“那我先把方案完善一下，大家感覺有什么不足的地方，可以繼續(xù)補(bǔ)充。”
張三豐話音落下，大約過了幾分鐘，張三豐也沒有見到其他人發(fā)言，不由說道。
他也知道新改革的體系，對(duì)于教師的壓力。
不過，他也沒有辦法。
武院、仙院、丹院等院系都建立了，可是，只有他被任命為武院院正，其他院系根本沒有安排院正。
院長(zhǎng)如此信任他，他不能辜負(fù)院長(zhǎng)的信任。
雖然這一次的改革對(duì)于大部分老師來說，并不是一個(gè)好消息，但是，張三豐卻是知道情況，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，對(duì)于武院現(xiàn)在的老師來說，是有極大好處的。
武院目前地卻是諸天學(xué)院老師最多的院系，可是，即使最多，也沒有超過二十位，數(shù)量還非常小。
院長(zhǎng)這一詞給予了老師這么大的權(quán)力，諸天學(xué)院的規(guī)模注定要飛速發(fā)展，今天可能是不足二十位老師，明天說不定就有成百上千位老師。
到時(shí)候的狀況，百舸爭(zhēng)流，來自那些強(qiáng)大體系修煉世界的老師，他們的優(yōu)勢(shì)太大，和他們這些來自普通武道體系世界的老師相比，兩者的底蘊(yùn)根本不在一個(gè)層次。
這個(gè)時(shí)候，他們努力奮起直追，還能縮小和對(duì)方的差距，甚至超越對(duì)方。
可是，若是等對(duì)方進(jìn)入諸天學(xué)院后，他們?cè)倥Γ呀?jīng)為時(shí)已晚。
“比如有100個(gè)學(xué)生報(bào)名某個(gè)中級(jí)老師，這個(gè)中級(jí)老師可以選擇剔除一些學(xué)生，這些被剔除的學(xué)生，一個(gè)月之內(nèi)，禁止第二次選擇老師。”
“老師有級(jí)別，學(xué)生自然也需要加以區(qū)別。”
“現(xiàn)在有兩種方式，一種是按照他們進(jìn)入諸天學(xué)院時(shí)間長(zhǎng)短劃分，一種是按照實(shí)力境界劃分，也就是原有的學(xué)生年級(jí)劃分。”
“若是按照前者劃分，一定年限沒有達(dá)到相應(yīng)的境界，直接開除。”
“若是按照后者境界，則是在某個(gè)年級(jí)學(xué)習(xí)一定時(shí)間后，實(shí)力沒有突破到相應(yīng)的境界，直接開除。”
張三豐說完后，語氣稍微停頓了一下，目光在眾人身上環(huán)視一圈，詢問道。
有了這一段時(shí)間的消化，他相信這些老師應(yīng)該明白自己選擇這個(gè)改革方案，對(duì)于他們來說，利大于弊。
諸天學(xué)院并不是一個(gè)養(yǎng)老的地方。
隨著諸天學(xué)院連通越來越高等的世界，未來神靈子嗣，大帝血脈等等都會(huì)成為諸天學(xué)院的學(xué)生，諸天學(xué)院整體水平會(huì)越來越高。
他知道不僅有一些學(xué)生積極性不夠，還有一些老師也是心生懈怠。
現(xiàn)在因?yàn)橹T天學(xué)院的天才還不夠逆天，差距還不夠明顯，等到類似葫蘆娃，哪吒這種剛生出來就法力無邊的人，也成為諸天學(xué)院的學(xué)生，他們就知道什么叫絕望。
這個(gè)時(shí)候不爆發(fā)十二分的努力，未來只會(huì)一片昏暗。
“我感覺按照進(jìn)入諸天學(xué)院時(shí)間長(zhǎng)短劃分，有些不合理。”
“因?yàn)椋S著諸天學(xué)院接觸的文明越來越多，比如以前后天境武者想要突破到先天境，可能需要半年的修煉，而現(xiàn)在只需要一顆先天丹，他就能夠直接突破到先天境。”
“諸天學(xué)院的環(huán)境只會(huì)越來越好。”
龍右開口道。
這個(gè)方案本來就是他提出來的，只是經(jīng)過短暫失神，他就平靜下來。
在這種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制下，他的才能更能凸顯出來，他沒有必要拒絕。
因此，張三豐詢問的時(shí)候，他第一個(gè)主動(dòng)回應(yīng)。
“而且，很多學(xué)生進(jìn)入諸天學(xué)院的時(shí)候，他們實(shí)力不一，有的進(jìn)來的時(shí)候，只是一個(gè)普通人，有的進(jìn)來的時(shí)候，已經(jīng)是超凡二階境界。”
“所以，我認(rèn)為采用第二種方式更為合理一些。”
“我們把超凡一階的學(xué)生劃分為初級(jí)生，超凡二階劃分為中級(jí)生，超凡三階劃分為高級(jí)生，簡(jiǎn)單一些，可以把超凡一階的學(xué)生稱作超一學(xué)生。”
“超一學(xué)生擁有一年的學(xué)習(xí)時(shí)間，他們可以利用這一年的積攢自己的底蘊(yùn)，也可以提前申請(qǐng)升級(jí)，升級(jí)到超二學(xué)生，凡是一年之內(nèi)沒有升級(jí)的學(xué)生，全部開除。”
龍右解釋道。
“龍右老師的建議不錯(cuò)，我也認(rèn)同第二種方案。”
“沒錯(cuò)，好多學(xué)生進(jìn)入諸天學(xué)院的時(shí)候，實(shí)力高低不同，先劃分實(shí)力境界，再劃分年限，這種方案相對(duì)公平一些。”
“第二種方案能夠給那些出身普通世界，或者高等世界之中，出身普通的人一些機(jī)會(huì)。”
········
其他老師也是紛紛發(fā)表自己的意見。
“那就確定第二種方案，至于學(xué)生的品級(jí)，先確定為超一、超二、超三這種劃分方式，具體的劃分方式，可以和其他院系的老師商量一下，或者申報(bào)一下院長(zhǎng)。”
張三豐想了想道。
他其實(shí)感覺劃分1、2、3等等最為直接，還十分的詳細(xì)。
不過，他不知道院長(zhǎng)的想法，或者其他院系的老師，有沒有什么其他更為高端的稱呼。
“不同的老師有不同的待遇，那不同級(jí)別的學(xué)生，他們又該享受什么樣的待遇？”
鐵膽神侯朱無視也是提出了一個(gè)問題。
經(jīng)過一番思索后，他也認(rèn)同龍右和張三豐的這種競(jìng)爭(zhēng)方案。
他也有野心，想要在諸天學(xué)院出人頭地，同樣，他對(duì)自己的能力也十分自信，所以，他對(duì)于這種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制反而十分欣賞。
在這種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制下，能者上，庸者下。
越杰出的人，指揮表現(xiàn)的越杰出，正好也能夠凸顯出他的能力，甚至引起院長(zhǎng)的注意也說不定。
“那就在試煉任務(wù)上下功夫吧，或者在世界塔上。”
“一些試煉活動(dòng)，學(xué)生級(jí)別沒有達(dá)到一定程度，不能參與試煉活動(dòng)。”
“世界塔中，同樣沒有達(dá)到相應(yīng)級(jí)別的學(xué)生，他們也不能接取試煉任務(wù)。”
鐵膽神侯朱無視話音落下，鬼谷子就給出了一個(gè)建議。
鐵膽神侯朱無視、鬼谷子等人的發(fā)言后，讓會(huì)議室徹底陷入高潮，一個(gè)個(gè)問題，一個(gè)個(gè)競(jìng)爭(zhēng)方案被不斷提出來。
“不知道武院那些老師怎么安排公開課？”
而此時(shí)其他院系的老師和學(xué)生們，他們都是神色輕松，等待著上武院老師們的公開課，他們完全不知道接下來他們將會(huì)面臨什么。
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