在腦海中模擬對(duì)方的一舉一動(dòng)。這話說(shuō)起來(lái)容易，可實(shí)際操作起來(lái)，難度非常大。
一個(gè)打者，在腦海中模擬投手，難度相對(duì)來(lái)說(shuō)，是比較容易的。
一個(gè)的投手，一場(chǎng)比賽要投多少球？
幾場(chǎng)比賽看下來(lái)，加起來(lái)少數(shù)也有幾百球，甚至可能更多。
而一個(gè)投手，又能會(huì)投多少球？
滿打滿算，也就那么多。
這意味著什么？
這意味著同一種類型的投球，詳細(xì)看投手比賽資料和錄像的時(shí)候，會(huì)反復(fù)看無(wú)數(shù)遍。
投手在面對(duì)各種情況時(shí)，會(huì)怎么處理，大家也都做到心知肚明。
對(duì)于一些有水平的打者來(lái)說(shuō)，在腦海中模擬出某個(gè)投手的投球動(dòng)作，進(jìn)行模擬演練，并不是什么難事。
畢竟數(shù)據(jù)足夠多。
相反，一場(chǎng)比賽下來(lái)，一個(gè)打者總共才能打多少球？
他對(duì)每種情況的處理，一場(chǎng)比賽能夠看到幾次？別說(shuō)是一場(chǎng)比賽了，就是幾場(chǎng)比賽下來(lái)，能夠被人記住的也不多。
對(duì)于厲害的投手而言，他們能夠記住打者的特色，就已經(jīng)是非常不容易的一件事了，更別說(shuō)記清楚以后，進(jìn)行模擬了。
在棒球賽場(chǎng)，人們常�？吹酱蛘呓掏妒肿鋈�。反之，投手教打者做人的時(shí)候不多。
就是這個(gè)原因。
澤村榮純?cè)诼?tīng)了張寒的建議以后，也是熱血滿滿。
張寒告訴他的那些話，就跟指路明燈一樣。
澤村迫不及待的就想試驗(yàn)一番。
結(jié)果小家伙悲哀的發(fā)現(xiàn)，他根本做不到。
盡管市大三的比賽錄像，他已經(jīng)看過(guò)了好幾遍，但是讓他在腦海中模擬市大三那些選手的打擊，他依舊感覺(jué)無(wú)能為力。
別說(shuō)是模擬練習(xí)了，就算讓他記住市大三高棒球隊(duì)那些選手的弱點(diǎn)，他也很難記得住。
畢竟你想要針對(duì)對(duì)方弱點(diǎn)的話，你本身也要擁有足夠的能力才行。
如果你知道了弱點(diǎn)以后，沒(méi)有辦法進(jìn)行犀利的針對(duì)。
那這個(gè)弱點(diǎn)知不知道，還有什么意義和區(qū)別？
比如說(shuō)市大三高棒球隊(duì)的某個(gè)選手，非常不擅長(zhǎng)對(duì)付極限的內(nèi)角球。
只要你能夠把球投到極限內(nèi)角的位置，對(duì)方就只能乖乖地繳械投降，送你一個(gè)出局?jǐn)?shù)。
可問(wèn)題是，你要能夠把球投到極限內(nèi)角才行。
投不到極限內(nèi)角，變成好打的普通內(nèi)角球，或者接連投到了好球帶之外。
那怎么辦？
自取滅亡嗎？
所以在研究市大三高選手資料的時(shí)候，澤村榮純不僅要記住對(duì)方的弱點(diǎn)，他還要結(jié)合自身的能力，想出針對(duì)對(duì)方的辦法。
這對(duì)于澤村來(lái)說(shuō)，同樣是一個(gè)難度非常高的任務(wù)。
市大三高棒球隊(duì)的那些打者，從錄像看起來(lái)，就沒(méi)有一個(gè)是好相與的。尤其是他們核心位置的幾個(gè)打者，給人的感覺(jué)，就跟草原的大型猛獸一樣。
看起來(lái)特別可怕。
那些家伙一旦站打擊區(qū)，不僅能夠給對(duì)手帶來(lái)極大的心理壓力，最重要的是，他們似乎還不存在任何弱點(diǎn)。
只要是好球帶內(nèi)的球，他們似乎都能夠打得出去。
面對(duì)這樣的對(duì)手，除了絕望之外，真的很難讓人有其他的什么情緒。
澤村榮純?cè)谘芯渴写笕哔Y料的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)。
市大三高那幾個(gè)核心打者，幾乎就不存在什么弱點(diǎn)，只要是好球隊(duì)范圍內(nèi)的球，他們都能夠打得出去。
當(dāng)然啦。
關(guān)于這一點(diǎn)，他們青道高中棒球隊(duì)的小伙伴也是一樣。
姑且不說(shuō)張寒這種傳說(shuō)級(jí)的選手。
就算是御幸一也，白州，倉(cāng)持他們，本身也不存在太明顯的弱點(diǎn)。
全國(guó)頂級(jí)豪門，就是有這種底氣。
市大三高其他位置的選手，包括他們的下位打者在內(nèi)，也沒(méi)有一個(gè)是好欺負(fù)的。
這些家伙的綜合實(shí)力同樣都很強(qiáng)，只不過(guò)相比于他們球隊(duì)的幾個(gè)核心選手，他們身或多或少都有點(diǎn)毛病。
也就是說(shuō)這些選手是存在弱點(diǎn)的。
可就算存在弱點(diǎn)也沒(méi)用。
能夠成為市大三高的選手，他們本身是不可能存在明顯弱點(diǎn)的，即便有一些弱點(diǎn)也是細(xì)枝末節(jié)。
除非是能夠達(dá)到九宮格的控球，否則你很難對(duì)他們的弱點(diǎn)下手。
楊舜臣能夠壓制市大三高整整六局，很大程度是因?yàn)樗プ×诉@樣的機(jī)會(huì)，所以他在對(duì)付那些下位打者的時(shí)候比較省力。
可是楊舜臣能夠抓得住，并不意味著澤村就能夠抓得住。
他想要做到這一點(diǎn)，幾乎是不可能的。
問(wèn)題陷入了死胡同。
澤村榮純之所以感覺(jué)自己不行，就是因?yàn)樗麄兘酉聛?lái)的對(duì)手是市大三高。
面對(duì)這個(gè)全國(guó)頂級(jí)豪門，以揮棒打擊著稱的球隊(duì)，他實(shí)在是沒(méi)多少信心。
所以才想尋求幫助。
沒(méi)想到到頭來(lái)，問(wèn)題又回到了原點(diǎn)。張寒告訴他的那些話，對(duì)澤村的啟迪很大。
甚至對(duì)他未來(lái)整個(gè)人生，都有很大的幫助。
可就現(xiàn)階段而言，這些東西對(duì)澤村榮純的幫助，很有限。
他遇到的問(wèn)題，依舊沒(méi)有能夠得到解決。
“怎么辦呢？”
小伙伴們，也犯了難。
青道高中棒球隊(duì)跟市大三高的比賽，小伙伴們對(duì)于自家球隊(duì)的進(jìn)攻實(shí)力是很有信心的。
別看市大三高，也是以揮棒著稱的隊(duì)伍。真要比拼攻擊力，他們這個(gè)全國(guó)最強(qiáng)攻擊力的代表，絕對(duì)不會(huì)輸給市大三。
哪怕被他們當(dāng)成核心支柱的三年級(jí)學(xué)長(zhǎng)們，現(xiàn)在都已經(jīng)離開(kāi)了球隊(duì)，青道高中棒球隊(duì)的小伙伴們依然有著這樣的信心。
瘦死的駱駝還比馬大呢，他們這個(gè)保留了一半主力的青道高中，怎么就不能壓市大三高一頭？
小伙伴們絕對(duì)有理由，在進(jìn)攻實(shí)力這方面，蔑視他們即將碰到的市大三。
可是要說(shuō)到投手，青道高中棒球隊(duì)的小伙伴們，底氣就沒(méi)有那么足了。
人家天久光圣的表現(xiàn)就在哪里。
青道高中棒球隊(duì)的小伙伴們又不是瞎子，他們?cè)趺纯赡芸床坏剑?br />
雖然說(shuō)他們家的王牌投手澤村榮純?cè)谕妒智鸬谋憩F(xiàn)，也是可圈可點(diǎn)的。但正因?yàn)檫@樣，青道高中棒球隊(duì)的小伙伴們才能夠更加清楚地感覺(jué)到，這兩人之間的鴻溝一樣的巨大差距。
這種差距不是短時(shí)間能夠彌補(bǔ)的。
他們兩人同樣才華橫溢，在投手丘的表現(xiàn)也都非常熱血。澤村差就差在了，他是進(jìn)入青道高中棒球隊(duì)以后，才開(kāi)始的系統(tǒng)練習(xí)投球的。
人家天久光圣，雖然看起來(lái)不務(wù)正業(yè)。但實(shí)際人家從很早的時(shí)候，就是正規(guī)青少棒的學(xué)員。
在其他條件差不多的情況下，更早接受訓(xùn)練的一方，不管是經(jīng)驗(yàn)還是實(shí)力，肯定要更勝一籌。
這就是青道高中棒球隊(duì)現(xiàn)在遇到的，最大的難題。
如果這個(gè)難題解決不了，之后他們跟市大三高的比賽，結(jié)果也不會(huì)好到哪里去。
小伙伴們直撓頭皮。
就連身為王牌捕手的御幸一也，這個(gè)時(shí)候都沒(méi)什么好主意。如果他真的有什么好想法，早就告訴澤村了，也不會(huì)讓他去找張寒。
原本以為張寒可以依靠豐富的投手經(jīng)驗(yàn)，給澤村榮純幫忙。
沒(méi)想到，張寒似乎也沒(méi)什么好辦法，事情轉(zhuǎn)了一圈，仿佛重新回到了原點(diǎn)。
就在小伙伴們都一籌莫展的時(shí)候，張寒主動(dòng)拿起了一根球棒，站在了打擊區(qū)。
“我的時(shí)間不多，這種小灶我就給你開(kāi)一次。至于說(shuō)你能領(lǐng)悟多少，那就看你的造化了。第一棒，高見(jiàn)�！�
看到他的做法以后，青道高中棒球隊(duì)在場(chǎng)的小伙伴，全都傻了眼。
這是怎么個(gè)意思？
澤村沒(méi)有辦法在腦海中模擬，難不成張寒想要現(xiàn)場(chǎng)模仿，市大三高核心打者的揮棒？
這怎么可能？
作為全國(guó)最頂尖的打者，站在了金字塔尖的人物。
張寒的打擊，可是別人的教科書(shū)。
而且對(duì)于已經(jīng)形成自我風(fēng)格的他來(lái)說(shuō)，模仿別人打擊，是很有可能影響自己狀態(tài)的。
“別亂來(lái)！”
這下，連御幸都看不過(guò)去了。
他雖然著急提升澤村榮純的實(shí)力，但絕對(duì)不可能因?yàn)樘嵘凉纱�，就把張寒給搭。
那不成了，丟西瓜撿芝麻嗎？
這買賣，根本劃不來(lái)。
“如果對(duì)手是其他球隊(duì)，我還真不敢模仿�！�
倒不是模仿不來(lái)，主要是害怕影響自己的風(fēng)格。
對(duì)于已經(jīng)形成自己風(fēng)格的選手來(lái)說(shuō)，任何影響自己風(fēng)格的東西，都是要舍棄的。
實(shí)在舍棄不了，那就想辦法融入。
“市大三高的核心打線，有兩個(gè)人原本就是我的隊(duì)友。其他的那些選手，整體的風(fēng)格跟松方也很像。放心吧，我心里有數(shù)。”
聽(tīng)到張寒這么一說(shuō)，小伙伴們這才想起來(lái)，好像還真是這么回事。
市大三高的第三棒宮川，第四棒星田。
之前跟張寒是隊(duì)友，就在不久之前還主動(dòng)跑過(guò)來(lái)跟張寒打過(guò)招呼。
“星田跟宮川的風(fēng)格也不一樣，你……”
同樣出身松方的小野，頗為擔(dān)憂的問(wèn)道。
沒(méi)有人比他更清楚，松方黃金打擊三人組，究竟是怎么回事？
他們?nèi)齻�(gè)人，別看同在一支球隊(duì)，但風(fēng)格可是完全不一樣。
當(dāng)初他們?cè)谝粔K，一路過(guò)關(guān)斬將殺進(jìn)了全國(guó)大賽，并且打進(jìn)了決賽。
身為王牌投手的東條，很好地完成了自己的任務(wù)，但也就完成了自己的任務(wù)而已。
球隊(duì)之所以能夠打進(jìn)全國(guó)大賽的決賽，最重要的原因，還是打擊區(qū)三叉戟的發(fā)揮。
這三叉戟，說(shuō)的就是他們?nèi)齻�(gè)人。
“沒(méi)有比我更熟悉他們的人了，盡管放馬過(guò)來(lái)吧！”
張寒肯定的點(diǎn)點(diǎn)頭。
投手丘的澤村榮純，眼睛一下就亮了。
他迫不及待的抬起腿，狠狠落下，手中的棒球呼嘯而出。
張寒眼睜睜的看著棒球，從自己眼前飛了過(guò)去。
“啪！”
“好球！”
“高見(jiàn)的打擊風(fēng)格，在市大三高所有打者中，幾乎是最獨(dú)樹(shù)一幟的。相比于揮棒十分積極的其他人，他都打擊相對(duì)慎重。在被追逼之前，一般不會(huì)對(duì)刁鉆的球出手。”
“嗖！”
第二球，張寒同樣沒(méi)有出手。
等到被追逼以后，他才模仿高見(jiàn)出手的方式，把球打出去。
被打出去的棒球變成了高飛球。
“投的不錯(cuò)！”
張寒已經(jīng)很久沒(méi)有正面跟澤村榮純交過(guò)手了。這一次交手，給他的感覺(jué)非常不錯(cuò)。
投球的姿勢(shì)已經(jīng)成了他的特色，即便是張寒，也看不到澤村榮純的放球點(diǎn)。
在打擊區(qū)看起來(lái)，澤村的球速很快。
而且他的怪癖球，的確是很刁鉆。
“不過(guò)你要注意一點(diǎn)，市大三高跟我們比賽的時(shí)候，準(zhǔn)備比其他球隊(duì)要充分的多。我們之前交過(guò)手，他們對(duì)你的投球印象很深刻。所以正面對(duì)決的時(shí)候，他們有可能全員使用最大號(hào)的球棒。如果是那樣的話，你要怎么解決對(duì)手？”
“寒桑，您說(shuō)怎么辦？”
澤村想了幾條建議，但是都被御幸否決了。
看得出來(lái)，小家伙的確是動(dòng)腦子了。但他動(dòng)了腦子，并不意味著想出來(lái)的建議就可行。
在御幸看來(lái)，如果對(duì)手是其他的球隊(duì)，不是他們的死對(duì)頭市大三。
澤村榮純的那些建議，可能還有用。
現(xiàn)在對(duì)手是市大三高，他的這些建議就未免顯得有點(diǎn)兒幼稚了。
對(duì)手根本不可能當(dāng)。
“未料勝，先料敗。這是我家鄉(xiāng)的一句老話，意思是說(shuō)戰(zhàn)場(chǎng)之前，首先要把最壞的情況考慮進(jìn)去。如果真的發(fā)生了那種情況，你的怪癖球被完全封鎖，你不妨試一下對(duì)角球。”
澤村榮純點(diǎn)頭，其他的小伙伴，也是一副若有所思的樣子。
如果市大三高真的特意針對(duì)澤村，那么肯定會(huì)針對(duì)他的變速球和怪癖球。
在這種情況下使用對(duì)角球，有很大概率會(huì)讓對(duì)方摸不著頭腦。
“這主意不錯(cuò)！”
“可以試一下，關(guān)鍵是操作難度不高，就算是澤村也能辦得到�！�
小伙伴們你一言我一語(yǔ)，很快都表態(tài)支持。
作為配角主力的御幸，也很贊同。
“那就試驗(yàn)一下吧�！�
他們之前沒(méi)有做過(guò)類似的嘗試，現(xiàn)在既然打算要用，那肯定要先試驗(yàn)一番。
就在這個(gè)時(shí)候，澤村榮純突然把手舉了起來(lái)，一臉無(wú)辜地問(wèn)道。
“什么是對(duì)角球，我會(huì)嗎？”
……
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