既然是重點(diǎn)論據(jù)，講座人就得把月光奏鳴曲展示得全面一些，他在第一樂章中節(jié)選了三個(gè)片段，都近半分鐘的長(zhǎng)度，當(dāng)然是用對(duì)自己的觀點(diǎn)有利的形式進(jìn)行演繹。
聽眾們沒打算輕易放過，都聚精會(huì)神嚴(yán)盯死守。
第二樂章，楊景行只彈了兩個(gè)代表性小片段，加起來半分多鐘。
有些聽眾似乎已經(jīng)掌握些東西了，互相之間緊密地眉飛色舞彼此知會(huì)。
月光奏鳴曲這首人類史上最著名最受歡迎被演出最多的器樂作品的第三樂章，這是一個(gè)被許多鋼琴大師風(fēng)格迥異地演繹卻不會(huì)引起爭(zhēng)論攀比的神奇樂章，不光學(xué)術(shù)界對(duì)該樂章保持了大海般的包容，連某位特定彈奏家的忠實(shí)樂迷也會(huì)樂于接受欣賞不同演奏家的那怕是背道而馳的闡釋，總是各有各的妙處。
各種詞語(yǔ)被音樂家評(píng)論家文學(xué)家甚至是附庸風(fēng)雅的政客商人們拿來形容標(biāo)注月光奏鳴曲的第三樂章，熱烈、堅(jiān)強(qiáng)、憤怒、沸騰、激昂、深沉、痛苦、奔放、征服、入骨與這些詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的不同情感色彩的演繹方式和流派也是不枚勝舉。
即便前面有無數(shù)座大山擋著，但今天的講座人為了自圓其說還是另辟蹊徑了，尤其對(duì)專業(yè)耳朵而言，臺(tái)上彈奏出的樂章前幾個(gè)小節(jié)就已經(jīng)算是膽大妄為。
柯蒂斯的耳朵當(dāng)然都是專業(yè)的，當(dāng)講座人演示完樂章開頭的十幾個(gè)小節(jié)后稍作暫停馬上開始第二段的主部主題展示，聽眾中的不少人已經(jīng)不隱藏他們的訝異，這什么東西啊？
更過分的還在后面呢，當(dāng)講座人演示到第二主題后，樂曲的節(jié)奏和音量已經(jīng)飄忽不定無章可循了，有些地方已經(jīng)違背現(xiàn)今通行的樂譜要求了。
感覺見多識(shí)廣的柯蒂斯人也開始失態(tài)了，一些學(xué)生是瞠目結(jié)舌的表情，還有一些則滿身躁動(dòng)恨不得馬上站起來對(duì)講座人進(jìn)行揭發(fā)控訴的樣子。而比起音樂風(fēng)格造成的少數(shù)吃驚懷疑，聽眾中的更多負(fù)面表情明顯是由講座人的吝嗇引起的，當(dāng)楊景行把好好一段精彩優(yōu)美戛然而止，聽眾中的皺眉表情就此起彼伏，得一下段開始幾個(gè)小節(jié)后才能恢復(fù)冷靜專注。
也不能太吝嗇了，楊景行對(duì)第三樂章進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)三分鐘的演示，這個(gè)樂章通常也就六七分鐘，可以說講座人已經(jīng)把自己的理解展現(xiàn)得挺全面了，而且有頭有尾的，雖然這個(gè)結(jié)尾也是離經(jīng)叛道。
臺(tái)上最后一個(gè)音符落定的時(shí)候，聽眾中那些維持了風(fēng)度的人用及時(shí)的抬手動(dòng)作表示他們根本沒被震驚到，依然能按部就班準(zhǔn)備鼓掌。
但是楊景行開口的動(dòng)作更快：“聽起來怎么樣？”
一片沉默沒人回答，那些顯得比較的激動(dòng)的人也沒站出來，還在四周觀望似乎是不想當(dāng)出頭鳥或者就是要多聯(lián)合團(tuán)結(jié)一些人手，但他們的動(dòng)靜其實(shí)還不如那些一言不發(fā)死盯著臺(tái)上的人有氣勢(shì)。
楊景行也真敢問：“有人覺得這樣的月光奏鳴曲還算不壞嗎？”
在講座人的視線搜尋中，那個(gè)面龐雋秀而膚色不算很黑的女生表現(xiàn)出了擔(dān)當(dāng)，挺直了上身自我犧牲：“我喜歡。”聲音并不響亮，在人不少卻安靜的大屋子里真是顯得那么孤單無助。
楊景行呵一下，基本皮笑肉不笑。
“我也是。”前排一個(gè)白人男生認(rèn)真點(diǎn)頭：“還不錯(cuò)，我的意思是如果能聽完整的會(huì)更好。”這家伙是不是暗戀人家女生，說著就回頭望，還真得到了半黑女孩的側(cè)目呢。
就倆人，楊景行只能點(diǎn)點(diǎn)頭：“好吧，可能這太超過了”
什么意思啊？瞧不起人呀？就這點(diǎn)東西還想在柯蒂斯耀武揚(yáng)威？聽眾中立刻冒出好幾個(gè)聲音踴躍表示不止喜歡甚至還覺得很好很特別，然后是更多的人點(diǎn)頭稱是，屋里簡(jiǎn)直熱鬧起來，柯蒂斯人非常效率地統(tǒng)一了意見，甚至馬上嘗試發(fā)表之所以好的原因。被同學(xué)老師們這一陣強(qiáng)力聲援，半黑女生都有感動(dòng)模樣了。
楊景行也得大聲點(diǎn)了：“試想一下，貝多芬之前的哪一首奏鳴曲這樣的潛力？”
聽眾迅速安靜，但并非示弱，馬上有人回答：“悲愴！”
楊景行問：“怎么做？”
那個(gè)男生一臉茫然。
楊景行還是給面子：“不放試一下”這次他都懶得坐下來了，把悲愴奏鳴曲中的精華部分隨便弄了弄，感覺不是那么回事后還想別人幫忙：“誰(shuí)有更好的主意嗎？”
沒人給面子。
楊景行就又開始自說自話了：“其實(shí)我不是很喜歡剛才這樣的月光奏鳴曲”
聽眾一片啞愕然，短時(shí)間內(nèi)都沒有出現(xiàn)被愚弄的憤怒。
楊景行橫向踱步：“但是這不妨礙我們證明作品的包容性，我想了一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)來不精確地總結(jié)構(gòu)成這種包容的性的原因”
聽眾們高度戒備。
楊景行丟人現(xiàn)眼，看向左邊那三個(gè)坐一起的中國(guó)學(xué)生說起母語(yǔ)來：“愛恨交織怎么說？”
三個(gè)中國(guó)學(xué)生互相看看，估計(jì)才十六七歲的女生響亮干脆地幫忙：“rnsp。”
柯蒂斯這些人，為了顯得自己天才都不知道吸取教訓(xùn)，中國(guó)女生的話音剛落，屋子里頓時(shí)就是一片恍然大悟豁然開朗炸開來，這些年輕人越來越興奮了。
楊景行又來：“我不認(rèn)為這是一種關(guān)系，有nr的說法嗎？”
大家面面相覷，一些人搖頭，好像是沒有的，但是有些人念叨兩遍后似乎也覺得這個(gè)說法不是很成問題。
真是匱乏，楊景行就不怕了：“在漢語(yǔ)中我們說nr，我認(rèn)為更形象一些，尤其對(duì)這首奏鳴曲而言。漢語(yǔ)中我們稱nr為交織，稱音樂r為織體，同一個(gè)織，意思是，這是閑話這就是我為什么認(rèn)為月光奏鳴曲是偉大的作品，它所包含的愛和恨的關(guān)系。”
聽眾們好像對(duì)閑話也挺有興趣的。
楊景行又調(diào)笑一下：“領(lǐng)悟音樂就能超脫世俗的煩惱美好的愿望。”
學(xué)生們樂了。
楊景行又嚴(yán)肅：“很可能就是這個(gè)愿望讓貝多芬不斷地超越自己，謝謝他能這么想。”
學(xué)生們也為偉大作曲肅穆。
楊景行換反方向踱步，整理一下思路：“天才和才華，技術(shù)理論跟個(gè)人特點(diǎn)”
一個(gè)卷毛白人男生很不禮貌地直接喊話：“如果你不喜歡剛才這樣的月光奏鳴曲，那你會(huì)怎么彈？”聽口音不是本地人。
不僅沒個(gè)老師站起來批評(píng)一下，這一屋子人似乎還挺支持那個(gè)男生的問題，都很想聽答案的樣子，一些神情簡(jiǎn)直渴求。
楊景行呵呵婉拒：“讓我們繼續(xù)聊天才和才華吧”
幾乎是一陣哄笑，院長(zhǎng)和格拉夫曼也哈哈。
楊景行多堅(jiān)強(qiáng)，面不改色：“既然說到貝多芬就不妨聊一下莫扎特，人類文明史上最不容置疑的天才之一，我們可以十分遺憾地設(shè)想，如果莫扎特沒有英年早逝，如果他能健康地活到六十歲甚至八十歲，會(huì)怎么樣？”
發(fā)財(cái)了，突然發(fā)橫財(cái)了，聽眾們大概就是這種表情。
楊景行說的并不新鮮：“莫扎特創(chuàng)造了音樂史的巔峰，但距離他個(gè)人的頂峰還有很遠(yuǎn)距離”
聽眾們也認(rèn)真聽著。
楊景行還用起齊清諾分享給他的知識(shí)了：“中國(guó)有個(gè)翻譯家說過，如果貝多芬給了我們戰(zhàn)斗的勇氣，那么莫扎特分享給我的則是無窮的信心”
事實(shí)證明柯蒂斯的學(xué)生也愛聽那些閑扯，一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)直津津有味，講座開始前的那種肅穆的學(xué)術(shù)氛圍估計(jì)多半是裝出來的。不過也有個(gè)別學(xué)生找機(jī)會(huì)建議講座人：“能說一下莫扎特的鋼琴奏鳴曲或者協(xié)奏曲嗎？謝謝。”
簡(jiǎn)直一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人呀，學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭用虔誠(chéng)的態(tài)度表示自己也非常愛學(xué)習(xí)。
楊景行有點(diǎn)為難：“莫扎特太特別，我認(rèn)為關(guān)于貝多芬我們可以通過他的音樂認(rèn)識(shí)他，而對(duì)莫扎特則應(yīng)該通過他去認(rèn)識(shí)他的音樂。你們有人嘗試過成為莫扎特的朋友嗎？”
果然是天才聚集地，還真有四五個(gè)人多多少少點(diǎn)頭表態(tài)，舉手的看起來像個(gè)貴族的卷發(fā)白人男生甚至有點(diǎn)驕傲：“我覺得我挺了解他的，莫扎特是個(gè)樂觀幽默傳達(dá)快樂的人，我很欣賞這個(gè)精神上的朋友。”
楊景行：“你能選出幾首最喜歡的作品嗎？”
“二十號(hào)之后的鋼琴協(xié)奏曲，一些奏鳴曲，第四第五號(hào)小提琴協(xié)奏曲”男生還是先自我介紹一下：“我彈鋼琴，我的名字叫多米尼克霍恩，我來自匈牙利。”
面子是互相給的，楊景行還驚喜了一下：“是你贏得肖邦大賽的最佳協(xié)奏曲獎(jiǎng)？”
男生頓時(shí)變謙虛氣質(zhì)：“是的。”也就兩個(gè)月前的事，而且在肖邦的兩百年誕辰里獲得大賽第二名加最佳協(xié)奏曲獎(jiǎng)也還是挺有分量的。
楊景行點(diǎn)頭：“我聽了你的一部分比賽錄音，很好，平穩(wěn)而且協(xié)調(diào)。”
男生又氣度起來：“謝謝你，先生。”
楊景行也不敢多評(píng)價(jià)亞軍，還是瞎扯比較保險(xiǎn)：“相比貝多芬，把肖邦跟莫扎特對(duì)比可能會(huì)更有意思，他們的鋼琴作品看起來是那么的不一樣，我認(rèn)為這種不一樣主要是因?yàn)樽髑脱葑嗉夹g(shù)的發(fā)展，但是在技術(shù)之外，我猜肖邦也是把莫扎特視為好朋友的。”
看見講座人又朝鋼琴走，一些聽眾們也調(diào)整坐姿，看上去欣賞音樂要比聽瞎扯嚴(yán)肅些。
楊景行還沒坐穩(wěn)就來上一段，然后照顧更多人：“這是莫扎特第六鋼琴協(xié)奏曲。”
聽眾們點(diǎn)頭，臺(tái)上沒說錯(cuò)。
楊景行又彈一段旋律，再告訴大家：“來自肖邦的波蘭歌曲戒指。”
那些愛點(diǎn)頭的聽眾繼續(xù)點(diǎn)頭，喜歡思考的更加開動(dòng)腦經(jīng)。
楊景行不給什么時(shí)間：“這可能是個(gè)巧合，但是這樣的巧合還有很多，我把這些看作是肖邦從天才處汲取到的能為自己所用的財(cái)富，這是光明正大的做法，敏感聰明地發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有益的事情，我們可以多看一些例子”
講座人又彈奏起來，稍加解說，但還是看得出有不少些學(xué)生是跟不上節(jié)奏的，畢竟大多學(xué)生只是某件樂器方面的天才，不是音樂學(xué)家。更可氣的是楊景行只求快速地展示證據(jù)，根本沒考慮什么音樂的完整性，他甚至把一個(gè)樂句只彈一半，說得好聽點(diǎn)是點(diǎn)到為止，其實(shí)根本是小氣，完全不照顧聽眾的感受。
柯蒂斯這些追求完而且平日都跟同類為伍的天才的忍耐限度不高，聽了幾組證據(jù)后，那些在講座人毫無征兆地結(jié)束某段音樂后出現(xiàn)的不滿表情已經(jīng)越來越明顯，有些人甚至已經(jīng)煩躁得出現(xiàn)肢體動(dòng)作了。在這種場(chǎng)合居然不把肖邦夜曲中的經(jīng)典樂句彈完整，太不尊重作曲家了吧。
楊景行又站起來了：“同一個(gè)行業(yè)里，每個(gè)人難免要追隨天才和偉大前輩的腳步，肖邦了不起，他在追隨中表現(xiàn)出來的杰出也值得我們追隨。”
柯蒂斯人是虛偽還是禮貌，居然又鼓起掌來，之前那些皺眉、不安、氣惱、惋惜都消失掩飾得無影無蹤了，全體聽眾又學(xué)術(shù)藝術(shù)起來了，甚至還能做出普遍的欣悅激動(dòng)樣子。
掌聲依然短暫，可楊景行更等不及地勸止：“好了誰(shuí)能再幫我提供一個(gè)話題嗎？謝謝。”
臺(tái)下頓時(shí)冒出五六個(gè)聲音來，不過他們很快就不爭(zhēng)了，還是沒給院長(zhǎng)丟人地采取了舉手的形式，雖然舉手動(dòng)作都隨意了些。
楊景行點(diǎn)那個(gè)舉得高的滿臉雀斑的紅發(fā)女生。
棕紅發(fā)女生似乎只是湊熱鬧的，真被選中后又說不出什么來，愣了一下才用很快的語(yǔ)速只求完事：“你認(rèn)為演奏家中誰(shuí)是肖邦最好的追隨者？”
八卦問題，楊景行就說套話：“我無權(quán)評(píng)價(jià)最好，也不認(rèn)為我喜歡的就是最好，我欣賞的演奏家有很多”
女生的語(yǔ)速更快了：“你能說一下關(guān)于他們的突出才能嗎？”
柯蒂斯的女生似乎很有號(hào)召力，聽眾又是一片支持期待，可是他們看到的卻是講座人站起來離開座位。棕紅發(fā)女生的表情都驚愕了，這講座人什么態(tài)度呀，光說誰(shuí)不會(huì)，不演示怎么讓人加深記憶和理解？
楊景行的語(yǔ)氣還顯得有點(diǎn)感嘆：“當(dāng)然，首先是阿圖爾魯賓斯坦”
講座人又是一通閑扯，非凡的演奏家雖然很多但是早就被研究學(xué)習(xí)個(gè)遍了，楊景行也講不出什么大新鮮來，給每個(gè)演奏家兩句老生常談的贊美，稍微提一下最值得稱道的個(gè)人技術(shù)或者情感特點(diǎn)。
聽眾們就挺平靜的，不用忍受講座人那斷章取義以偏概全的演示也挺好。
從魯賓斯坦聊到阿什肯納齊到霍洛維茲，當(dāng)然還有額摩爾曼阿格里奇傅聰安達(dá)，也有阿里瓦迪弗朗索瓦鄧泰新，近點(diǎn)的還有秦蒙禮等幾位，楊景行說著說著又走到鋼琴前去了：“我想多談幾句的是波利尼先生”
聽眾們紛紛點(diǎn)頭鼓勵(lì)，對(duì)嘛，怎么能少得了這位呢，然后都伸長(zhǎng)了脖子看臺(tái)上準(zhǔn)備干什么。
楊景行坐下，先彈。
鋼琴才響起三四個(gè)音符，臺(tái)下就爭(zhēng)先恐后地點(diǎn)頭表示自己聽出東西來了，練習(xí)曲第十號(hào)第三首。
四分鐘左右彈性比較大的曲子，楊景行彈了后半段，完整的后半段，沒有猝不及防的跳躍而且是正常的結(jié)尾，然后講座人看向聽眾：“大概是這樣嗎？向波利尼先生道歉。”畢竟大師至今還活躍在琴壇上。
這次沒人煩躁了，但也沒人接話了，學(xué)生們大多鴉雀無聲紋絲不動(dòng)，還像之前那樣驚愕的是少數(shù)。
學(xué)生們不給面子，老師們得捧場(chǎng)啊，好幾秒鐘的冷場(chǎng)之后，鋼琴系的臺(tái)灣人亡羊補(bǔ)牢：“是很接近。”
老師帶頭了肯定錯(cuò)不了，學(xué)生們也開始點(diǎn)頭了，并且很快踴躍起來，并且很快開始贊嘆驚訝，不怕波利尼知不道。
楊景行問：“有人聽過這個(gè)版本的錄音嗎？”
切，真是狗眼看人低，一片聲音勇猛回答，1972年在錄的肖邦二十四首練習(xí)曲誰(shuí)沒聽過無數(shù)遍？臺(tái)上那人以為他面對(duì)的是幼兒興趣班嗎？
“不是。”楊景行又耍人玩：“這是1960年的錄音，在他獲得肖邦大賽的冠軍之后”
是可忍孰不可忍，這鳥人幾次三番了，臺(tái)下的學(xué)生們氣得說不出話來，只能對(duì)臺(tái)上怒目圓瞪，一些學(xué)生會(huì)向老師那邊看，求助或者是等命令。
格拉夫曼一直是冷靜的，但是不得不開口了：“我知道，有這么回事，比賽之后的錄音，并沒發(fā)行。”
楊景行知道內(nèi)幕：“我想快了，唱片公司有這個(gè)打算，現(xiàn)在我們聽聽1972年的。”
臺(tái)上還是彈的同樣的后半段，沒啥差別，可是聽眾們簡(jiǎn)直凝神屏氣，從舍不得眨眼的表情就看得出來這些天才是多么在乎榮譽(yù)，知恥而后勇也是好樣的。
楊景行還有更過分的，第二遍的后半段又只彈了一半就停手了：“1960到1972，在獲得冠軍后波利尼先生離開榮譽(yù)舞臺(tái)開始新的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這就是他最大才能的體現(xiàn)”說著再?gòu)梼蓚�(gè)小節(jié)：“這是1960”然后對(duì)比同樣的音符：“這是1972，令人贊嘆。”
現(xiàn)在已經(jīng)是老的小的全體聽眾死盯著臺(tái)上了，**十雙形形色色的眼睛都是凌厲目光，**十張東南西北的面孔都不茍言笑，顯然沒打算讓講座人沾波利尼的光。屋子里沒一定聲音但是全體一致的力量顯得那么肅穆厚重簡(jiǎn)直駭人，如果這時(shí)候有人進(jìn)門估計(jì)得被這氛圍震懵圈。
幸好楊景行上午提前討好了些人，這時(shí)候就排上用場(chǎng)了，格拉夫曼帶頭拍手。不得不佩服格拉夫曼真是德高望重，他一動(dòng)手，連院長(zhǎng)同僚都立刻積極響應(yīng)，學(xué)生們就更是奮勇異常。
波利尼顯然也很有名望，人沒在場(chǎng)卻得到了天才們那么熱烈的掌聲，甚至比較持久，肯定是創(chuàng)下今天的新高了。
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