地球村部聊天室記事

    br溝水詩

    1p8李去非英譯

    n1644

    brnrn，門前一溝水，

    rnssnn日夜向東流。

    “rrn？”借問歸何處？

    “snr！”滄溟是住頭！

    19浮想聯翩

    麗麗：最近讀到一篇文章，袁越所寫印度“丐”況，說及印度文盲之多，世界排名絕不落后。

    欣兒：曾經聽說印度的軟件很出名，印度的文盲咋就不落后了呢？

    建武：我也曾經聽人說起過，印度理工大學很出名，學生學習絕對是拼命。文盲咋就多起來了呢？

    麗麗：文章說，印度的文盲占全印度總人口三分之一，另外印度公立學校培養出許多半文盲。

    欣兒：我懷疑你讀的文章的真實性。公立學校咋就培養半文盲呢？

    麗麗：文章說，公立學校效率之低舉世聞名。注冊老師四分之一不上班，上班的老師有一半不上課。

    欣兒：如此的自由散漫，印度政府不管嗎？

    建武：政府不會不管的，可能是執行不力。

    麗麗：執行不力一切等于零，半文盲就不可避免了。

    欣兒：那家長不急嗎？

    麗麗：急有啥用。有的人家窮的交不起學費，只能讓孩子過早流入社會。有的人家砸鍋賣鐵，送孩子上私立學校。私立學校容不得自由散漫，來這里工作就得好好地干。

    欣兒：如此這般兩極分化不可避免。

    建武：不學的流入社會，努力的不斷進步。

    麗麗：文章最后說，努力的成了印度中產階級的主體，不努力或沒機會努力的流入底層。

    欣兒：看來學與不學真的不可同日而語。

    建武：所以趕緊拿起書本別再耍嘴皮啦。

    麗麗：也不要那么神經過敏嘛。學的時候認真學，玩的時候好好玩。只要你不走極端，就不會兩極分化。

    欣兒：就是嘛。勞逸結合還是必要的。

    建武：比起印度我們還是很幸運的，我們公立學校老師是認真的。

    麗麗：更確切地說，大半是認真的，極少數人除外。

    欣兒：麗麗說的話，符合辯證法。

    建武：沒有十全十美，但求無愧于心。

    麗麗：教育面向大眾，教育面向未來，教育面向世界。

    欣兒：做到三個面向，人人皆能成才，無不歡樂開懷。

    建武：努力在于行動，養成良好習慣，成就美好未來。

    麗麗：教育不能怠慢，無限榮光，人間一片燦爛。

    欣兒：努力當自今日始，策馬揚鞭自奮蹄。

    建武：不叫一日等閑過，每天收獲歡樂多。

    ：。：

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