【第十五幕：首都廣播影視職業(yè)學(xué)院，勸學(xué)樓后期教室。】
“于老師，你看我這個(gè)還有什么問題？”
王太卡坐在旁邊，電腦前是一個(gè)男老師正在看王太卡的作品。
“題材好，內(nèi)容也深刻。就是......”于老師皺著眉：“你這個(gè)整體節(jié)奏，問題很大。之前你拍攝的微電影都沒有這個(gè)問題，但是這個(gè)......有點(diǎn)亂了。”
王太卡苦笑：“紀(jì)錄片，我是真的一頭霧水。所以來請教老師。我這個(gè)怎么能弄的更好一點(diǎn)。”
“你平時(shí)看紀(jì)錄片嗎？”于老師問道。
王太卡尷尬道：“其實(shí)不怎么看。我也就小時(shí)候看過動(dòng)物世界。”
“這不就得了。紀(jì)錄片嘛，和常規(guī)的視頻還是有差別的。”于老師說道：“我看你就是懶，所以直接來請教了。”
王太卡笑了笑：“老師，占用你的休息時(shí)間了，晚上我請你吃烤冷面。”
“你還真的說得出口！五塊錢的烤冷面把我打發(fā)了？上課都不會這么便宜，你啊！就是不吃虧！”于老師笑了笑，對于愛提問的學(xué)生他本來也是喜歡的，所以就給王太卡講解著。
“一個(gè)好的導(dǎo)演，是懂得如何把握影片節(jié)奏的導(dǎo)演，掌握好影片的節(jié)奏，才能真正操控觀眾的心里。電影是如此，電視劇也是如此。紀(jì)錄片雖然很寬松，但是區(qū)別專業(yè)與否的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)還是在節(jié)奏感的問題。你要知道，一部影片的節(jié)奏不僅涉及聲學(xué)，光學(xué)，文學(xué)，還甚至涉及到心理學(xué)。”
王太卡撓撓頭：“老師，你說的太遠(yuǎn)了。能不能就根據(jù)這個(gè)，分析一下。我就是問問紀(jì)錄片的就行了。”
“哼，不求上進(jìn)！”于老師說道：“首先是時(shí)間的跨度，你要知道，人對時(shí)間的感受是極不穩(wěn)定的。人的時(shí)間感極易受到具體的心理狀態(tài)的影響。人人都有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，即當(dāng)我們在等人的時(shí)候，或空閑的時(shí)候，或者你上課的時(shí)候，就會感到時(shí)間過得慢，所謂度日如年，或時(shí)間停滯了。但是當(dāng)你在玩游戲，或者和女朋友在一起的時(shí)候，卻感到時(shí)間過得太快，不知不覺地就過去了。對了......你好像沒有女朋友。”
“老師我不問了，我這就走。”王太卡哭笑不得：“這怎么還帶扎心的呢？”
“哈哈！好，話題回來。其實(shí)時(shí)間的感知，是兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)的因素所支配。一是心理狀態(tài)，如焦急或精神集中，一是閑與忙，亦即接信息的多寡。信息少即閑，時(shí)間流程顯得慢，信息多即忙，時(shí)間不夠用，顯得快。”
王太卡恍然：“所以影片的節(jié)奏感之一來自于傳達(dá)的信息，由于信息量和展現(xiàn)方式的頻率決定，這就是影片的節(jié)奏？”
“答對了！”于老師繼續(xù)說道：“影片中的視覺因素，比如光、色彩、線條和輪廓是在不斷變化著的。節(jié)奏是通過各種有規(guī)律的變化而產(chǎn)生的。過于理論的東西，我就不跟你講解了。但是基礎(chǔ)的，比如攝影機(jī)的各種運(yùn)動(dòng)、角度以及各種光學(xué)技巧：淡入、淡出、疊化等也都包含有節(jié)奏因素，變焦又可產(chǎn)生另一種獨(dú)特的節(jié)奏感。”
王太卡想了想，說道：“這種節(jié)奏主要是在電影電視劇里可以多用到，可是紀(jì)錄片不行，紀(jì)錄片就是貴在真實(shí)。”
“別太狹隘，紀(jì)錄片也不是孤立存在的。”于老師說道：“一部好的紀(jì)錄片，其實(shí)是不弱于電影的。也可以有自己的起承轉(zhuǎn)合，開始和結(jié)局，人物的設(shè)定。怎么說呢......你小時(shí)候看過央視的《走近科學(xué)》吧？”
“啊，哦，對，走近......那是科學(xué)嗎？”王太卡想笑。
“畢竟是央視啊，觀眾都覺得這么很傻，但其實(shí)這確實(shí)最聰明的辦法，而且拍攝制作的那些人，也是很有才華的。”于老師說道：“你年紀(jì)小，所以體會不到那種變化。封建迷信這些東西啊，其實(shí)在社會上還是根深蒂固。我們國家發(fā)展的很好，但是還是有很多地方有封建迷信的存在。大城市是如此，那些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村就更是了。”
“國家努力推動(dòng)全民素質(zhì)，可是你要知道，傳出謠言很容易，但是澄清謠言卻很難。因?yàn)槿司褪且环N很喜歡恐慌的存在。所以那些科普的書，沒多少人看，也沒有人愿意相信。所以這一檔節(jié)目，先是用那些常見的異常事件吸引大家的眼球，然后再用幾乎荒誕但是科學(xué)的方法解釋。日久天長，當(dāng)人們在看到相似的事情之后，就不會輕易的被牛鬼蛇神所哄騙。”
于老師說道：“所以你看，這是只有聰明人才能做出來的事情。聰明人往往需要用一種看起來比傻子還傻的行為，才能吸引傻子的注意，讓傻子覺得有些人更傻，所以來圍觀。實(shí)際上這才是聰明人的目的。就像喝酒一樣，喝醉的人說自己沒喝醉，沒喝醉的人偏偏說自己喝醉了。”
“那么回歸到紀(jì)錄片。其實(shí)你可以把這種節(jié)目就理解成紀(jì)錄片的一種，只不過多了很多娛樂的元素。但是本質(zhì)上也是紀(jì)錄片，他們講述了一個(gè)真實(shí)的事情，有些靈異。通過調(diào)查之后，得到了一個(gè)有些傻，但是事實(shí)的真相。這就是紀(jì)錄片應(yīng)該達(dá)到的目的了。”
“所以《走近科學(xué)》這檔節(jié)目，應(yīng)該是破除迷信科普類紀(jì)錄片的標(biāo)桿了。”于老師笑道：“還有一些色彩節(jié)奏、聲音節(jié)奏、運(yùn)動(dòng)節(jié)奏等等，這些都是電影里的內(nèi)容了，我今天就專注的說一下紀(jì)錄片。”
王太卡認(rèn)真的聽著于老師的講解，而這時(shí)候，敲門聲卻響起來了。
“進(jìn)。”于老師轉(zhuǎn)過頭，看向來人之后，卻下意識看了看王太卡。
王太卡沒有什么表情，不過來的人他倒是認(rèn)識，就是那個(gè)在攝影大賽的時(shí)候，質(zhì)疑他是作弊的家伙。
那個(gè)家伙今天不是一個(gè)人來的，后面還跟著一男一女，王太卡是坐在旁邊的，所以也沒有看到，只是見到于老師親切的打招呼。
“于老師，我拍了一個(gè)微電影，打算去參加校園的微電影大賽。請您把把關(guān)，這次我想獲獎(jiǎng)。畢竟總讓一個(gè)人獲獎(jiǎng)，也真沒意思。”
王太卡坐在旁邊微微一笑，有些無奈也有些不悅。
這個(gè)家伙是拼了命的想踩自己一腳啊！
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