學(xué)委劉伊蓉看了看張寶寶，也覺得他是在開玩笑，蔑視的冷哼了一聲，準(zhǔn)備離開。

    這也就是看在張寶寶在學(xué)校不可動(dòng)搖的校草地位給出的特殊待遇。雖然平時(shí)在校園里有一波一波的學(xué)妹和同年級(jí)的女生被張寶寶的俊朗帥氣所吸引，但是像劉伊蓉這樣身兼班級(jí)學(xué)委身份的尖子生是不會(huì)輕易表露出來的。雖然就算連劉伊蓉自己也無法否認(rèn)張寶寶的帥氣。

    所以，她沒有像其他男生那樣出言譏諷已經(jīng)算是很給面子了。

    劉伊蓉轉(zhuǎn)身就要離開。

    “學(xué)委，你別走啊。你不是要收老班布置的作業(yè)嗎？我做完了，你怎么還不信了？”張寶寶再次叫住了劉伊蓉。

    “嘿！你丫還沒完了是吧？我看你今天是不是吃錯(cuò)藥了？以前只覺得你丫是個(gè)學(xué)渣，怎么現(xiàn)在覺得你丫腦子也秀逗了。”王杰城的神情明顯有些憤怒。“今天就讓爺爺來教教你。你丫知道什么是四靈？四靈是怎么來的嗎？聽好了，今天就算我教教你，垃圾！所謂四靈分別指的是火靈、水靈、土靈和風(fēng)靈。四靈各有其特性，火為四面體，風(fēng)為八面體，水為二十面體，土為立方體。凡修習(xí)之人皆可根據(jù)自身已經(jīng)掌握的潛能將四靈從空間中截取出來，化為己用。”

    王杰城得意的瞟了周圍一眼，“再則，四靈之中火靈攻擊性最強(qiáng)，土靈防守性最強(qiáng)。而風(fēng)靈則攻擊性最弱，但是持續(xù)修習(xí)可不斷提升瞬移能力，修到極致亦可隨意穿梭于宇宙之間。方今能達(dá)到風(fēng)靈極致修為達(dá)10級(jí)者恐怕也只有咱們明珠國(guó)國(guó)主任逍遙一人。此外，風(fēng)靈修習(xí)還能提高火靈、水靈、和土靈的修習(xí)應(yīng)用，是一種輔助性極強(qiáng)的靈術(shù)。”

    “還有。”王杰城頓了頓，“四靈又可相互衍生。例如，火靈與土靈可衍生石靈，水靈與土靈可衍生木靈，風(fēng)靈與土靈可衍生砂靈，火靈與水靈可衍生霧靈。不僅如此，四靈還可以與衍生靈術(shù)繼續(xù)衍生。火靈與木靈又可衍生塵靈，水靈與砂靈又可衍生巖靈，風(fēng)靈與塵靈又可衍生塵暴系靈，風(fēng)靈與木靈又可衍生鐵靈，火靈與巖靈又可繼續(xù)衍生金靈，水靈與金靈又可衍生雷靈，火靈與金靈又可衍生光靈……，凡此種種，舉不勝舉。”

    “哇！”周圍幾個(gè)上課容易睡覺的同學(xué)聽了王杰城滔滔不絕的介紹情不自禁的發(fā)出了驚呼聲，這可比自己高中三年學(xué)過的知識(shí)還要多啊。

    真是不比不知道，一比嚇一跳。

    人和人之間知識(shí)量的差異真的是天差地別。

    王杰城看著周圍眾人羨慕的眼神顯得洋洋得意，學(xué)委劉伊蓉也默默的點(diǎn)了點(diǎn)頭，畢竟王杰城在班級(jí)里一直徘徊在中等生附近，肚子里還是有些學(xué)識(shí)的。

    而這份學(xué)識(shí)雖然比不了班上的尖子生，但是對(duì)于常在后排上課睡覺的那些差生來說已經(jīng)足夠震撼了。

    望著這些人顫抖的目光，王杰城顯得很滿意。轉(zhuǎn)過頭重又看著張寶寶，但卻并沒有說話，臉上譏諷的笑容已經(jīng)說明了一切。

    “你說的不錯(cuò)。就是這么回事兒。”張寶寶開口贊同道。

    “就這么回事兒？”王杰城有點(diǎn)驚訝的看著張寶寶，“就這么回事兒？你丫說的倒輕巧，我要是不告訴你能知道？你個(gè)垃圾學(xué)渣，別在那兒給老子裝大頭。”

    張寶寶站起了身來。

    “你今天已經(jīng)喊了我兩次學(xué)渣了！我告訴你，王杰城。你可以叫我學(xué)沫，但我絕不準(zhǔn)你叫我學(xué)渣！”

    張寶寶臉色嚴(yán)肅了起來，轉(zhuǎn)頭看向劉伊蓉說道，“剛才老班留的題目是如何利用四靈進(jìn)行綠石的制造，是吧？”

    劉伊蓉點(diǎn)了點(diǎn)頭，王杰城斜眼看著他們。周圍的人也全都豎起了耳朵湊了過來，有個(gè)別睡覺的同學(xué)還被人給推醒了，大家都想知道一會(huì)兒能從這個(gè)全校墊底的張寶寶嘴里說出什么來。其實(shí)說白了，基本上都是來準(zhǔn)備看張寶寶笑話的，沒人相信一個(gè)垃圾能解老班留下來的難題。

    “這道題目雖然需要用到四靈的知識(shí)，但是說到底還是側(cè)重水靈方面考察的問題。具體過程其實(shí)并不困難，只需取鵝卵石大小的孔雀石、天青石各兩塊，牛膽汁一方，然后用24塊基石注入土靈力將孔雀石、天青石和牛膽汁拼合，其次再注入自身水靈力將幾種物質(zhì)進(jìn)一步融合為一體，再取七七四十九枝橄欖枝以火靈力注入文火焚燒12個(gè)小時(shí)，期間可以用風(fēng)靈力輔助。加熱結(jié)束后，再注入風(fēng)靈力將其按度有序、緩慢的冷卻。冷卻畢，綠石成。”

    張寶寶稍一停頓，接著說道，“當(dāng)然，這只是理論過程。具體情況又視掌握不同等級(jí)程度靈力的人又有所不同。例如，土靈力強(qiáng)的人第一步的拼合將會(huì)變得異常堅(jiān)固，不容易出現(xiàn)中途土靈器皿破裂的情況，而水靈力強(qiáng)的人又能將不同物質(zhì)之間的融合進(jìn)行的非常充分，而物質(zhì)之間融合的程度會(huì)在極大程度上決定最終結(jié)果。因此可以說，水靈力強(qiáng)的人在進(jìn)行綠石制造方面具有天然的優(yōu)勢(shì)。火靈力的加熱只需文火，普通修習(xí)者都能做到，這一點(diǎn)幾乎沒有人會(huì)出現(xiàn)問題。土靈力的使用是基礎(chǔ)，風(fēng)靈力的使用只起到錦上添花的作用，并不能決定成敗。”

    “因此，老班留的這道題表面上看是一道結(jié)合了四靈考察的復(fù)雜問題。其實(shí)不然，這道題的重點(diǎn)還是在于對(duì)水靈力方面的知識(shí)考量。這是具體過程和結(jié)果。”說著張寶寶將三張密密麻麻寫滿各種運(yùn)算和符號(hào)的草紙遞到了學(xué)委劉伊蓉的面前。

    全班同學(xué)看著眼前發(fā)生的一切，聽著張寶寶口若懸河的說著一些復(fù)雜莫名的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，全部都呆如木雞。

    劉伊蓉也極為震驚！

    她甚至不敢相信眼前發(fā)生的這一切是真的，簡(jiǎn)直就像是在夢(mèng)中一般，張寶寶能解出老班留下的難題？但聽他的敘述卻是前后有致、思維嚴(yán)整、步驟清晰，自己也無法分辨真?zhèn)巍?br />
    劉伊蓉舉起芊芊細(xì)手捏了捏自己的臉蛋，疼。她這才相信這不是夢(mèng)，這是現(xiàn)實(shí)！

    反應(yīng)過來的劉伊蓉匆忙接過草紙想看清楚張寶寶寫下的具體過程，才匆匆瀏覽幾行就被快步?jīng)_過來的王杰城奪了過去。

    王杰城滿臉驚慌，仔細(xì)的翻閱著張寶寶寫出的三張草紙。他不能相信剛才發(fā)生的這一切都是真的。

    “不可能！這不可能！”王杰城怒吼著，“這絕對(duì)不可能。綠石是只有我們明珠國(guó)才能生產(chǎn)出的輔助靈石。火、風(fēng)、水、土，這四靈無論是哪一種屬性的修煉都可以依靠綠石的輔助得到加成。一塊好的綠石在市面上售賣價(jià)值上億，而且往往都是供不應(yīng)求，特級(jí)綠石更是一石難求。這么稀缺的寶物豈是你一個(gè)學(xué)渣能隨便推演得出的？況且，這綠石的制備又同時(shí)涉及到四靈的相互衍生，推理過程比普通單一屬性靈種要復(fù)雜的多。你，你，你這個(gè)不可能是真的！”

    “你怎么看出張寶寶的推演有錯(cuò)的？你是怎么判斷的？”站在旁邊的學(xué)委劉伊蓉插話問道。

    其實(shí)剛才劉伊蓉在接到張寶寶的草紙時(shí)雖然只是粗略的瀏覽了一些內(nèi)容，但是根據(jù)自己三年的所學(xué)，她卻根本沒辦法判斷張寶寶的結(jié)論是對(duì)是錯(cuò)。假如給自己一天的時(shí)間進(jìn)行推演，自己即便能得出一些結(jié)論也無法斷定結(jié)論的正確性。因?yàn)檫@道題涉及到四靈及其相互衍變，極其復(fù)雜。

    但是現(xiàn)在王杰城卻斷定張寶寶的推論有錯(cuò)，因此劉伊蓉特別好奇。雖然她實(shí)在不敢相信就憑王杰城的中等學(xué)習(xí)水平能判斷出這道題的對(duì)錯(cuò)。但是剛剛才經(jīng)歷過全班墊底的張寶寶有條不紊的解題敘述，現(xiàn)在又有什么是不可能發(fā)生的呢？

    劉伊蓉覺得眼前的這一切實(shí)在是太亂了，自己暫時(shí)根本就理不清，只是望著王杰城等待著他的回答。

    王杰城被這么一問，馬上開始支支吾吾，憋了半天，說道，“這肯定是錯(cuò)的。你們想啊，要達(dá)到這種四靈問題的推演能力，那萬物理論知識(shí)必須要相當(dāng)寬廣才行啊。我就不用說了，那肯定不行。就拿學(xué)委劉伊蓉你來說吧，我覺得你也不可能達(dá)到那么高的程度。張寶寶是誰啊？咱們班的典型學(xué)渣啊，他怎么可能有那種水平啊？所以他那個(gè)答案肯定是自己胡編的，根本沒有任何價(jià)值。”

    劉伊蓉默默的點(diǎn)點(diǎn)頭，她承認(rèn)自己還沒有達(dá)到這種四靈復(fù)雜問題的有效推演能力，雖然每年的期末考試自己在班級(jí)里都是前5名的水平。

    前5名啊！

    在經(jīng)過上一世地球、火星、木星發(fā)生星球聚變?nèi)诤弦院螅�在這個(gè)新的類似前世地球的星球上現(xiàn)在已經(jīng)有1000億人口了。明珠國(guó)占據(jù)了這一世地球上一半的人口500億，其中光五方市一個(gè)小小的地級(jí)市已有人口5千萬，而自己所在的五方市立重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)高中全校三個(gè)年級(jí)就有學(xué)生4萬5千人，其中高三年級(jí)有學(xué)生1萬5千人。在這樣殘酷的競(jìng)爭(zhēng)之下，劉伊蓉每次考試都能沖進(jìn)全班前5名，其學(xué)習(xí)能力絕對(duì)不容小覷。

    但就是連這樣的尖子生也無法對(duì)這種同時(shí)涉及四靈的復(fù)雜問題進(jìn)行有效推演推導(dǎo)。

    幾乎全班的同學(xué)都睜大了眼睛巴巴的看著這個(gè)幾個(gè)人的分析，教室里面鴉雀無聲，真的是掉一根針都能聽的見聲響，幾乎所有人的注意力都被這場(chǎng)爭(zhēng)辯給吸引住了。

    同學(xué)們看了看劉伊蓉的反應(yīng)，開始相信張寶寶一定是胡編的。雖然他們都幾乎沒有任何判斷能力，但是劉伊蓉的反應(yīng)就是他們最好的風(fēng)向標(biāo)。

    張寶寶也挺好奇劉伊蓉的各項(xiàng)屬性能力，嘴角輕輕的動(dòng)了動(dòng)，“開啟天使系統(tǒng)，”沒有人察覺張寶寶說了什么。

    “嘀。天使系統(tǒng)開啟。”

    宿主：張寶寶

    學(xué)科界面：

    基礎(chǔ)學(xué)科：a萬物理論：1級(jí)熟練（10/1000）

    b火系靈力理論：0級(jí)入門（300/1000）

    c風(fēng)系靈力理論：0級(jí)入門（30/1000）

    d水系靈力理論：0級(jí)入門（30/1000）

    e土系靈力理論：0級(jí)入門（30/1000）

    技能法術(shù)：燃火：0級(jí)入門（800/1000）

    招風(fēng)：0級(jí)入門（600/1000）

    操繩：0級(jí)入門（10/1000）

    落石：0級(jí)入門（20/1000）

    【任務(wù)未領(lǐng)取】

    “顯示劉伊蓉的學(xué)科屬性”

    “嘀。劉伊蓉的學(xué)科屬性已顯示”

    姓名：劉伊蓉

    基礎(chǔ)學(xué)科：a萬物理論：1級(jí)入門（100/1000）

    b火系靈力理論：1級(jí)入門（100/1000）

    c風(fēng)系靈力理論：1級(jí)入門（100/1000）

    d水系靈力理論：1級(jí)入門（100/1000）

    e土系靈力理論：1級(jí)入門（100/1000）

    “我擦。”看到劉伊蓉的數(shù)據(jù)張寶寶心里一陣感嘆，這是典型的班級(jí)尖子生的數(shù)據(jù)水平啊。和自己以前相比真是牛x的不是一點(diǎn)點(diǎn)。在高三階段就憑這個(gè)幾乎完美的數(shù)據(jù)想碾壓曾經(jīng)的自己那簡(jiǎn)直就跟玩似的，甚至比玩兒更輕松。

    不過張寶寶抽獎(jiǎng)以后萬物理論已經(jīng)達(dá)到了1級(jí)熟練，比劉伊蓉的1級(jí)入門高出了兩個(gè)等級(jí)。王杰城就更沒法兒比了。以劉伊蓉的水平剛才匆忙之間沒有看明白自己的推演步驟，如果給她一天時(shí)間思考的話，肯定能明白其中的原委的。但要想自己?jiǎn)为?dú)推演得出相同的結(jié)論，恐怕劉伊蓉就有些束手無策了。

    “王杰城。”張寶寶開口說道，“我知道你看不懂，沒關(guān)系，我也不怪你。可我告訴你，你叫我學(xué)沫可以，叫我學(xué)渣就不行。剛才老班那節(jié)課我剛好想聽了，也認(rèn)真聽了，而且全聽懂了，所以我會(huì)做題怎么了？”

    “哈哈哈”王杰城抑制不住的哈哈大笑了起來，“你聽懂了。哈哈哈，這tm還是個(gè)搞笑的笑話。哈哈哈。”

    周圍同學(xué)也全都竊竊私語(yǔ)，雖然張寶寶剛才說的有條有理，但是他們?cè)趺匆膊粫?huì)相信這樣一個(gè)全班甚至全校墊底的垃圾會(huì)懂這么高深的問題。

    學(xué)校4萬5千人，全校墊底的垃圾那該是有多垃圾？

    沒有人相信張寶寶，不是不愿信，是真的根本沒法兒信。

    “哼！”

    突然一聲粗重的怒哼聲打斷了幾人的爭(zhēng)辯，這聲怒哼沉穩(wěn)有力，又極具穿透性，可見來人深厚的靈力修為。

    從教室門口走進(jìn)來一位身材魁梧的中年男子。

    “你們站在這里做什么？快上課了不知道嗎？”男子的聲音渾厚，給人一種不怒自威的感覺。

    學(xué)委劉伊蓉反應(yīng)機(jī)靈，馬上回應(yīng)道，“張主任，上節(jié)課我們老師給我們留了一道題：綠石的制備。我剛才正在收張寶寶的作業(yè)呢。”

    男子名叫張永旭，是五方市立重點(diǎn)高級(jí)中學(xué)的督察室主任，快上課時(shí)在教學(xué)樓檢查班級(jí)紀(jì)律情況這才發(fā)現(xiàn)了展翼班里發(fā)生的事兒。

    “哦？哪個(gè)老師，怎么給你們出這么難的問題。真是胡鬧。這已經(jīng)涉及到一部分大學(xué)的知識(shí)內(nèi)容了。”說完準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身離開，稍一猶豫，又說道，“你剛才收了作業(yè)了？拿來我看看。”

    劉伊蓉老老實(shí)實(shí)的將張寶寶的三頁(yè)答題草紙交了上去。

    張永旭接過草紙，本想隨意看看現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，沒看兩行就被這頁(yè)面上的解答過程深深的吸引住了，越看越仔細(xì)，不知不覺間將三頁(yè)草紙的內(nèi)容完完整整仔仔細(xì)細(xì)的看了下來。

    “這是誰答的？這份答案簡(jiǎn)直比大學(xué)教材提供的參考答案解釋的還清晰、還有條理。這位同學(xué)叫什么名字？”

    “張寶寶。”劉伊蓉如實(shí)回答。

    張永旭滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭，“嗯，張寶寶，我記住這個(gè)名字了。這份作業(yè)我先拿回去，你們老師要收的話就告訴他我拿走了就可以了。”

    張永旭面帶微笑的沖張寶寶點(diǎn)了點(diǎn)就離開了。

    ……

    張永旭剛走，全班都沸騰了。

    學(xué)校督查室主任張永旭，全校誰人不識(shí)誰人不曉？就連他都說張寶寶答的細(xì)致條理，堪比參考答案的敘述邏輯，這還有假？

    全班同學(xué)被壓抑了許久的情緒全面爆發(fā)了。

    “我艸，張寶寶答的居然是對(duì)的。”

    “你們剛才看見張主任的笑容了嗎。擦，這是我在學(xué)校第一次見他笑。他還會(huì)笑啊。我原來以為張主任是不會(huì)笑的。我去。”

    “真牛b啊。那么難的題也能解，你說張寶寶是怎么做到的。”

    “王杰城還以為自己又多牛b，平時(shí)也就是半吊子，專挑軟柿子捏，我看他這次是自己打自己的臉，丟人丟大發(fā)了。哈哈。”

    “張寶寶覺醒了？”

    “長(zhǎng)的帥的人智力是不可能差的。我早就告訴你們，你們還不信。哼。”

    “又帥又有才。”

    ……

    ……

    全班亂哄哄的你一言他一語(yǔ)，說什么的人都有。

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