“可是，我們永遠(yuǎn)不要低估一個(gè)小孩子的好奇心。第一百零二次，他會(huì)說(shuō)，好吧，姐姐，我看膩了機(jī)器人模型，我們來(lái)玩別的。這是我在做一個(gè)陪伴擬景項(xiàng)目時(shí)的真實(shí)遭遇。所以，能怎么辦呢？那就玩下去吧。”
緋縭抬手握上小機(jī)器人模型，幾根手指微動(dòng)，模型就如一堆流沙鋪泄到臺(tái)面上。
“她拆也拆得這么有水平。”葉曉光贊道。周?chē)彩乔星朽朽械捏@嘆，他的這些小碎話淹沒(méi)在其中，倒也安全無(wú)虞，不至于被扣課堂紀(jì)律分。
商檀安眼瞧著緋縭，心忖，這手法即便是丙部專精外形設(shè)計(jì)的越謙塵也要欣賞的，都說(shuō)甲部的人就愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)端著，自己不摸機(jī)器人卻對(duì)機(jī)器人方方面面指手畫(huà)腳一大通，晏大小姐對(duì)模型構(gòu)造這么精道，至此要顛覆大家伙兒對(duì)甲部的固有印象了。她的動(dòng)作也越來(lái)越穩(wěn)，大概已經(jīng)完全能撐下這演講了。
緋縭低著頭，根本不管臺(tái)下，快速地挑揀出所需的零部件，又如翻花似地，搭出了一個(gè)大頭小腳娃娃，風(fēng)格拙樸，對(duì)比先前線條流暢的機(jī)器人，別有一番憨趣。
“這是我的新創(chuàng)意。”緋縭掌心托起娃娃，食指擱到娃娃頸部，手腕微動(dòng)，就挑著娃娃凌空翻了好幾個(gè)圈。
“哇……”
懂行的人知道，能把零部件湊搭成其他造型，也不是做不到，但是短時(shí)間內(nèi)這么快地搭成，而且不是花架子，經(jīng)得起這么玩，做的人對(duì)各種構(gòu)件的空間接合性，絕對(duì)是了解得非常透徹的。
“不過(guò)，我說(shuō)過(guò)，永遠(yuǎn)不要低估一個(gè)小孩子的好奇心。所以，第一百零三次，我必須再做一樣別的東西滿足他。”
緋縭把娃娃隨手一抹，如法炮制，拆了又重新挑揀。這一次，她真的做了一朵花。
臺(tái)下，尤其是新生區(qū)，發(fā)出了興奮的贊嘆聲。
“等一等，我不是很滿意。”緋縭將托開(kāi)的掌心收回來(lái)，低頭自言自語(yǔ)道，“要加一片葉子。”
不一會(huì)兒，她捏起一枝花。重瓣，層層疊疊，有葉有細(xì)梗，栩栩如生。她給臺(tái)下只展示了兩三秒，就毫不憐惜地一捻，花瓣撲簌簌掉落，又歸于一堆機(jī)器人模型零件中。
“我大概可以……”大屏幕上，緋縭纖長(zhǎng)的手指撥動(dòng)著零件，側(cè)頭沉吟道，“現(xiàn)在我比較緊張，大概可以再做出六種其他物品，如果回去有時(shí)間想，可能還會(huì)多兩三種。”
“我不緊張，我咋想不出這么多？”丙部有人忍不住低聲笑，“甲部的人居然這么玩模型？”
越謙塵盯著臺(tái)上的姑娘，腦子里迅速地解構(gòu)著這款家政機(jī)器人。
“所以，在小孩子面前，我可以撐到第一百零九次。但是第一百零十次，他又問(wèn)，姐姐，還有嗎？”緋縭搖頭道，“我完全沒(méi)有辦法，最后，只能拿一片材料，給他講故事。”
“故事的題目是涂層的前世今生，如何被啟用，如何被改良，主要起到什么作用，小孩子不是很愛(ài)聽(tīng)，因?yàn)槔锩鎶A雜了我們教材上的大量術(shù)語(yǔ)。”緋縭停了停，想起當(dāng)年那個(gè)糟心的下午，臉上微微帶出笑意，“第一百零十一次，小孩子又要開(kāi)口，不過(guò)，我搶在他前面，認(rèn)真問(wèn)他，可不可以把哭的權(quán)利讓給我？”
臺(tái)下有人笑起來(lái)。
“他沒(méi)有聽(tīng)懂。然后，接下來(lái)的時(shí)間里，我們一直在討論為什么小孩子哭得比較多，長(zhǎng)大后就不怎么哭了。我被迫給他講淚腺的發(fā)育，講情緒控制力，就在我實(shí)在沒(méi)有更多的道理可講，又想妥協(xié)的時(shí)候，神奇的事發(fā)生了，他主動(dòng)要求去休息。”
“其實(shí)，我到現(xiàn)在也不明白是我的無(wú)趣讓他退卻了，還是他確實(shí)心滿意足了。當(dāng)時(shí)，我的項(xiàng)目意圖很明確，就是拿玩具陪他玩，讓他感覺(jué)高興。那一個(gè)下午，前半程我比較滿意，后半程簡(jiǎn)直糟糕，可是當(dāng)我問(wèn)他，你高興嗎？他說(shuō)，他很高興。”
“講這個(gè)故事，不是要討論一個(gè)打碎的家政機(jī)器人模型可以變幻出多少種其他物品，也不是要討論一個(gè)小孩子對(duì)高興的隨隨便便的定義，而是想說(shuō)，”緋縭側(cè)側(cè)頭，微微蹙起眉頭，似在深思，“我們有時(shí)候預(yù)設(shè)了一個(gè)非常精致的走向，可未必真的能順利走下來(lái)。但是，總會(huì)有一種解決方式，即便脫離最初預(yù)想，也會(huì)莫名其妙地必然陪著我們走到最后，這是我們自己做的結(jié)果。在這個(gè)擬景陪伴項(xiàng)目之前，我始終不認(rèn)為我自己可以陪一個(gè)完全沒(méi)有共同語(yǔ)言的孩子一整個(gè)下午，但是，事實(shí)上，我和他發(fā)展出了一種出入意料的互動(dòng)方式，可能彼此都不是百分百滿意，但最大最實(shí)際的收獲是我們最終解決掉了那個(gè)沉悶的下午。”
“而這個(gè)被設(shè)定為玩具替代物的機(jī)器人模型，”緋縭隨意撈起幾個(gè)部件，輕輕灑落，雙手快速地將模型復(fù)原，將之一旋，面對(duì)著臺(tái)下同學(xué)，挑眉清晰地說(shuō)道：“無(wú)論它距離我的設(shè)定是成功還是失敗，我都將，也必將找出一條路走出時(shí)光，可以是它，也可以不是它。它由我創(chuàng)造，我引導(dǎo)……”
她手掌一按，前一秒才搭好的模型嘩啦啦散成一堆，底下有人微咦，她卻沒(méi)管，直接用手掃進(jìn)灰袋子中，手腕拎著抽繩一轉(zhuǎn)，灰袋子利索地自己繞圈抽緊，她一握一定，便將灰袋子攥停。
“我是它的來(lái)路和去路。”她的眸光落在灰袋子上，半晌將它擱在講臺(tái)角，抬眼望向座位席，平平板板地說(shuō)結(jié)詞，“這是甲部，謝謝。”
不知大家是不是在品味她的話，隔了令人尷尬的兩秒空白，才有掌聲響起，響得倒挺長(zhǎng)。
“現(xiàn)在，”一旁的教授抬手往下壓，“新生可以向晏緋縭同學(xué)提問(wèn)。”
“隨便什么都可以問(wèn)嗎？”有膽大的學(xué)生在座位上高聲扯了一嗓子。
“只要是學(xué)習(xí)有關(guān)的，都可以。”教授道，“一人問(wèn)一個(gè)，不要超過(guò)四個(gè)，我們時(shí)間有限。”
“晏師姐，”一個(gè)男生迫不及待地站起來(lái)，“你可以收了我嗎？我想跟著你做實(shí)踐項(xiàng)目，什么項(xiàng)目都可以。另外，我想問(wèn)一下，我現(xiàn)在想轉(zhuǎn)甲部，還來(lái)得及嗎？要什么流程？”
底下一片噓聲哄笑。
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