張易鵬和于夢(mèng)菲的合奏可是說是撒了一大把狗糧，即使懵懂無知的山里孩子們也被他倆給膩到了，不過更被他們兩個(gè)激發(fā)了心中的音樂興趣和體內(nèi)的藝術(shù)細(xì)胞。
兩人合奏完成后，一部分人留了下來跟著于夢(mèng)菲學(xué)習(xí)彈鋼琴，而另一部分則被張易鵬帶到了另外一間教室學(xué)習(xí)彈吉他，也算是豐富了山里孩子們的課余生活和假期生活。
于夢(mèng)菲這邊溫柔的跟學(xué)生們講解著鋼琴的基礎(chǔ)知識(shí)：“首先呢，彈鋼琴一定要跟老師一樣，坐姿端正，挺胸直腰手臂放平。然后呢，手要微微張開，放輕松，自然自如，看老師的手型，就像是握了一個(gè)雞蛋一樣，在此基礎(chǔ)上稍微放松一下�！�
接著于夢(mèng)菲又介紹了手指應(yīng)該放在哪些鍵上，以及最簡(jiǎn)單的黑白鍵對(duì)應(yīng)的音調(diào)音階。
于夢(mèng)菲看著這群認(rèn)真圍在身邊的孩子，后面的孩子因?yàn)榭床坏缴踔琳镜搅俗雷由贤@邊瞧，于夢(mèng)菲也沒有責(zé)備他們，只是溫柔的提醒了一句：“你們幾個(gè)同學(xué)要注意安全�！�
于夢(mèng)菲說道：“這樣，我教你們一首最簡(jiǎn)單的曲子，就用《兩只老虎》吧，《兩只老虎》你們會(huì)唱嗎？”
“會(huì)！”
孩子們異口同聲的回答道。
接著有幾個(gè)孩子還唱了起來：“兩只老虎，兩只老虎，跑得快……”
于夢(mèng)菲示意大家安靜，然后笑著輕輕地按下了鋼琴鍵，悠揚(yáng)的琴聲響起，孩子們聽到后高興地喊了起來：“真的哎，于老師真的用這個(gè)東西彈出了兩只老虎！”
琴鍵此起彼伏，一升一落之間就傳出了《兩只老虎》的旋律，孩子們也高興的跟著唱了起來。
于夢(mèng)菲看著大家說道：“來，你們來彈一下，一個(gè)一個(gè)來�！�
然后指著旁邊的一個(gè)小女孩笑著說道：“從你開始�！�
小女孩有些緊張局促的坐在了鋼琴前面，然后小心翼翼的伸出了手又拿了回來，不好意思的說道：“老師，我……我忘了要放在哪……”
于夢(mèng)菲笑著把小女孩的手放在鋼琴的按鍵上，然后用自己的手拿著她的手指按動(dòng)著鋼琴上的按鍵，小女孩開心的笑著然后嘴里唱著《兩只老虎》。
一曲結(jié)束，小女孩意猶未盡的從座位上下來。
于夢(mèng)菲又讓下一個(gè)學(xué)生過來，這個(gè)學(xué)生也不太會(huì)，于夢(mèng)菲又很有耐心的重新教導(dǎo)這個(gè)學(xué)生。
一連好幾個(gè)學(xué)生如此，于夢(mèng)菲依舊是滿臉笑容，臉上沒有流露出一絲不耐煩。
這時(shí)，于夢(mèng)菲看到了躲在角落里趴在桌子上透過人群的縫隙往這里看來的六指少年李新童。
于夢(mèng)菲微笑著對(duì)著李新童勾了勾手：“來，李新童，過來！”
李新童有點(diǎn)遲疑又有點(diǎn)受寵若驚的說道：“老師，喊我嗎？”
于夢(mèng)菲點(diǎn)了點(diǎn)頭：“對(duì)，你過來，試一下�！�
李新童遲疑了一下，然后鼓起勇氣來到了鋼琴前。
于夢(mèng)菲和張易鵬各自帶著學(xué)生教授鋼琴和吉他，林平也就回到自己的辦公室里繼續(xù)處理事務(wù)。
他剛坐在辦公室的座位上沒多久，突然一聲系統(tǒng)提示傳來。
【系統(tǒng)提示：忠國(guó)希望學(xué)校初二級(jí)學(xué)生“李新童”解鎖了音樂天賦和鋼琴天賦。音樂天賦：S級(jí)。鋼琴天賦：S+級(jí)�！�
林平一愣，然后心中暗喜，慶幸自己提出了讓李新童彈奏鋼琴的想法，不然李新童這么好的天賦就要被埋沒，此生只能是個(gè)山里的普通人，而且他可能因?yàn)樽约旱纳砣毕荻鴮沂芷缫暋?br />
林平迫不及待的來到藝術(shù)教室，聽到簡(jiǎn)單的鋼琴旋律從屋里傳出來，而坐在鋼琴前的正是李新童，于夢(mèng)菲正在一邊指導(dǎo)他。
李新童一開始坐在鋼琴前，因?yàn)樽约毫傅木壒�，還不太愿意把自己的手放在鋼琴上。
于夢(mèng)菲鼓勵(lì)他道：“鋼琴就是用手指彈奏的音樂，靠的就是手指的靈活性和協(xié)調(diào)性，你雖然有六根手指，但未必不是一種好處啊。不要怕，說不定你會(huì)比我彈得都好�！�
李新童鼓起勇氣把自己的手輕輕的放在了鋼琴上，手指觸碰到鋼琴的那一刻，李新童感覺有什么東西鉆入了自己的內(nèi)心深處，然后自己的一股莫名力量從心中涌出，慢慢的順著血管涌到了手指尖，接著不由自主的按了鋼琴鍵，一首簡(jiǎn)單《兩只老虎》彈奏了出來。
于夢(mèng)菲有點(diǎn)驚訝的看著他，李新童的領(lǐng)悟能力似乎特別好，而且手指對(duì)于琴鍵的力度和速度也剛剛好。不過因?yàn)榻淌诜椒ǖ脑�，李新童并沒有用到他雙手的第六根手指，他的第六根手指翹在那里，看起來有些詭異和不協(xié)調(diào)。
于夢(mèng)菲笑著夸贊道：“你彈得非常好，你竟然不用我就自己彈了出來�！�
李新童訕訕的笑了笑。
于夢(mèng)菲接著說道：“這樣我再教你們一首簡(jiǎn)單曲子，叫做《蟲兒飛》�！�
說著于夢(mèng)菲走上講臺(tái)在黑板上寫下了《蟲兒飛》的簡(jiǎn)譜，簡(jiǎn)單的講解了一下后，于夢(mèng)菲來到鋼琴前示范性的彈奏了一遍。
“來，你們誰來試試？”于夢(mèng)菲笑著看了一圈身邊的學(xué)生。
大多數(shù)學(xué)生都搖了搖頭，只要李新童既不搖頭也不點(diǎn)頭，只是默默地看著鋼琴。
“來，李新童，你來試試�！庇趬�(mèng)菲鼓勵(lì)道。
“嗯�！崩钚峦c(diǎn)了點(diǎn)頭，然后坐在了鋼琴前輕輕地按下了琴鍵。
“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨……”
隨著李新童的彈奏，于夢(mèng)菲輕輕的跟著唱了出來。
于夢(mèng)菲看著李新童出了神，直到李新童彈完都沒回過神來，雖然李新童彈得有些瑕疵，但是卻是一個(gè)音都不差，對(duì)于一個(gè)不認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜從未接觸鋼琴的大山孩子李新童來說，這番表現(xiàn)在于夢(mèng)菲眼里簡(jiǎn)直可以用“天才”兩個(gè)字來形容。
“林校長(zhǎng)好！”
這時(shí)其他學(xué)生發(fā)現(xiàn)了站在旁邊的林平，趕忙大聲問好。
學(xué)生們的這聲問好才把于夢(mèng)菲從發(fā)呆狀態(tài)中拉扯了出來，有點(diǎn)蒙的回過頭看著林平笑了笑說道：“林校長(zhǎng)，您來了？”
林平笑著問道：“李新童這孩子彈得怎么樣？”
于夢(mèng)菲看了看林平?jīng)]有回答林平的問道，而是轉(zhuǎn)過頭看著李新童問道：“你是怎么記住的？”
李新童低下頭害羞的說道：“就是您剛剛彈琴時(shí)手指的移動(dòng)順序，再加上你剛剛在黑板上講的那些符號(hào)，我……我就記住了�！�
從小就生有六指的李新童對(duì)于手指特別敏感，因?yàn)樘焐呐c眾不同，總會(huì)使他的關(guān)注焦點(diǎn)在于別人的手指上。
他彈琴的記憶不是靠簡(jiǎn)譜，而是記下了剛剛于夢(mèng)菲手指在琴鍵上的移動(dòng)順序。
聽到了李新童這番話，于夢(mèng)菲心底一震，她看著李新童不知道說何是好，天才也不足以形容李新童，妖孽似乎更加合適。
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