”可是你已經(jīng)把老師們上上下下都談了個(gè)遍啊，這還不算一個(gè)大陣仗嗎？“
王副校長(zhǎng)笑了笑，他手里夾著一根煙，一直沒(méi)有點(diǎn)燃，這會(huì)放桌面頓了頓說(shuō)道。
”王副校長(zhǎng)，您一定要理解我啊，我的交談也是為了更多地了解老師們教育教學(xué)和教研中遇到的困難與想法呢。我屆時(shí)給您也整理一份，讓您也好好看看有沒(méi)有什么更合適的建議。“
云鋒非常聰明，應(yīng)聲而答道。
”好，發(fā)我郵箱就可以。“
王副校長(zhǎng)應(yīng)道，同時(shí)又提點(diǎn)道：
”不過(guò)，記住，在平臺(tái)方面，一定要隨老師們自己的愿，切記不要強(qiáng)求，也不要太大動(dòng)靜了，明白嗎？“
王副校長(zhǎng)這樣的提醒，已經(jīng)屬于私人關(guān)系的提點(diǎn)了。云鋒自然是懂得，很認(rèn)真地點(diǎn)頭應(yīng)道：
”嗯嗯，王副校長(zhǎng)，那您看我此前的動(dòng)靜，算不算大呢？“
云鋒開(kāi)始懂得學(xué)校和企業(yè)單位還是不一樣了，趕緊乖巧地補(bǔ)問(wèn)了一句。
”呵呵，年輕人就是年輕人，你這動(dòng)靜嘛，只要?jiǎng)e繼續(xù)張揚(yáng)，可大可小。“
王副校長(zhǎng)仍是笑著說(shuō)道。
云鋒在他面前不像別的老師畢恭畢敬或是客客氣氣，要么便是敬而遠(yuǎn)之，反而是有話就說(shuō)，對(duì)他保持禮貌和尊重，卻在言談中洋溢著年輕人充滿朝氣蓬勃的真實(shí)，這是他這個(gè)在官場(chǎng)中磨了二十多年幾乎磨得沒(méi)有一絲棱角的心極為欣賞和喜歡的。
云鋒也的確如此，無(wú)論是校長(zhǎng)還是普通老師，在她眼里都是一樣的，她對(duì)他們所有人都保持著應(yīng)有的禮貌和尊重，卻又都平等地相處著。她那天然的單純，另她說(shuō)什么做什么也都自然地在一個(gè)正當(dāng)?shù)姆秶畠?nèi)，雖有驚人之舉或驚人之語(yǔ)，放在別人身上便會(huì)覺(jué)得是值得議論紛紛或是很有可能要被指摘的，但在她做來(lái)或說(shuō)來(lái)，卻是自然真誠(chéng)得很，不會(huì)讓人去揣摩事情或話語(yǔ)之外的意思或是她背后會(huì)隱藏有什么不利的目的來(lái)。
她的確是，從小至今，一直都活得如同一塊幾近透明的水晶，簡(jiǎn)單單純而認(rèn)真、向上，讓人一看便知道她是個(gè)什么人，做人做事的底線原則是什么，又因?yàn)樗e止言談皆為文雅與坦率，常常面帶笑容如春風(fēng)拂面，便又令周圍的人都會(huì)不由自主地親近她或是接受她的親近。
王副校長(zhǎng)對(duì)她，自然也是一樣的。因此她不避嫌地來(lái)將事情先和他說(shuō)，他在公對(duì)公地做完回復(fù)后，也會(huì)于私來(lái)提點(diǎn)她一些不曾考慮到的方面，如同朋友。
云鋒深知，心里也愈加信任自己這位可親的領(lǐng)導(dǎo)。但接下來(lái)這位領(lǐng)導(dǎo)又對(duì)她說(shuō)了一句令她更加感動(dòng)的話：
“教育局那邊你直接找白局長(zhǎng)，我可以找個(gè)機(jī)會(huì)帶你和他一起約個(gè)飯。成不成就看你們自己的了。另外，教研中內(nèi)容資源的拓展很重要，而教師教研備課過(guò)中學(xué)校如何監(jiān)督其保質(zhì)保量地完成也是一個(gè)難題，你們不妨考慮考慮有沒(méi)可能在這方面也想一想解決方案。”
“啊，太謝謝您了！您的話，我每個(gè)字都會(huì)銘刻在心，絕不忘記，天天思考。”
云鋒嬉笑著感謝道。她這個(gè)小滑頭的弦外之音就是他說(shuō)了要引薦的她已經(jīng)銘刻在心，天天在等著音信了，他提的建議她也會(huì)同時(shí)去思考，將來(lái)也是要再繼續(xù)麻煩他這位老領(lǐng)導(dǎo)的。
王副校長(zhǎng)自然明白自己這位小老師的話外之意的，笑而不語(yǔ)后，盯著手里還未點(diǎn)燃的香煙，催促道：
“好了，你該回去好好備課了。你想幫助大家，自己就要做好典范，把課備好，把班帶好。”
“沒(méi)問(wèn)題。謝謝王副校長(zhǎng)，等您的信。回去我整理好材料后給您發(fā)郵件。再見(jiàn)。”
一直喜形于色的云鋒，告別了自己的領(lǐng)導(dǎo)，轉(zhuǎn)身后幾乎是跳著出了副校長(zhǎng)辦公室。
王副校長(zhǎng)也瞇瞇笑著目送自己這位將來(lái)有可能成為自己得力助手的年輕新老師出了辦公室后，快速地點(diǎn)燃了手里夾了許久的香煙。為了尊重女性，他可是像上課一樣從頭到尾克制著自己的煙癮。
云鋒很快就把與眾位教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)和王副校長(zhǎng)的談話要點(diǎn)都整理了出來(lái)發(fā)了給沙南通，同時(shí)尤其提到走教育局這條路子和王副校長(zhǎng)最后提出的對(duì)教師教研質(zhì)量的把控方面的難題，問(wèn)他有什么法子。
沙南通收到云鋒的來(lái)信，興奮得幾乎一夜未睡，將她的郵件又逐字逐句地來(lái)回讀了好幾遍，臉上一會(huì)兒是抑制不住的笑容，一會(huì)又是專注凝重的。
他笑當(dāng)然是因?yàn)樵其h自從開(kāi)始做師道教研苑以來(lái)，幾乎每封郵件都意味著他們的平臺(tái)又向前邁進(jìn)了或大或小的一步，凝重的是，平臺(tái)的發(fā)展越發(fā)展越意味著責(zé)任的重大，他已經(jīng)開(kāi)始感覺(jué)到時(shí)間越來(lái)越不夠用，擔(dān)心自己稍有不慎就會(huì)耽誤了平臺(tái)的進(jìn)一步發(fā)展，因此便不由自主地比之從前更為專注認(rèn)真，全盤(pán)周詳?shù)乜紤]，不容出一絲差錯(cuò)。
眼下云鋒既然已經(jīng)能有辦法聯(lián)系上教育局長(zhǎng)，那么他的任務(wù)便是要與她探討好洽談方案，最好一次就將教育局說(shuō)服為好。
云鋒是個(gè)單純的人，不懂人情世故，但他需要了解其中需要做的一些準(zhǔn)備，因此他便在收到她的郵件的第二天，在她的中午時(shí)分給她電話。
“云兒，你看看能不能找個(gè)時(shí)間和你們的副校長(zhǎng)交流交流，提前對(duì)你們那位白局長(zhǎng)多些了解，一方面是在約訪時(shí)有沒(méi)需要注意的，一方面是在洽談時(shí)需要的注意事項(xiàng)，再便是這位白局長(zhǎng)的性格特點(diǎn)喜好什么的多些了解，然后看需要準(zhǔn)備什么。“
沙南通在電話里交代云鋒。
”嗯，我也這么想的，這一兩天我就去找我們王副校長(zhǎng)再好好談?wù)劇偤脝?wèn)他有可能什么時(shí)候和白局長(zhǎng)約上飯。“
其實(shí)就算沙南通不交代，云鋒也會(huì)這么去做的。她對(duì)于工作方面的與人打交道，還不至于是粗線條到一無(wú)所知的。這又一次令沙南通對(duì)她的認(rèn)識(shí)多了一些。她身上這種做事時(shí)的專注認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)縝密，與她生活中尤其是情感中的大大咧咧還是很不一樣的，這使得沙南通總覺(jué)得和她越相處，就越覺(jué)得她如一瓣瓣開(kāi)不完的花朵兒一樣，有著令他停止不了的發(fā)現(xiàn)。
每一次的發(fā)現(xiàn)，又都似乎令他推開(kāi)了她的一扇窗，打開(kāi)了一扇門(mén)，看見(jiàn)了一個(gè)新世界。怎么能不令他著迷呢？！
“那到時(shí)候約好時(shí)間后，你回來(lái)正式地談嗎？”
云鋒一想到又有極正當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)見(jiàn)到沙南通，心里頓時(shí)又美美得如同蜜罐子倒流入了心。
“嗯，約飯時(shí)你先將項(xiàng)目情況作簡(jiǎn)單介紹，看看白局長(zhǎng)的意思，如果能進(jìn)一步約到正式洽談時(shí)間，那我就回來(lái)。洽談日期你根據(jù)我的來(lái)回時(shí)間做好把控。”
沙南通沉聲說(shuō)道。
“啊？飯局就我去啊？那萬(wàn)一我說(shuō)服不了局長(zhǎng)怎么辦？”
云鋒還是有些犯怵。
“云兒，你別有壓力，這些都是練兵，也是平臺(tái)推進(jìn)的實(shí)踐中不能避免的碰撞，如果不行，那么我們就分析原因，看是完善后繼續(xù)呢還是根本就是此路不通，需要換道，成敗都是經(jīng)驗(yàn)的積累。另外，我去反而不好，讓你們本來(lái)隨性的約飯變得有壓力，這不利于在對(duì)我們的平臺(tái)還一無(wú)所知的情況下的與白局長(zhǎng)的交流，搞不好還會(huì)適得其反。你隨你們王副校長(zhǎng)去，最合適。”
沙南通強(qiáng)調(diào)道。
“好。”
云鋒雖然心里還是有些壓力，但心里竟也還有一些躍躍欲試的感覺(jué)。
“洽談的具體方案我們都再想想，明天中午這個(gè)時(shí)間我給你電話，我們碰一碰。”
沙南通補(bǔ)充道。
“好，那王副校長(zhǎng)說(shuō)的教研質(zhì)量監(jiān)控難這個(gè)問(wèn)題我們平臺(tái)有可能出解決方案嗎？”
“嗯，這個(gè)問(wèn)題我們?cè)谇⒄勚幸鳛橐粋�(gè)重點(diǎn)問(wèn)題提出來(lái)，表明我們一階段平臺(tái)已經(jīng)上線，會(huì)成為我們二或三階段的重點(diǎn)解決問(wèn)題之一。既然你們王副校長(zhǎng)給你單提了這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)明就是個(gè)大需求，值得重視，從學(xué)校教育現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，也的確是個(gè)急需解決的關(guān)鍵問(wèn)題，我們有責(zé)任也有義務(wù)當(dāng)成重點(diǎn)去思考，也正因?yàn)槿绱耍@不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我們需要慎重，盡力做到能有精準(zhǔn)的解決方案。所以，云兒，還得你前期去做收集數(shù)據(jù)做了解，屆時(shí)如果有需要，可以把方案計(jì)劃在交談中提出來(lái)。”
沙南通分析道。
“對(duì)，無(wú)論是教育局和學(xué)校，和我們的需求一致的地方，就是如何提高學(xué)校教師的教學(xué)水平，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素養(yǎng)。”
云鋒從來(lái)就對(duì)沙南通的分析能力佩服得很，現(xiàn)在當(dāng)然也不例外。
兩人趁著思維活躍，又交流了一會(huì)約飯時(shí)云鋒需要交流清楚的一些重點(diǎn)事項(xiàng)才掛了電話，各自去休息。
到此時(shí)，沙南通和云鋒在工作上的默契度已經(jīng)越來(lái)越高：
沙南通是帶領(lǐng)著美國(guó)那邊的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)著平臺(tái)技術(shù)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等方面的事務(wù)，云鋒則帶領(lǐng)著國(guó)內(nèi)團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)放在平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)方面，對(duì)李峰的技術(shù)進(jìn)展的把控，沙南通帶著云鋒，也幾乎都要移交給她，促使她去和李峰做更多的溝通和技術(shù)進(jìn)度上的把控。
最重要的是，兩人的心里，都像點(diǎn)燃著一簇火苗，在他和她共同帶著團(tuán)隊(duì)成員一起向前沖的過(guò)程中越燃越旺了。
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