云鋒從李云峰家里回來，和李云峰關于如何更好地建設鄉土的談話卻一直縈繞心頭。她在想，到底是什么讓這片土地一直和外面的變化與世隔絕，如何讓這片土地上的人們的生活能越來越往好了走呢？

    云鋒跟隨著奶奶一起在客廳和廚房間打著下手，也和著叔叔嬸嬸們一起吃飯閑聊，還纏著小姑姑云秀給她講在深圳打工的見聞，唯一是看著小叔叔云一，云鋒的心里還是在這大年的歡喜中透著些微的心酸。

    如果小叔叔出生在一個經濟條件更好，父母兄長更懂得教育的家庭中，那么他也許在三歲之前就會發現舌頭的問題而通過動手術矯正，便不會有后來的一切的問題。又或者是三歲后發現，已然不能動手術，但也會因為好的經濟條件和得法的教育與足夠的關愛而完全改變人生軌跡，不會成為一個尚在青年，便已注定是悲劇的現狀了。

    云鋒心里發誓一定要為這片土地和生活在這片土地上的人們生活得更好而努力，也要努力哪怕只能為小叔叔的人生贏來哪怕一天的正常快樂的日子，她也是愿意的。

    在大家都圍坐在客廳吃著瓜子聊著天時，云鋒獨自坐在奶奶家客廳那高圓桌旁，托腮凝思。

    她想，農村里無外乎便是三個要素：人、田地、生存關系。

    其中，人分為老人、青壯年、孩子和嬰兒，田地則分為水田、旱土和村民們自己開墾的山土，生存關系則包含家庭關系、教育關系和鄰里關系、政策與農村發展的關系。

    要有突破，便是要對這些關系進行分析，再根據自己現有情況進行選擇，從而找到自己能做的那個點來。

    農村老人的養老，目前主要是依靠子女，但倘若子女不孝，老人年紀一大，不能勞作，尤其還要生病的話，那生活是很凄苦的，就如同云鋒奶奶家隔壁已經過世的那兩位老人，老爺爺上山砍柴被蛇咬了后歸天，老奶奶便受不了兒媳婦天天的指責大罵，也喝農藥走了。

    云鋒無法想象，一個人內心會有多凄苦多絕望，才有勇氣端起手里的那碗農藥一口氣喝完，不留任何的搶救余地。倘若，老奶奶家境但凡殷實，也許就不至于走到這一步了。

    但話又說回來，家境貧窮的人家有很多，卻不是家家都子女不孝，因此，子女自身的品性和教育也是一個問題。

    因此，老人的贍養，一則需要村鎮等政府機構的支持，再則同樣需要提升生活收入和子女教育。發生老人喝農藥的事件，便是村里的管理不力，村委們的生活都自顧不暇，也不懂得處理事情和教育村民，自然便變得不作為，無法阻止悲劇的發生了。

    而青壯年中，以云家村為例，大多都是外出打工了，即使外出讀書的，也沒有人回來反哺家鄉，包括云鋒自己，夢想中同樣有多高便要飛多高，有多遠便飛多遠，若不是自己因為對親人的愛和天性中的善良，想來也不會多此一舉地去想著這些問題。

    要拉住村里青壯年的心，讓他們能安心下來在家鄉好好地奮斗、生活，則要讓他們看到希望，也能有讓他們能做的事情，這需要有一批青壯年作為種子力量，同時也是需要發動村委們一起想辦法的。

    孩子和嬰兒，是未來的中堅力量，為了不讓他們長大后繼續循環在前一輩人的循環中，便是要在教育中下功夫，阻斷代際貧窮的繁衍。

    云鋒想起去李云峰家里時路過的云家村的村小，和當年自己上學時是一摸一樣，不同的是只辦到三年級，四年級后學生們不再需要考試，直接都去了鎮里的中心小學了。

    從土地資源上來說，云家村里的田土的確不是連在一塊的，這就為機械化的耕種方式帶來了很大的困難，但是有沒有其他的方式，讓固有的種植資源更大地價值化呢？只要多了解，大家集思廣益，是一定可以有的。

    只是村里的山林砍的砍燒的燒，已經光禿禿了很多了，甚至有些地方都成了紅沙嶺。從前云鋒上高一時騎車從山道上過，遠遠地就能看見前面路面上一截都是灰白色的，那是落在山上和路上的野鵓鴣。

    現在早就聽不見山鳥的叫聲，連麻雀都比不上城市街心公園里的多了。幸好后來國家有了環境保護法，嚴令砍伐樹木和射殺野生動物，并開始植樹，山上的松樹苗才開始茂盛地生長。

    云鋒左思右想，便想著還是要再找李云峰一趟，和他說說自己的想法，發動村鎮甚至是縣里的關系，同時也看看能否在如何帶動村民、發展鄉土經濟上能給他提供更多的思路，至少，眼前的李家村的柑橘種植和云家村承接的柑橘加工做得還算不錯的，不是么？

    也許是因為教育出身，也許是天然對文化和教育就很感興趣的原因，云鋒腦子里轉得最多的方面，仍是教育問題。要解決鄉村教育，是一個老大難的問題。

    云鋒自己就從鄉村里走出來的，她深知，師資匱乏、教學資源不足這些問題是一個影響重大的問題，但不是根本。

    就拿她目前所在的樺城一中來說，是縣城里唯一一所重點高中，進來的孩子都是全縣各地區拔尖的孩子，但有很多孩子從山里的初中進來的，他們和一直在城區上初中的同學就有著很大差距，無論是知識基礎還是學習能力或是學習信心方面，甚至個性特點都是有著很多的不一樣的。

    自然，在成績方面，普遍山里來的孩子落后于城區里的孩子，而城區里的孩子似乎天然地散發著一種優越感，山里來的孩子則沉默得多，這種沉默與安靜中，有著心底里的自卑。

    要拔除他們的自卑在短時間內是不太可能的，但不斷地在他們自卑的內心里澆灌，讓他們將自卑逐漸地轉化成自信肯定是可以的。

    在一個學期下來，云鋒通過對班里性格特別內向的同學給予溫暖和關愛，在學習和生活上都無私地幫助他們，也的確取得了一些成效。

    但這樣畢竟是有限的，而且也不能保證所有老師都這樣去做，那么如何形成一個可以從量上達到突破和復制的方法呢？

    需要找到形成這些山村里的孩子學習動力不夠、學習方法不夠的關鍵點，這樣，才能產生真正的量與質的突變。

    在這個方面，她覺得她可以先自己做些分析，而后再找沙南通一起交流，他看問題向來犀利，一定會有所助益的。

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