“他們玩起了車輪戰(zhàn)。”文武斌苦笑著說。
“車輪戰(zhàn)？”
“比如有兩支隊(duì)伍，甲隊(duì)先上，打的差不多了就撤退，由乙隊(duì)接戰(zhàn)。這個(gè)時(shí)候，任務(wù)目標(biāo)要么疲憊不堪，要么傷痕累累，以逸待勞的乙隊(duì)，很輕松的就能完成任務(wù)。而甲隊(duì)因?yàn)榧皶r(shí)撤出戰(zhàn)斗，不會(huì)有什么傷亡，然后兩隊(duì)再繼續(xù)配合。
最過分的是五六支隊(duì)伍一齊玩車輪戰(zhàn)，你說這能起到什么鍛煉效果？
除了重復(fù)組隊(duì)、車輪戰(zhàn)之外，他們還玩了別的很多花樣來鉆空子，在這里就不一一舉例，不然說到天黑都說不完！”
蘇木聽的嘖嘖稱奇，感嘆這些沙雕同學(xué)真的會(huì)玩。
無論是幾支隊(duì)伍組隊(duì)開團(tuán)，還是車輪戰(zhàn)，都是一個(gè)結(jié)果讓任務(wù)的難度大大降低。
原本任務(wù)或許是困難模式，經(jīng)他們這么一搞，頓時(shí)變成了容易模式，甚至是割草模式，確實(shí)失去了實(shí)戰(zhàn)鍛煉的意義。
所以老師們才想著要改變。只是他們討論來討論去，都沒有個(gè)好辦法。
主要是這些學(xué)生都太會(huì)鉆空子了，即便老師們堵住了前面的漏洞，學(xué)生們也會(huì)想出新的作弊方法。
就像老話說的一樣，只有千日做賊的，哪有千日防賊？
在眾人一籌莫展的時(shí)候，有人提到了蘇木。
別人不清楚，但這些高層老師都知道，蘇木就是為學(xué)分任務(wù)出謀劃策的熱心同學(xué)，或許能想出點(diǎn)什么辦法，這才把他給叫了過來。
蘇木聽完了前因后果，不禁感覺頭大。
因?yàn)樗矝]有太好的辦法。
如果是游戲，那就簡(jiǎn)單了，只需限制組隊(duì)人數(shù)，限制進(jìn)入任務(wù)地圖、副本地圖的隊(duì)伍和玩家數(shù)量，便可以有效地杜絕這些情況。
但現(xiàn)實(shí)不同于游戲，想要做到這些，很難。
“怎么樣，有什么好主意嗎？”文武斌一臉期待的問。
蘇木搖頭道：“這事情，實(shí)在沒有什么好辦法。就像老師們說的一樣，即便出臺(tái)新規(guī)，同學(xué)們也能找到新的漏洞，搞出新的作弊方式，除非你們能夠時(shí)刻盯著他們”
“時(shí)刻盯著他們？”
“誒，這法子好像可行啊。”
“沒錯(cuò)，就是該時(shí)刻盯著他們！如此一來，不僅他們遇到危險(xiǎn)，我們可以及時(shí)出動(dòng)救援，他們但凡有作弊企圖，我們也能立刻洞察，或是進(jìn)行阻止糾正，或是予以懲罰！”
“我們之前怎么就沒往這方面想呢？一葉障目啊！”
老師們眼睛一亮，你一言我一語，竟是對(duì)蘇木的話非常滿意。
蘇木有點(diǎn)懵。我就是隨口一提，你們?cè)趺催�當(dāng)真了？還有，你們打算怎么盯？這應(yīng)該很麻煩吧？
老師們也正好是討論到了這個(gè)問題。
有老師甚至提出了成熟度非常高的建議。
“我認(rèn)為盯著學(xué)生，應(yīng)該有兩種方式。一是派靈獸、靈鳥，作為擺在明面上的觀察員，跟著執(zhí)行任務(wù)的隊(duì)伍，還能起到警示的效果。同時(shí)還應(yīng)該在學(xué)生們身上釋放法咒，暗地里監(jiān)察他們是如何完成任務(wù)的，以防他們用特殊手段，收買或者騙過靈獸、靈鳥。”
蘇木驚了。
這不就是派監(jiān)考老師的節(jié)奏嗎？而且一派就是兩，一個(gè)在明一個(gè)在暗，躲得掉一個(gè)躲不掉第二個(gè)簡(jiǎn)直太狠了！
要說這些老師，其實(shí)都是思維敏捷的人，之前不過是因?yàn)樗季S僵化，走進(jìn)了死胡同，光想著該如何調(diào)整規(guī)則來杜絕作弊，就沒有想其它。
蘇木的話對(duì)他們而言，就是捅破了窗戶紙，讓他們意識(shí)到自己把路走窄了。
在反應(yīng)過來了后，他們的各種主意和腦洞，一點(diǎn)兒不比想方設(shè)法作弊的同學(xué)少，讓蘇木大開眼界。
還有老師當(dāng)即就展開了行動(dòng)。
他先是進(jìn)入任務(wù)系統(tǒng)后臺(tái)，調(diào)出了執(zhí)行戰(zhàn)斗任務(wù)的同學(xué)的資料，然后喚來靈鳥，讓它們?nèi)ふ疫@些同學(xué)，擔(dān)任起明面上的監(jiān)督工作，同時(shí)又畫符念咒，釋放法術(shù)。
一塊塊光幕出現(xiàn)在了房間里，拼湊在了一起后，就跟監(jiān)控中心里的屏幕墻一樣。
蘇木掃了一眼，發(fā)現(xiàn)每塊光幕，對(duì)應(yīng)著的都是一支執(zhí)行戰(zhàn)斗任務(wù)的隊(duì)伍。其中有幾塊光幕中的隊(duì)伍，赫然就在用文武斌剛剛所說的車輪戰(zhàn)模式，在輕松的收割著任務(wù)目標(biāo)。
作弊被抓了個(gè)正著還有比這更慘的嗎？
這幾支隊(duì)伍剛剛才通過一次車輪戰(zhàn)，輪番上去放大，讓任務(wù)目標(biāo)還沒反應(yīng)過來就被全滅，正當(dāng)他們有說有笑，準(zhǔn)備回去繳納任務(wù)，領(lǐng)取獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，突然就聽到頭頂上方，傳來了一聲驚雷般的炸響。
“你們涉嫌作弊，此次任務(wù)成績(jī)不予記錄，并給予警告。請(qǐng)重新單獨(dú)完成任務(wù)，要是再耍小聰明，鉆空子作弊，將受到嚴(yán)厲的處罰！”
幾支隊(duì)伍的人，面面相覷。
“剛才那個(gè)聲音，好像是紀(jì)律主任陳老師？”
“我也覺得像！”
“不會(huì)吧，我們運(yùn)氣這么差，居然被陳老師路過給撞見了？”
就在一群人哀嘆著運(yùn)氣不好的時(shí)候，有人手機(jī)發(fā)出了提示音。
他拿出來掃了一眼，臉色驟變：“事情沒這么簡(jiǎn)單，你們快看學(xué)校的通知！”
別的同學(xué)也紛紛把手機(jī)掏出，打開學(xué)校，立馬就看到了一個(gè)大大的通知：
“本著為學(xué)生安全負(fù)責(zé)，從即日起，將對(duì)所有執(zhí)行戰(zhàn)斗類任務(wù)的學(xué)生，在任務(wù)期間進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，包括但不限于靈獸、靈鳥等方式望各位同學(xué)予以理解與配合，祝你們?nèi)蝿?wù)完成的順利、愉快。最后再次感謝不愿意透露姓名的熱心同學(xué)！”
“啊”
不少看到了這條通知的同學(xué)，都發(fā)出了哀嚎。
學(xué)校居然派出了監(jiān)考老師？好日子到頭了啊！
還祝我們完成任務(wù)愉快這誰能愉快的起來？
同學(xué)們一邊自責(zé)之前干的太過分。早知如此，作弊就該隱晦點(diǎn)，也不會(huì)引來學(xué)校這么大的調(diào)整。一邊又對(duì)通知，那位不愿意透露姓名的熱心同學(xué)，恨得直咬牙。
“又是這個(gè)不愿意透露姓名的熱心同學(xué)，要是讓我知道他是誰，肯定要好好的感謝他！”
老師們則對(duì)蘇木剛剛的提醒很滿意。
文武斌笑呵呵的說：“還有沒有別的什么好點(diǎn)子？”
蘇木本想說沒有了，可轉(zhuǎn)念一想，卻又覺得這是一個(gè)商機(jī)。
于是他說：“任務(wù)方面，我沒有什么好點(diǎn)子了，但針對(duì)實(shí)戰(zhàn)鍛煉，我倒是有幾個(gè)不成熟的想法。”
老師們眼睛一亮，紛紛催促道：“快說說，是什么建議。”
蘇木也不賣關(guān)子：“比如可以設(shè)計(jì)一些挑戰(zhàn)副本。我記得當(dāng)初考修的時(shí)候，老師們?cè)?jīng)弄了個(gè)幻術(shù)空間，讓我們?cè)诶锩孢M(jìn)行考試。不知道可不可以將幻術(shù)空間設(shè)計(jì)的復(fù)雜點(diǎn)，弄成兇地、絕境的模樣？”
文武斌扭頭，看向了一個(gè)擅長(zhǎng)幻術(shù)的老師。
對(duì)方點(diǎn)頭說：“這個(gè)沒問題，幻化的一模一樣都可以，但這有什么用？”
蘇木道：“當(dāng)然有用！兇地、絕境里面，肯定是遍布危險(xiǎn)的吧？我們要做的，就是以幻術(shù)和機(jī)關(guān)陷阱，把這種兇險(xiǎn)完美的模擬出來，讓進(jìn)到副本的同學(xué)，體會(huì)到什么叫做處處皆危險(xiǎn)！什么叫做一步踏錯(cuò)終生錯(cuò)！”
“這個(gè)也能做到。”
擅長(zhǎng)幻術(shù)的老師眼睛一亮，有些明白蘇木的想法了。
“因?yàn)槭腔镁常瑢W(xué)生就算在里面死了也沒關(guān)系。如此一來，既能在危險(xiǎn)中鍛煉他們，也不會(huì)真的傷及他們性命。以后要是遇到類似情況，還能正確應(yīng)對(duì)。”
“就是這樣。”
蘇木沖這位老師笑了笑，繼續(xù)完善自己的提議。
“僅有險(xiǎn)惡的環(huán)境和機(jī)關(guān)陷阱還不夠，還得往里面放入由傀儡人偶之類假扮的兇獸妖物。而且要設(shè)定的實(shí)力很強(qiáng)，只要學(xué)生露出一個(gè)破綻，就會(huì)被秒掉。甚至老師們也可以親自下場(chǎng)去扮演兇獸妖物，給予同學(xué)們愛的教育，讓他們?cè)谝淮未蔚氖≈校w會(huì)到人生哲理”
“等等！”
一個(gè)老師打斷了蘇木的話，皺著眉頭，提出了質(zhì)疑。
“兇獸妖物的難度設(shè)置這么高，真有學(xué)生愿意進(jìn)去挑戰(zhàn)？就算我們把這個(gè)挑戰(zhàn)副本，設(shè)置成必須執(zhí)行的任務(wù)，他們反正打不過，進(jìn)去就直接送死掉，又有什么意義呢？”
難度太高就會(huì)勸退？
那可不一定！
你聽說過傳火，聽說過魂學(xué)嗎？
當(dāng)然，游戲和現(xiàn)實(shí)，是有很多區(qū)別，所以得做出一些調(diào)整。
“高難度肯定存在著很大的勸退性，所以我們必須要準(zhǔn)備足以讓同學(xué)們心動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)，來引誘他們不斷的進(jìn)行挑戰(zhàn)。只要能在副本里存活一段時(shí)間，又或者是擊殺一頭兇獸妖物等等，都能得到豐厚獎(jiǎng)勵(lì)。
如此一來，肯定能吸引同學(xué)們不斷挑戰(zhàn)，并從挑戰(zhàn)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以提升實(shí)戰(zhàn)技能，好存活更久、戰(zhàn)勝更多兇獸妖物，獲得更好的報(bào)酬”
聽完了蘇木挑戰(zhàn)副本的設(shè)想，老師們經(jīng)過了一陣熱烈的討論，然后才有人說：“聽上去似乎可行，但設(shè)置什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)，才能吸引學(xué)生們不斷挑戰(zhàn)？”
“上好的法器、丹藥、符箓、法術(shù)，甚至包括名師教學(xué)等等，都是吸引力十足的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，還要根據(jù)東西的珍貴程度，設(shè)定掉落幾率。越好的東西越難出，免得他們兩三下就畢業(yè)，讓挑戰(zhàn)副本失去了意義。”
“理應(yīng)如此。”
老師們聽的連連點(diǎn)頭，甚至你一言我一語，幫著把挑戰(zhàn)副本的細(xì)節(jié)完善。
見火候差不多了，蘇木補(bǔ)充道：“三級(jí)以下挑戰(zhàn)副本的獎(jiǎng)勵(lì)，我建議是從氪店采購”
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