英國(guó)，霍格沃茨魔法學(xué)校，現(xiàn)在已經(jīng)到了下午四點(diǎn)。
這些日子以來(lái)，赫敏感覺(jué)特別有動(dòng)力，因?yàn)榻衲昊舾裎执膩?lái)了一個(gè)交換生，是來(lái)自于華夏的張劍南，而這個(gè)人比她還要刻苦，還要努力。這是她見(jiàn)到的第一個(gè)能夠在努力程度上和她媲美，甚至還要有所超出的人。
現(xiàn)在還沒(méi)有開(kāi)學(xué)，張劍南就已經(jīng)來(lái)到了英國(guó)，陪著他一起過(guò)來(lái)的，還有另外一個(gè)老人，他們?cè)诤彰艏腋浇饬藗�(gè)房子。他們并沒(méi)有在這兒呆上多久，僅僅是稍微休息了一下。
來(lái)到這里的第二天，張劍南就找上了赫敏，開(kāi)始學(xué)習(xí)魔法，說(shuō)是鄧布利多安排的，還為他們安排了學(xué)習(xí)魔法的場(chǎng)地，就在韋斯萊家，也就是陋居。從此之后，張劍南每天都往返于自己租的房子和陋居之間，過(guò)著兩點(diǎn)一線的生活。
一開(kāi)始張劍南還比較生疏，一個(gè)魔法都要學(xué)習(xí)半天，就像一個(gè)剛剛接觸魔法的人。對(duì)于魔咒原理一竅不通，只是對(duì)于魔力的掌控非常棒，除此以外和一個(gè)初學(xué)者也沒(méi)什么區(qū)別。
可是他同樣非常聰明，而且極為努力，在赫敏的指導(dǎo)下，不到兩個(gè)星期就追上了進(jìn)度，學(xué)完了她一年級(jí)學(xué)過(guò)的所有魔法，只是大多還不太熟練。不過(guò)這沒(méi)什么關(guān)系，最讓赫敏難受的是，張劍南的魔法威力竟然已經(jīng)超過(guò)了她。
要知道，魔法威力不僅僅和魔力強(qiáng)度有關(guān)，同樣也和熟練程度相關(guān)，張劍南才剛剛學(xué)習(xí)魔法，熟練程度基本上沒(méi)有，可就是這樣，十四歲的張劍南單純?cè)谕ι厦妫惨呀?jīng)超過(guò)了她。
現(xiàn)在，他們兩個(gè)在韋斯萊夫人時(shí)不時(shí)的的指導(dǎo)下，一起學(xué)習(xí)著二年級(jí)的魔法。當(dāng)然，雙胞胎也在時(shí)不時(shí)的搗亂，打聽(tīng)著華夏的消息，張劍南總是知無(wú)不言言無(wú)不盡，按照他的說(shuō)法，沒(méi)有什么是不能夠給別人知道的。
羅恩總是在一邊自己玩自己的，除了偶爾找人一起下棋，基本上沒(méi)有什么太多的娛樂(lè)活動(dòng)，韋斯萊夫人禁止他們?cè)诩依锎蚺疲@樣一來(lái)，本來(lái)就稀少的娛樂(lè)活動(dòng)又減少了一樣。
現(xiàn)在他僅有的娛樂(lè)活動(dòng)就是找人下棋，或者和雙胞胎他們?nèi)デ謇砘▓@地精，把地精遠(yuǎn)遠(yuǎn)的丟出去，可是他從來(lái)沒(méi)贏過(guò)，雙胞胎每一次都比他丟的更遠(yuǎn)。
“張，你為什么這么努力？”赫敏放下了手中的書本，揉了揉有些酸痛的脖子，看著還在努力鉆研的張劍南。
張劍南自從來(lái)到陋居之后，每天的生活作息規(guī)律的讓人震驚，早上六點(diǎn)起床，進(jìn)行鍛煉，吃完早餐之后就開(kāi)始學(xué)習(xí)，除了中午會(huì)休息一會(huì)兒，一直到晚上十點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)回去休息。
簡(jiǎn)直堪稱機(jī)器人，每天的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，比起赫敏來(lái)還要刻苦的多。他們之間的交流也僅僅局限于談?wù)撃Хǎ紶査矔?huì)找羅恩下棋，從來(lái)不管輸贏與否，下完兩局之后就停手。
“努力？”張劍南抬起頭，“這應(yīng)該不算特別努力，這就是我以前的生活。”
“什么？你們那邊每天都是這樣？”雙胞胎不知什么時(shí)候湊了過(guò)來(lái)，驚訝地看著他說(shuō)：“那西莫在那邊還不得瘋了。”
“別擠過(guò)來(lái)，一邊玩去。”赫敏推開(kāi)擋在她面前的雙胞胎，轉(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)張劍南，“那你在那邊的成績(jī)?cè)趺礃樱俊?br />
“一般般吧，大概在前10%，比我努力的人還有很多。”說(shuō)完這句話，張劍南又拿起了魔杖，對(duì)著外面的空地練習(xí)魔法，嘴里還回答著雙胞胎的問(wèn)題：“不是每天都這樣，每個(gè)月會(huì)放兩天假。”
“兩天？替西莫默哀吧。”
“他回來(lái)之后肯定會(huì)變成熊貓一樣，兩個(gè)大大的黑眼圈。”
雙胞胎正在想象著西莫在那邊生活的悲慘情況，表面上為他的遭遇擔(dān)憂，卻絲毫沒(méi)有節(jié)制的放聲大笑。
而在華夏，周南正準(zhǔn)備上他的第一節(jié)課，來(lái)到了草地中央的那間大房子面前，大門是敞開(kāi)的，這里昨天還是鎖著的。
他提前來(lái)到了這里，里面已經(jīng)有了一位先生，他走過(guò)去打了個(gè)招呼，“你好，我叫周南。”
“你好，我是你的機(jī)關(guān)組裝課老師，我叫晏安。”這位先生是少見(jiàn)的女先生，開(kāi)學(xué)典禮時(shí)前兩排坐著的先生里面，只有1/3不到是女的。
“我想你不至于沒(méi)有預(yù)習(xí)書本，應(yīng)該可以跟得上進(jìn)度吧。”
“我已經(jīng)基本上看完了，希望能夠跟得上進(jìn)度。”周南肯定的說(shuō)。
書院的教學(xué)模式非常奇怪，在第一階段和第二階段，都被分為三個(gè)年級(jí)，當(dāng)你學(xué)完第一個(gè)年級(jí)的課程之后，就到了年末，通過(guò)考核之后就能夠?qū)W習(xí)第二個(gè)年級(jí)的課程。如果沒(méi)能通過(guò)，那么就只有一個(gè)選擇，就是重修一年，再去按照一年級(jí)的課程重新學(xué)習(xí)一遍。
到了選擇專業(yè)的階段，同樣也只有一年的學(xué)習(xí)時(shí)間，一年之后就要完成自己的設(shè)計(jì)，只有先生通過(guò)之后，才能夠畢業(yè)。讓先生通過(guò)，并不是什么簡(jiǎn)單的事情，就好像陶承志設(shè)計(jì)的符箓組合，效果已經(jīng)讓先生滿意了，但是仍然需要精簡(jiǎn)為一張符箓。
他已經(jīng)在這上面磨蹭了一年半，第一年還只能算是學(xué)習(xí)，今年上半年就一直在折騰這些東西。就算這樣，他也是進(jìn)度比較快的了，目前在專業(yè)里面，畢業(yè)的最快記錄是一年零七個(gè)月。
如果覺(jué)得自己一年沒(méi)有學(xué)習(xí)到足夠的東西，要么重新再學(xué)一遍，要么跟著先生去實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)到更多的東西。不過(guò)更多的都是像陶承志一樣，自己在做著自己的東西，偶爾會(huì)去找先生指點(diǎn)。
“那就過(guò)來(lái)先試試，免得在課堂上出丑。”說(shuō)著晏先生指著面前的桌子，讓他過(guò)來(lái)練練手，上面擺放著一大堆的零件。
教科書他倒是看完了，昨天一晚上用增智劑，飛速的看完了，今天所有課程的教科書，可是根本沒(méi)有時(shí)間去實(shí)踐，現(xiàn)在先去要求他組裝機(jī)關(guān)，也只能硬著頭皮過(guò)去。
看著桌子上被拆的七零八碎的東西，他只能按照書上的指導(dǎo)，拿起那個(gè)閃閃發(fā)光的零件，就是機(jī)關(guān)的核心，也就是動(dòng)力來(lái)源。
所有的機(jī)關(guān)動(dòng)力都來(lái)源于它的核心，里面儲(chǔ)藏著方士體內(nèi)的魔力，所有機(jī)關(guān)零件都是在這上面延展開(kāi)來(lái)。這就是書上教的，現(xiàn)在他只能按照步驟，先把核心放進(jìn)一個(gè)特制的動(dòng)力倉(cāng)里面，然后按照接口一個(gè)個(gè)對(duì)比，慢慢的把零件拼湊上去。
拼湊了半個(gè)小時(shí)，慢慢拼成了一個(gè)圓球狀，可桌上還散落著一半以上的零件。
“完成了嗎？”先生只是站在一邊淡淡的問(wèn)著，“完成了就放下。”
看著被他拼湊的圓滾滾的東西，再也找不到一個(gè)接口，只能無(wú)奈的把圓球放在桌子上，表示自己完成了。
“對(duì)于一個(gè)新手來(lái)說(shuō)，你做的還算不錯(cuò)，完成了1/3的組裝。”先生走到桌子面前，雖然說(shuō)著表?yè)P(yáng)的話，可在她嘴里沒(méi)有聽(tīng)到絲毫夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣，“但是你也犯了很多新手常犯的錯(cuò)誤，但沒(méi)有判斷出原型之前，就開(kāi)始動(dòng)手拼裝，有些接口還是硬塞進(jìn)去的。”
“在進(jìn)行組裝之前，要先判斷這是一件什么樣的東西，哪怕看起來(lái)沒(méi)有什么思緒，也可以做出一些大概的判斷。”說(shuō)著就把他剛剛拼好的東西拆開(kāi)，動(dòng)動(dòng)手指就將桌面還原成了最開(kāi)始的樣子。
“這些零件都是按照一定的規(guī)律擺放的，這是最容易判斷的情況，而且這些零件都是一些基礎(chǔ)造型，并沒(méi)有用到什么特制的東西，所以可以很輕松的判斷出這個(gè)原型應(yīng)該是一個(gè)什么樣子。”
然后先生就開(kāi)始動(dòng)手拼裝，沒(méi)有使用任何特殊能力，僅僅是手指飛舞之間，桌上的零件就從內(nèi)到外一圈一圈的消失，被拼裝在動(dòng)力核心之上。
桌上零件完全消失的時(shí)候，桌上出現(xiàn)了一個(gè)活靈活現(xiàn)的貔貅，只是不像他見(jiàn)到過(guò)的那樣，渾身散發(fā)著金玉色的光，這只貔貅有些呆呆的，全身都是銀白色。
貔貅在桌上來(lái)回爬動(dòng)，還時(shí)不時(shí)的抖一抖背上的翅膀，“有很多人認(rèn)為機(jī)關(guān)不屬于超凡，但實(shí)際上，機(jī)關(guān)是書院的重要支柱，只要你足夠用心，足夠努力，就能夠制造出你夢(mèng)想中的任何東西。”
這時(shí)候先生的話語(yǔ)里面充滿著憧憬，不再是剛剛那種淡淡的語(yǔ)氣，充滿著對(duì)機(jī)關(guān)的熱愛(ài)。
明明是同樣的零件，在先生手上展現(xiàn)出來(lái)的效果卻完全不同，他只能拼出一個(gè)圓滾滾的鐵球，先生卻能打造出一只栩栩如生的貔貅。
“整個(gè)書院就是一座巨大的機(jī)關(guān)城堡，這也是我們千百年來(lái)能夠躲避世人的原因所在，而且機(jī)關(guān)城也是判定一所書院能不能夠成立的標(biāo)準(zhǔn)。”先生伸出手，貔貅就自動(dòng)順著她的手臂，爬上肩膀。
“那么，書院的動(dòng)力核心又是什么，維持書院運(yùn)轉(zhuǎn)所需要的魔力簡(jiǎn)直是海量，又怎么能夠提供這么多魔力。”
晏先生撇了他一眼，面無(wú)表情的說(shuō)：“這個(gè)我沒(méi)辦法告訴，因?yàn)槲乙膊恢溃阋膊粦?yīng)該打聽(tīng)這些東西，對(duì)你沒(méi)什么好處。”
“是，我知道了。”
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