相對(duì)精致的餐廳里，倒也恬靜自得，幾人你一言我一語(yǔ)，慢慢地越聊越投機(jī)，漸漸地相互間彼此熟悉起來(lái)。
“培陽(yáng)，我覺(jué)得你和你們學(xué)校的其他人不太一樣，我感覺(jué)就能和你多說(shuō)幾句，其他人我都不太想和他們多說(shuō)一句！”，李杰明端起桌子的茶杯滿(mǎn)滿(mǎn)地喝了一大口說(shuō)。
郭培陽(yáng)聽(tīng)見(jiàn)李杰明這樣說(shuō)，一時(shí)不知道該如何表達(dá)，應(yīng)諾的話(huà)會(huì)失去自己同學(xué)的陣營(yíng)支持，不應(yīng)諾的話(huà)，好像又有些不識(shí)抬舉，臉一時(shí)很是尷尬，還好他的臉自帶萬(wàn)能的解決方案，就是那看起來(lái)總是充滿(mǎn)陽(yáng)光的笑容。
每當(dāng)郭培陽(yáng)處于不知如何給予對(duì)方反饋的尷尬時(shí)候，就會(huì)微微一笑，讓人自然不好意思再去為難他，這大概是他身自帶的、獨(dú)有的一種特質(zhì)。
“杰明！大家都是在一起學(xué)習(xí)的同學(xué)，要注意團(tuán)結(jié)！可不能瞎說(shuō)，要收斂一些！”，吳雨秋笑著又有些嚴(yán)厲地向李杰明說(shuō)，此刻儼然充當(dāng)了李杰明最要好的一位諍友的角色。
李杰明突然意識(shí)到可能自己說(shuō)話(huà)可能破壞了整個(gè)的氛圍，因?yàn)橹苓叺目諝夥路鸲紦Q了意有所指的味道，李杰明的相對(duì)尷尬的表情很直接地反映在臉，也傻呵呵地笑起來(lái)，仿佛想要緩解一時(shí)的尷尬。
“沒(méi)有啦！這個(gè)不怪杰明，確實(shí)可能是我們學(xué)校的體制學(xué)習(xí)氛圍使然，中和大學(xué)每年都會(huì)在招考時(shí)候，重點(diǎn)考慮每個(gè)學(xué)生的成績(jī)，而且尤其看重學(xué)生的各科學(xué)習(xí)成績(jī)，及時(shí)到了大四都非常抓成績(jī)，以便決定一個(gè)學(xué)生是推薦讀研還是推薦工作，自然形成了一種相對(duì)不太健康的競(jìng)爭(zhēng)體系！”，郭培陽(yáng)把臉湊近李杰明，低聲和圍繞在餐桌對(duì)面的另外三人說(shuō)，時(shí)不時(shí)地用余光注意著周邊的人群，仿佛像是怕被周邊的耳朵發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)什么的樣子。
“不健康的競(jìng)爭(zhēng)體系？”，吳雨秋下意識(shí)地突然很關(guān)心起郭培陽(yáng)提到的這幾個(gè)字眼，提高聲量說(shuō)。
“恩！是的！就是大家只關(guān)注成績(jī)，老師也多數(shù)主要以成績(jī)來(lái)評(píng)判一個(gè)學(xué)生的好壞！而沒(méi)有或者很少有其他方面偏情商課程的教育，導(dǎo)致學(xué)生群體里面都很看重每次的考試成績(jī)，得了89分的同學(xué)會(huì)去問(wèn)老師為什么我沒(méi)得90分，得了90分的同學(xué)去問(wèn)老師為什么我沒(méi)得95分！一方面老師被問(wèn)的很煩，學(xué)生們則多數(shù)只是一種自我滿(mǎn)足或者接近自負(fù)的一種狀態(tài)”，郭培陽(yáng)補(bǔ)充說(shuō)。
“哦，難怪李文澤那幾位同學(xué)在雨秋作答問(wèn)題時(shí)，臉時(shí)不時(shí)地掛著怪異的笑容，原來(lái)是這樣！”，楊未然恍然大悟地說(shuō)。
“其實(shí)也不是他們有意像那樣的，或者瞧不起別人，而是他們已經(jīng)天然的形成了一種潛在的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也就是說(shuō)比較看重自己的表現(xiàn)好壞，也常常急于得到老師的認(rèn)可！”，郭培陽(yáng)仿佛怕產(chǎn)生不必要的誤會(huì)，有些牽強(qiáng)地迂回著解釋說(shuō)。
不解釋還好，這樣解釋?zhuān)罱苊鞯哪樤俅伟櫰鹆嗣碱^，“你們學(xué)霸的世界就是無(wú)趣！有意思嗎？不就是個(gè)分?jǐn)?shù)嘛，又代表不了什么，多數(shù)不過(guò)是老師喜歡你和不喜歡你的一種表現(xiàn)而已！也許壓根兒就是一場(chǎng)無(wú)聊的游戲！”，李杰明憤憤地很大膽地說(shuō)。
“你看你，杰明今天你是受了什么刺激了嗎？竟胡說(shuō)，老師怎么會(huì)那么隨意呢？不會(huì)的，什么叫一場(chǎng)無(wú)聊的游戲！學(xué)習(xí)可不是游戲，別瞎說(shuō)！”，吳雨秋故作生氣狀，半開(kāi)玩笑似地說(shuō)。
“哦哦哦，不和你們這兩個(gè)學(xué)霸爭(zhēng)，我下午沒(méi)課了，我先回去了哈！你們慢慢聊！”，李杰明覺(jué)得有些雞同鴨講的感覺(jué)，起身站起來(lái)，準(zhǔn)備離開(kāi)。
因?yàn)槠綍r(shí)和李杰明是最親的關(guān)系，所以?xún)扇苏f(shuō)話(huà)間從來(lái)不避諱任何話(huà)題，多數(shù)都是想到什么就說(shuō)什么，兩個(gè)人也從來(lái)沒(méi)有紅過(guò)臉，但現(xiàn)在李杰明的突然起身，打算離開(kāi)，讓吳雨秋多少有些意外。
“喲！杰明，沒(méi)生氣吧，我是和你開(kāi)玩笑的，別生氣哈！我的意思是咱既然出來(lái)留學(xué)，就得兼顧著學(xué)習(xí)點(diǎn)，別那么莽撞！”，吳雨秋繼續(xù)半開(kāi)玩笑似地說(shuō)。
背起書(shū)包準(zhǔn)備邁腿離開(kāi)的李杰明，聽(tīng)見(jiàn)“莽撞”這個(gè)字眼，突然再也按捺不住內(nèi)心的小情緒，猛地又轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，把背包往桌子一甩，自由落體般掉回了原來(lái)的位置，一臉的不服氣。
“沒(méi)生氣！生什么氣？你們這些學(xué)霸了不起！別人稍微發(fā)表點(diǎn)自己的觀(guān)點(diǎn)，就被你們來(lái)不來(lái)堵了回去！讓人很不爽！”，李杰明依舊很直率地皺著眉頭說(shuō)。
“哈哈哈，哪有我說(shuō)過(guò)我不是學(xué)霸，李文澤他們才是，哦哦哦，對(duì)了，對(duì)了，郭培陽(yáng)也是學(xué)霸！”，吳雨秋調(diào)侃著笑起來(lái)說(shuō)。
“雨秋，你別逗了，我哪是學(xué)霸啊，我在中和那幫人里算是學(xué)習(xí)方面做的相對(duì)最差勁的了！”，郭培陽(yáng)很巧妙地圓場(chǎng)似地很謙虛地說(shuō)。
“你倆就別謙虛了，學(xué)霸在學(xué)渣面前說(shuō)自己不是學(xué)霸簡(jiǎn)直就是**裸地藐視學(xué)渣的智商！”，李杰明打趣似地說(shuō)。
聽(tīng)李杰明【app下載地址xbzs】這樣說(shuō)，三人樂(lè)著一起笑了起來(lái)，周邊原本比較壓抑的空氣，忽然變得輕松而又活潑起來(lái)。
“算了，確實(shí)也不想被你們學(xué)霸瞧不起，以后跟著你們一起學(xué)習(xí)！你們什么時(shí)候去圖書(shū)館隨時(shí)把我喊，我也去體驗(yàn)體驗(yàn)圖書(shū)館到底有什么好的地方，能那么吸引你們這些人，先前的我以前可從來(lái)沒(méi)有想著自己會(huì)有一天跟著你們這些學(xué)習(xí)好的去泡圖書(shū)館！”，李杰明自嘲而又難得地謙虛著說(shuō)。
“好啊，好啊！既然我們的杰明同學(xué)都下了決意了，我們幾個(gè)還等什么，走吧，現(xiàn)在咱也去圖書(shū)館待會(huì)兒吧，離下午15:00的課還有好一會(huì)兒呢！”，吳雨秋順勢(shì)引導(dǎo)說(shuō)，并向旁邊的楊未然使了個(gè)眼色，示意一起去圖書(shū)館。
“恩，沒(méi)問(wèn)題！我也正愁中間這個(gè)空檔沒(méi)地方待呢，走吧咱們！”，楊未然應(yīng)聲說(shuō)。
“恩，我也過(guò)去待一會(huì)兒，剛好想著和我那幾位同學(xué)要一下筆記呢。”，郭培陽(yáng)收拾好身邊的背包，斜跨在身，也站起身來(lái)。
四人把餐具收拾好，端著各自的托盤(pán)，將餐具放回到食器回收處，結(jié)伴朝臺(tái)階的圖書(shū)館方向走去。
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