并不像冉阿讓所擔心的那樣，他會作為文盲讀小學，學校的課程還是有設置語文課的，他們班主任正是語文老師。

    事實上，除了元素魔法這門課會教授基礎的魔法知識，其他就都是些數學、歷史、地理、美術、音樂之類現實世界小學的課程。更復雜的魔法要等到中學才能學到。

    這讓陸詩倦在內的四名書友都陷入了深深的絕望。

    不會小學還要搞奧林匹克吧？

    不會中學還要學物理化學吧？

    不會還要考完中考考高考吧？

    不會大學還要學高數大物吧？

    這到底是哪里的魔法學校啊！

    這一刻，他們又回憶起了被應試教育所支配的恐怖。

    唯一值得慶幸的是，沒有外語課。

    “話說我現實世界還沒修完高數大物，還沒大學畢業呢！”

    陸詩倦感到很抓狂，一方面是前路太過漫長看不到頭，另一方面，如果這學期不故意考砸幾門小學一年級水平的課程，下學期自己很可能就要升官，變成學習委員了。

    學習委員，在陸詩倦眼里是學校里最沒有人權的班干部了，沒有班長那么大的權力不說，還得時刻保持成績的名列前茅，什么時候考砸一次，立刻就被同學嗤笑，被老師嫌棄。

    陸詩倦并不怕自己會把小學課程給考砸了，他主要是咸魚本性發作，不愿意當什么勞什子班干部，當課代表給同學們抄抄作業已經是他所能忍受的極限了。

    他暗自決定，稍微放點水，把學習委員的“寶座”讓給看上去很乖、成績應該還不錯的守夜，或者有成為女學霸素質的信姑娘。

    至于狗魚，完全不在他的考慮范圍內。哪怕那些從來沒上過學的孤獨者，當上學習委員的可能性都比狗魚大得多吧？

    倒不是他看不起狗魚，只是覺得狗魚有可能根本活不到下學期罷了……

    一上午的課下來，陸詩倦成為了元素課代表，阿信成了語文課代表，周瑜成了數學課代表，令米萊狄幾乎咬爛了她的碎花小手帕。

    不過她終于還是找到了安慰自己的方法這些人既然成了課代表，那就等于自動退出班長之座的角逐了！

    陸詩倦才沒有興趣沒有去管米萊狄那么多戲呢，他在元素課上快速翻了一遍課本，就已經開始練習元素魔法“控風術”了。

    元素魔法的基礎就是消耗精神力與元素溝通，然后用精神力之線繪制出魔法陣，引動元素的力量。小學階段學習的元素魔法陣，都是些讀過現實世界小學就能輕松掌握的簡單幾何圖案。

    元素課下課的時候，陸詩倦就已經能和身邊看不見的風元素進行模糊的溝通了。

    練習了三節課后，他已經勉強可以做到用風元素的力量托著炭筆、橡皮這些文具歪歪扭扭地飄起來。

    但陸詩倦對此并不滿意，他本來是打算不用經驗值學技能，靠自己的力量去學習掌握魔法的，之所以老司機會讓自己來這個要讀19年書的世界，肯定也存了這方面的心思。

    但現在的情況，不容許他繼續拖拖拉拉的了，這個魔法他今天就要用到的！

    技能控風術

    六行等階魔法系2階

    技能效果可以控制風元素的力量。

    冷卻時間無。

    技能點評今天的風，甚為喧囂啊。

    他嘗試了一下，使用控風術的力量將自己垂著的手臂托了起來，平舉在身前。

    他把手輕輕往下壓了壓，沒能壓下去。這倒不是因為他的控風術有多么厲害，純粹是正太狀態下，他的力量變弱了。

    正常情況下，陸詩倦200點的力量屬性堪比幾十名成年人的臂力，但現在變成小孩的姿態下，力氣也就比普通小孩大一點的樣子，恐怕要隨著身體的成長，才能漸漸恢復本來的力量。

    午飯時間，他假裝手拿筷子，實際上卻是用控風術托著筷子和飯菜進食，借此鍛煉技能的熟練度。

    這是他專門為控風術設計的修煉方案。并不是說六行等階已經達到新書篇上限的2階就完成任務了，同樣的技能，在不同人的手上發揮的效果截然不同。

    比如“冰魔女”若冰，她的真命技就是單純的“冰凍一切”，然而她卻能夠做到一劍誅百盟，靠的就是對技能運用已經達到出神入化的境界。

    吃飯只是第一步，等將來操控能力變強，陸詩倦就不會再托起飯菜送進嘴里，而是只控制兩根筷子夾菜，并且增加用風元素托著筆寫字、打掃衛生等各種項目。

    陸詩倦覺得，這種日常生活中每天都要做的事情，才是最能夠起到鍛煉效果的，等到不需要刻意去做，能夠很自然地操控魔法完成生活中的各種瑣事時，他對魔法的運用將遠遠超過那些只會無腦放技能的輪回者。

    第一次這樣做的他自然吃得很慢，食堂里很快就只剩下他和冉阿讓兩個人。冉阿讓是因為聽姐姐的話，每一口都要細嚼慢咽五十遍。

    直到食堂快要趕人，兩人才終于吃完，跑回了即將開始班會課的教室。

    班主任踏步進入，想要競選班長的米萊狄和葛朗臺對視一眼，兩人之間有虛幻的火花碰撞。

    米萊狄靠著可愛和熟練的人際溝通能力已經拉到了大量票源，而能說會道給同學畫了很多大餅的葛朗臺也不比她差太多。

    不出意外，班長就會在這兩人中產生了。

    班主任似乎是不太喜歡麻煩的性格，在講臺后站定的同時，就開口問道

    “那么班會開始前，我們先來決定一下班長。有沒有哪位同學自告奮勇的？”

    來了！

    早有準備的米萊狄和葛朗臺眼神放光，大腦立刻釋放了控制右手舉起的信號，動作電位突破一個個軸突電光石火間傳導向了控制右臂的神經！

    兩三秒后，班主任掃視了一眼教室，點頭道

    “那這個學期就由你來當班長吧。”

    整個教室中，只有一只手孤零零地舉著。。

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