè)院生攔著，抓手的抓手、捧腰的捧腰，極力阻攔著。
“岑京文生，你還有什么話，一并說了，眾先生且做個(gè)評(píng)判”另一先生同樣是漏刻的先生，此人叫做孫博義，因人微言輕，雖然對(duì)測(cè)量值法有異議，而且為了這測(cè)量之法，他可沒少和這蔡裕干架，且每次都打不過。
岑喜見此，上前一步，也不猶豫，從一旁桌上取下紙筆，飛快地在紙上刷刷刷的畫了起來，一個(gè)圖案漸漸地映入眾人眼中。
場(chǎng)中漸漸安靜下來，似乎被少年專注且迅速地動(dòng)作給吸引住，坐在下方的文生一個(gè)個(gè)昂著頭顱，很想早一眼看到岑昔究竟在畫什么。
站在場(chǎng)中的安修君，卻是離岑昔最近的，此時(shí)見少年站在桌前，那一聲淡藍(lán)色衣袍隨著身形的動(dòng)作而微微晃動(dòng)，少年的手卻極有力，專注的目光，手下那怪異的圖形慢慢地有了一個(gè)形狀。
“先生，這是學(xué)生想出的一種測(cè)量雨量?jī)x器，學(xué)生稱呼它為翻斗式測(cè)雨器。”岑昔說著，將圖紙遞到了剛才同樣站起的孫博義面前。
那先生一愣，卻舍不得先將厚重的圖紙給別的講師，只看一眼，立刻被這圖形給吸引了，一瞬間，跟著就瞪著一雙不敢相信的眼珠子看向岑昔。
“這，這真是你所想出來的？”孫博義拿著紙張的手都顫抖著，這神情成功地吸引了其他人，等圖紙一個(gè)個(gè)傳過去，一大半的講師都陷入了沉默之中。
這不是簡(jiǎn)單意義上的草圖，更準(zhǔn)確地說，這畫法雖然他們從未見過，可是卻是精致無比，那測(cè)雨器就像是立在白紙上一般，這還不是最重要的，最重要的是，每一條邊，不管大小，都詳細(xì)地標(biāo)注了尺寸，就算憑著這樣一張圖，木匠完全可以操作實(shí)施。
那先前還掙扎蔡裕見眾人神情，頓時(shí)有些蒙了，跟著一把掙脫院生，也不急著與岑昔辯急，而是一把搶過那張圖紙，跟著一愣，又看了一眼岑昔，緊接著，目光又回到圖紙之上。
“這，這漏斗何用？”蔡裕指著測(cè)雨器上端漏斗一樣的東西問道。
“防止雨水飛濺而出，造成測(cè)量數(shù)據(jù)偏差。”岑昔跟著回答道。
那蔡裕頓時(shí)不語，這個(gè)問題孫博義已經(jīng)跟他說過數(shù)回，竟然沒想到，這么一個(gè)少年卻竟然想到了解決之法。
“那這測(cè)量的刻度”蔡裕繼續(xù)問道。
“蔡先生，學(xué)生覺得，測(cè)雨的數(shù)據(jù)也應(yīng)該與長(zhǎng)短距離的單位相統(tǒng)一，這樣可以共用一套計(jì)算數(shù)據(jù)，雨量容積的算式就由先前的四五步變成兩步。”
嗯，準(zhǔn)確的說，是一步，長(zhǎng)乘寬乘高。
蔡裕聞言吃驚地看向眼前的岑昔，簡(jiǎn)直不敢相信，這話從一個(gè)如此年幼少年口中而出。
“你”
“蔡先生，請(qǐng)聽學(xué)生說完”岑昔卻快一步，止住了蔡裕要說的話。
岑昔自然已經(jīng)看出，蔡裕想說什么，就像是課堂之上，授課老師的思維往往會(huì)被多年的教學(xué)所定式，但凡有想法的學(xué)生提出一個(gè)從未有過的新解題思路，也許從一個(gè)思維邏輯上來講會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn)一些，或者更加能代表此類題目的特殊性，可是，大多數(shù)的老師卻不愿意承認(rèn)。
他們往往會(huì)認(rèn)為，教案上給出的方法是最正確的。
很不幸的，岑昔就是這樣一個(gè)讓老師頭疼的學(xué)生，而在眾多吃虧被訓(xùn)之后，岑昔終于總結(jié)出了一個(gè)吃力有討好的法子。
于是岑昔慢慢開口了。
“學(xué)生的這測(cè)雨器也是受那四道測(cè)雨雪算式，準(zhǔn)確的說，只是在這算法上衍生一兩步而得出，沒有這四道測(cè)雨雪算式就沒有學(xué)生所畫的測(cè)雨器，所以，學(xué)生的測(cè)雨器只是增加了準(zhǔn)確度，卻是與先生的測(cè)雨雪算式一脈相承，想必先生早已經(jīng)看了出來。”
這就好比，在課堂上，岑昔想出一個(gè)新的解題思路后，同時(shí)說道：
老師，我這解題思路完全是在您的啟發(fā)下，有您的不斷引導(dǎo)與啟發(fā)，這才讓我們開動(dòng)腦筋，嘗試新的可能性。
依照以往的尿性，老師絕對(duì)會(huì)表揚(yáng)一番，而且還會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)上大大的表演一番。
果然，那蔡裕一愣，跟著有些不可思議地抬頭看向眼前的少年。
這少年明明只一雙干凈明亮的眼眸自，去猶如一眼清泉，甚至能夠聽到那汩汩而流的清澈之音。
“你便是那文生口中所傳的岑京？”蔡裕開口問道。
“學(xué)生正是岑京”岑昔恭敬地行一禮，態(tài)度十分恭敬謙順有禮，那態(tài)度真誠地仿佛不是先前出來砸場(chǎng)子的狂妄之徒。
“岑京文生，你可愿來我們漏刻科？”下一刻，蔡裕的話讓所有人都幾乎驚掉了眼珠子，自然，誰也不會(huì)提先前所說那休想踏進(jìn)授課堂的話，全部自動(dòng)屏蔽了。
“岑京，好樣的”底下，不知誰喊了一句，頓時(shí)間，眾文生跟著鼓掌起來，場(chǎng)中一片激動(dòng)神色。
“沈大人，各位先生，這不符合初試規(guī)則。”就在這時(shí)，那沈清言嚯的又站起身來，臉紅一塊白一塊，見眾人如此維護(hù)一個(gè)新生，早已經(jīng)看不下去。
“怎么不算，就連蔡先生都認(rèn)可了。”不知又從哪里冒出的聲音，眾文生雖然更多的是敢怒不敢言，神情卻不愿在繼續(xù)糾纏下去。
岑昔卻一轉(zhuǎn)頭，看向那同樣比自己高了半頭的沈清言。
“那么清言文生，怎么才能作數(shù)？京倒是想起來，對(duì)于你闡述的云之分類，我也有不同的看法，而且分類更為詳細(xì)”岑昔語氣平靜，神色卻堅(jiān)定，眾文生一愣，可是隱隱地卻從岑昔的話中聽出了挑釁的成分。
難道這新來的文生想要挑釁這個(gè)沈家三公子？這樣的魄力他們可是想都不敢想。
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